《丰富词语积累》同步练习+2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

《《丰富词语积累》同步练习+2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《丰富词语积累》同步练习+2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第八单元语言积累、梳理与探究语言家园课时作业丰富词语积累、基础知识1 .下列各项中,全是象形字的一项是（）A.日、月、山、川、上、中B.井、田、火、木、本、末C.大、小、尸、弓、巾、人D.目、手、爪、瓜、刀、刃解析:C以下字是指事字:A项，上、中;B项,本、末;D项，刃。2 .下列形声字的组合结构不同的一项是（A.鸠、鸽、胡、期、邮、功B.草、苹、雾、露、箕、管C.婆、案、架、臂、膏、盒D.、阁、衷、闻、闷、辩解析:D A项,都是右形左声;B项,都是上形下声;C项,都是下形上声;D项,前三个是外形内声,后三个是内形外声。3 .下列“语义场”，组合不同类的一项是（）A.同义关系（意义相同或相近）

2、：合适一适合,安排一布置,夸奖一夸张B.反义关系（意义相反或相对）：坚强一懦弱,诚实一虚伪,黑暗一光明C.同音关系（读音相同或相近）：权力一权利,制定一制订,年轻一年青D.形似关系（形体相同或相近）：暗一喑一谙一韵一黯一歆一窖一C. “拿来主义”在一定程度上丰富了中文的表达能力,但泥沙俱下也 带来了 “水土不服”和“消化不良”的问题。D.我国只有主动创新术语,倡导中文知识供给,积极用中文发表科研 成果,才能更好地发挥语言建构文明的功能。解析:A ”作者指出中文首发制度是中国科研成果中文化的必由之 路”错误，由原文第4段可知，该观点是语言学家李宇明指出的。三、综合表达15.余光中先生说:一个方块

3、字是一个天地,美丽的中文不老。许多汉 字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用 富有文采的语言描述它。要求:至少运用一种修辞手法。例1墨:大地滋养出一个黑色的精灵,在古朴的宣纸上翩翩起舞。例2鸿:江边盘旋的那只孤独的鸟啊,每一声哀鸣都在诉说游子的 心曲。尘:(2)舒:答案：(示例)(1)尘:别看我只是小小的灰土，却有着飞扬的个性。(2)舒:舍我一份温暖给你，你便如春雨滋润一般舒心。惜一月音解析:A “夸奖一夸张”不是同义关系。4 .下列古代成语的来源，归类不恰当的一项是（A.来自神话传说:开天辟地、夸父逐日、嫦娥奔月、女蜗补天、愚公移山B.来自寓言故事:刻舟求剑、狐假虎威、

4、画蛇添足、庖丁解牛、望洋兴叹C.来自历史故事:毛遂自荐、负荆请罪、纸上谈兵、三顾茅庐、望梅止渴D.来自文人作品：老骥伏杨、青出于蓝、韦编三绝、象牙之塔、天方夜谭 解析:D “象牙之塔” “天方夜谭”来源于外来文化。5 .下列成语的内部结构，理解有错误的一项是（）A.主谓关系:春风得意、天衣无缝、百感交集、孤芳自赏、居心叵测B.并列关系:任重道远、朝三暮四、可歌可泣、循规蹈矩、语重心长C.动宾关系:三顾茅庐、不耻下问、痛改前非、集思广益、战无不胜D.偏正关系:纸上谈兵、空中楼阁、中流砥柱、康庄大道、满腹牢骚解析:C “集思广益”是并列关系，“战无不胜”是中补关系。6 .下列成语都体现了民族精神，

5、归类不恰当的一项是（）A.体现中华民族的勤劳:孜孜不倦、废寝忘食、夜以继日、披星戴月B.体现中华民族的勇敢:赴汤蹈火、临危不惧、视死如归、大义凛然C.体现中华民族的智慧：高瞻远瞩、过目成诵、心灵手巧、远见卓识D.体现古代的科技水平:炉火纯青、斗转星移、对症下药、衣冠楚楚 解析:D “对症下药”比喻针对具体情况决定解决问题的办法；“衣 冠楚楚”形容穿戴整齐、漂亮，反映古人的日常生活。7.下列各句中加点的词语,运用不正确的一项是（）A.我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太 阳正决然跃入一片引力无穷的山海。B.那位新媳妇也来了，她还是那样,笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看 我一眼

6、，但她时不时地东张西望,好像在找什么。C.我定了下神才看到符号上写着X营的字样。啊!不是,我的同乡他是 团部的通讯员。但我又不可捉摸地想问问谁,战地上会不会漏掉伤员。 D.我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及,就 顺便也请了我那位同乡，请他帮我动员几家再走。解析:C A项，“彷徨”，走来走去，犹疑不决,不知往哪个方向去。此 处形容太阳徘徊不前的样子，使用正确。B项，“偶然”，偶尔。此处 语境是指新媳妇并非经常从眼角上看“我”一眼，使用正确。C项，“不 可捉摸”，指对事物无法猜测、估量，或无法知道对方的用意。此处语 境应用成语“莫名其妙”，莫名其妙:没有人能说出它的奥妙（道理

7、）， 表示事情很奇怪，使人难以理解。D项，“自告奋勇”，主动地要求承 担某项艰难的工作。此处语境是指“我”主动要求讨了这件差事，使 用正确。8 .下列有关熟语的知识,理解有错误的一项是（）A.熟语是汉语词汇的重要组成部分,是汉民族历史和文化的缩影。熟 语是个大家庭，主要包括成语、惯用语、歇后语等。B.惯用语是口头语言中短小的固定的习惯用语。惯用语表示一个整体 意义,主要表示比喻义和引申义。惯用语多为三个字的固定词组形式。 C.歇后语是汉语中一种特殊的熟语形式。歇后语由两部分组成，中间 用逗号隔开。可以只说上半句，下半句略去。利用谐音或比喻、双关 来表达某种意义。D.成语是人们长期以来习用的、简

8、洁精辟的定型词组或短句。汉语的 成语大多由四个字组成，一般都有出处。成语是汉语特有的而且最为 大量使用的一类熟语。解析:C歇后语由两部分组成，中间用破折号隔开。9 .下列各组熟语中，没有错别字的一项是（）A.炒鲸鱼/病急乱投医/不到黄河心不死/哀莫大于心死/差之毫 厘，缪以千里B.唱高调/兵败如山倒/闭塞眼睛捉麻雀/吃不了兜着走/八公山 上,草木皆兵C.擦边球/八九不离十/此地无银三百两/不问青红灶白/白沙在 涅,与之俱黑D.打官腔/吹胡子瞪眼/拔出萝卜带出泥/八杆子打不着/八仙过 海,各显神通 解析:B A项,差之毫厘,谬以千里;C项,不问青红皂白；D项,八竿子 打不着。10 .把下列带序号

9、的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只 填序号）李泽厚认为,汉字以“象形”“指事”为本源。正是这个方面使汉字的象形在本质上有别于绘画，具有符号所特有的抽象意义、价值和功能。一个字表现的不只是一个或一种对象,而且也经常是一类事实或过 程,也包括主观的意味、要求和期望。“象形”有如绘画，来自对对象概括性极大的模拟写实。这即是说，“象形”中也已蕴涵有“指事”“会意”的内容。然而如同传闻中的结绳记事一样,从一开始,象形字就已包含有超 越被模拟对象的符号意义。答案:11 .古人有名有字。名与字意义上往往有联系,或同义,或反义,或相关, 如岳飞字鹏举,意思是鳏鹏高飞。给下面的人名取字,并说明字与名

10、的 意义关联。（各不超过25字）陈璋,字,说明:孙冠群,字,说明:答案：（示例）（1）玉成 “璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。谦之 “冠群”意为出类拔萃，字“谦之”，以谦虚戒之。二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成1214题。语言文明的说法早已有之，但作为一个概念和命题提炼出来进行 推广,却是在践行社会主义核心价值观和倡导语言生活治理这一大的 时代背景下才出现的。一提到“语言文明”，大多数人想到的言辞礼貌，不说粗话脏话， 或表达形式符合通用规范，研究内容主要涉及“语言不文明”现象， 如考察动画片中存在的语言粗俗问题、公共空间存在的语言粗鄙化现 象等。此类研究确实是语言文明的一部分，但似乎还

11、只是涉及语言文 明概念的表层，准确地说，是对“文明语言”的研究。为了更好地认识语言文明，应该将这一概念分为三个层次。第一 是个体层次的语言文明,表现在个体在言语行为上注重礼貌形式,避 免语言暴力,这一层次属于语用范畴;第二是言语社区层次的语言文 明,表现在群体倾向于使用普遍认同的典雅文体,这一层次属于语体 范畴;第三是文化共同体层次的语言文明，表现在特定文化共同体有 意识地通过母语来提出本土概念术语、建构知识体系和保存文明成 果。从文化视角看待语言文明，实际上是考察语言在文明发展中的建 构性作用。文明创造离不开语言,语言承载人文知识和科技知识,能够 及时反映文明进步。提出本土术语和原创性的知识

12、体系是语言建构文 明的主要形式。语言学家李宇明指出：“中国的科学工作者为英文的 国际知识供给作出了大贡献，但是并没有为中文的国际知识供给作出同样的贡献,当前应该增加中文的国际知识供给，中文首发制度是中国科研成果中文化的必由之路。”概念和术语是思考的基本单位,是认识世界的重要工具,也是语 言的基础成分。在知识供给中，本土术语的创新通常标志着科技发展 和社会进步。语言建构文明的一种方式是利用母语生成大量具有原创 性的新概念、新术语,在文化共同体中广泛传播并逐渐沉淀下来,成为 文明体质中的“钙质”。近代以来,我们从西方引进了大量反映自然科学和社会科学最新 成果的概念术语，在一定程度上丰富了中文的表达

13、能力，但泥沙俱下 带来了 “水土不服”和“消化不良”的问题，食洋不化更导致了牵强 附会和生搬硬套的问题。如果我们一直奉行“拿来主义”，长时间以 西式思维阐释中华文明，长期以往,就会习焉不察,积重难返,贻害无 穷。最理想的解决办法是直接从中国社会本身中抽象出某些概念，建 构自己的术语体系,形成既具有中国特色,又具有普适意义的理论解 释框架。倡导中文知识供给,就是思考如何通过语言符号表征知识体系、 承载文明成果的问题。知识创新为语言发展插上现代化翅膀。随着第 四次工业革命的加速发展，基因工程、人工智能、量子科学、核聚变 等领域必然会出现大量的科技术语。我国在许多领域都走在了世界前 列,但是即使我们

14、最先发现客观世界的规律,提出新的假说,如果不敢 主动创新术语,不屑于用中文发表科研成果,就无法发挥语言建构文 明的功能。中国特色哲学社会科学也应该不断提出新的术语，促进学 科体系和话语体系创新建设,推进文明复兴进程。可以说，用中文术语建构新的知识话语体系，已经成为一个时代 课题了。（摘编自方小兵从文化视角看语言文明）12 .下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（）A.语言文明和文明语言是有区别的,语言文明作为一个概念和命题提 炼出来进行推广,是在特定的时代背景下出现的,而文明语言的说法 早已有之。B.语言文明分个体层次语言文明、言语社区层次语言文明和文化共同 体层次语言文明三个层次,其中

15、最重要的当属语用范畴的个体层次语 言文明。C.文明创造离不开语言,语言建构文明的主要形式是提出本土术语和 原创性的知识体系,而本土术语的创新通常标志着科技的发展和社会 的进步。D.概念和术语是思考的基本单位,语言建构文明就是利用母语生成大 量具有原创性的新概念、新术语,并在文化共同体中广泛传播并逐渐 沉淀下来。解析:C A项，“文明语言的说法早已有之”偷换概念,原文第1段说 的是“语言文明的说法早已有之”。B项，“其中最重要的当属语用 范畴的个体层次语言文明”无中生有,原文第3段只是说语言文明有 三个层次，并没有强调“个体层次语言文明”最重要。D项，“语言建 构文明就是利用母语生成大量具有原创

16、性的新概念、新术语”以偏概 全,原文第5段说的是“语言建构文明的一种方式是利用母语生成大 量具有原创性的新概念、新术语”。13 .下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（）A.文章陈说观点时使用“准确地说”“在一定程度上” “最理想的解 决办法”“可以说”等说法，体现了其论证的严密性。B.文章前三段主要谈对“语言文明”的认识，指出了其产生的时代背 景、研究内容中存在的误区及概念的层次与表现。C.文章运用举例论证、道理论证、正反对比论证等论证方法,主要论 述了用中文术语建构新的知识话语体系的必要性。D.文章先引出“语言文明”的话题，然后按照是什么、为什么、怎么 办的逻辑思路展开论证,论述中体现了辩证的态度。解析:B ”研究内容中存在的误区及概念的层次与表现”错误，由原 文第2段”此类研究确实是语言文明的一部分,但似乎还只是涉及语 言文明概念的表层，准确地说，是对文明语言的研究”可知，说的 是研究只涉及表层,并非对“语言文明”内容的研究存在误区。14 .根据原文内容,下列说法不正确的一项是（）A.作者指出中文首发制度是中国科研成果中文化的必由之路,所以我 国科学工作者应增加中文的国际知识供给。B.语言能够及时反映文明进步,从文化视角看待语言文明，实际上就 是考察语言在文明发展中的建构性作用。