统编版语文一年级下册 快乐读书吧 读读童谣和儿歌之趣味横生的儿歌 一等奖创新教学设计.docx

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1、统编版语文一年级下册快乐读书吧读读童谣和儿歌之趣味横生的儿歌一等奖创新教学设计快乐读书吧读读童谣和儿歌 之 趣味横生的儿歌教学设计 语文一年级下册（部编版）教学目标：1 .借助情景的创设以及视频等多媒体的运用，向学生介绍不同形 式的儿歌，帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力，培养他 们的想象能力；2 .通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣教学重点：通过朗读、诵唱儿歌，让孩子们了解儿歌的不同形式，激起对儿 歌的热爱。教学难点：通过学编儿歌，提高运用语言的能力，培养他们的想象能力，让 孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。教学过程：一、播放视频，激趣导入1 .播放小星星儿歌视频，齐唱儿歌师：

2、同学们上课之前，老师想请同学们听一首儿歌，（播放儿歌） 刚刚同学们听得很认真，有些同学还跟着一起在唱，可以看出孩子们 很喜欢儿歌。今天老师就带大家一起走进趣味横生的儿歌世界。板书 课题，齐读课题。2 .介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。【设计意图：利用富有童真童趣的儿歌小星星导入，激起学 生的学习兴趣，整体感知儿歌】二、走进儿歌，通过趣味诵读感受儿歌的不同形式（一）谜语歌1 .出示儿歌，自由读儿歌身穿小黑袄，尾巴像剪刀。筑巢屋檐下，捉虫喂宝宝。2 .感受谜语歌的特点。师：这位神秘的朋友是谁？从那些地方猜出来的？生：燕子，黑色衣服尾巴像剪刀师：这首儿歌没有直接告诉我们

3、这个神秘的朋友是谁，但是我们 通过它里面的文字的描述却能猜出来，就像猜谜语一样，这样的儿歌 有个好听的名字叫谜语歌。老师这还有几首这样的谜语歌，你们读读, 猜猜写的都是什么？身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。过渡：谜语歌有趣吗？那我们跟着小燕子去看看还有哪些有趣的 儿歌？咿，这是哪里呀？看图他们在做什么？（图片出示摘果子的图 片）来看看这首儿歌（二）数数歌1 .图片出示儿歌七个阿姨来摘果师：谁愿意为我们读一读这首儿歌？指名学生读2 .配上音乐读3 .感受数数歌的特点师：同学们，发现了吗，这儿歌里出现了什么？生：有数字师：这就是这首儿

4、歌有趣的地方，把数字和文字结合在一起了， 这样的儿歌有个特别的名字叫数数歌。其实这样的儿歌很多，大家也 很熟悉，不信，你看4 .音频播放其他的数数歌数鸭子过渡：同学们我们又认识了一种有趣的儿歌一一数数歌。再看看 小燕子又要把我们带去哪里呢？（出示花园的图片）生：花园 师： 大家认识这种花吗？（出示牵牛花的图片）【设计意图：以趣味朗读为主法，以探索发现为乐，利用不同形 式的朗读感悟儿歌的特点。利用视频播放数数歌，联系生活实际， 贴近学生的生活感悟儿歌。】（三）认识连锁调1 .图片出示牵牛花，介绍牵牛花2 .出示儿歌野牵牛老师泛读师：老师读完了，老师要提醒同学们这几个字音：喇叭篱笆3 .开火车读，

5、感受连锁调的特点师：我们用开火车读的方式怎么样？ 一人读一句，老师看看哪列 火车开得最快！师：同学们再读读这首儿歌，同学们发现了这首儿歌有什么多好 玩的地方？（生：有词语重复）前句的结尾作为后句的开头，就像一 把锁连着一把锁。这样的儿歌有一个很有意思的名字他叫：“连锁调”师：同学们想不想玩一玩连锁调，来我们一起来编一编连锁调吧！4 .创编连锁调瞧瞧同学们，我们不仅认识了连锁调，我们还可以编出一首连锁 调呢！是不是很好玩？快快快，跟上小燕子的步伐？我们到哪里来了？ （出示动物园图片）（四）问答调1 .动物图片，出示走路儿歌2 .师生一问一答读师：这些动物走路的姿势好不好玩？来和你的同桌读一读，一

6、个 问一个答，还可以带上动作读读3 .同桌之间读儿歌并尝试带上动作读4 .感知问答调的特点师：刚才同学们读得可认真了！同学们发现没这首儿歌好玩的地 方在哪里？生：一个问题一个答案师：你们很会发现，这样的儿歌有一个特别有趣的名字一一问答 歌，在提问和回答中告诉我们知识和道理。在问答歌里有像这样问一 个问题回答一个问题的，也有像这样连着问连着回答的儿歌。出示所 学儿歌比尾巴全班齐读【设计意图：在了解连锁调和问答歌特点的基础上，继而运用它 们的特点创编儿歌，激发学生想象与创作的欲望，让孩子充分感受读 童谣的乐趣，体验创作的快乐。】四、总结、推荐中国童谣师：孩子们，今天我们一起在小燕子的带领下学习了不同形式了 儿歌：谜语歌 数数歌连锁调问答歌。其实儿歌的种类还非常多, 著名金波爷爷编写的中国童谣一书里还有很多的儿歌，有滑稽可 笑的颠倒歌玩游戏可以唱的游戏歌等等，这些儿歌都等着你们去读 呢，快去读读吧！