统编版语文九年级上册 第7课《敬业与乐业》一等奖创新教学设计.docx

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1、统编版语文九年级上册第7课敬业与乐业一等奖 创新教学设计九年级上册第7课敬业与乐业教案一、教学目标（一）初读文章，掌握文中重点词汇；了解作者、写作背景（二）整体感知，明确作者观点（三）再读课文，理解文章内容，梳理文章结构（四）学习运用多种论证方法进行论证深入探究，体会演讲词语言方面的特点（六）积累敬业乐业的事例二、教学准备多媒体、导学案、教案、课件三、涉及相关原知识补习（一）流程；预习时由学生自行或在组长或在老师帮助下完成。 上课时或通过抽签、游戏等，公平选出同学A展示、公平选出同学B 补充，最后教师通过教具、学具、课件等进行总结。（二）补习内容演讲：以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自

2、己的观点， 阐述某一事理的活动。演讲的特点：1 . 口语性较强；2 .注意讲话时的现场感、交流感；3 .有较强的鼓动性和感染性。议论文常识积累：议论性文章就是指以议论为主要表达方式，围绕一个话题阐发自 己看法的文章，它的基本特点就是说理。所以“议论性文章”包含我 们平时所说的议论文，包括说理散文以及阐述看法、观点的书信、演 讲词等各种类型的文章。1 .表达方式：议论2 .三要素：论点、论据、论证(1)论点：作者的见解和主张。一个中心论点。有的有几个分论点，用来补充证明中心论点。*注意：论题与论点的区别：定义不同论题是有待于我们证明的命题，仅仅是议论的问题或对象，它并 没有直接表明作者的态度和主

3、张，只是限定了文章论述的内容和范围, 论题是对论点的限定。同一论题，可以有不同的论点，两者相互依存。论点是作者对所议论的问题所持有的自己的见解和主张，是作者 对论题发表的观点、看法、主张，论点是对论题的答复。要求不同：论点的提出必须是正确、鲜明、有针对性的，是要符合客观的实 际，符合科学的真理，符合马列主义，它的观点要明确，赞成或是反 对要清楚，不能带有含糊其辞，态度要鲜明。论题是没有作者的观点和主张，可以是片面的、错误的认识或现 象。形式不同：从标题上来看，论点的提出一般是一个较完整的判断句，如自 学成材要有文史知识。论题的出现常是一个短语，如想和做发问的问题谈骨气。位置不同论点的位置灵活，

4、可在标题、文首，也可在文中，还可在结尾。论题的位置一般在文章的标题或文首。接下来我们对论点和论题进行辨别：轮街头文化-论题、不 但是需要绿叶-论点(2)论据：提出论点的理由和根据。事实论据：具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。道理论据：名人名言、谚语、古代文献、经典著作、自然科学 的原理、定律、公式等。(3)论证：用论据证明论点的过程和方法。3.常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。作用：具体有力地论证了观点，增强文章的说服力。答题模式：使用了举例论证的论证方法，列举（概括事例） 具体有力地证明了（如果有分论点，则写出它

5、证明的分论点，否 则写中心论点），从而增强了文章的说服力。道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人 的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。作用：有力地论证了观点，增强文章的权威性和说服力。答题模式：使用了道理论证的论证方法，有力地论证了的观 点，从而增强文章的权威性和说服力。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。作用：生动形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理解和接 受。答题模式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，生动 形象地证明了的观点，从而使文章浅显易懂，易于理解和接受。对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明 论点。作用：突出强调论证了观点，让

6、人印象深刻。答题模式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较, 突出论证了的观点，让人印象深刻。引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有 引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情 况。作用：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的 说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性， 吸引读者下读。答题模式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明 的观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）。结构：（三部分）提出问题（引论）一一分析问题（本论）一一解决问题（结论） 提出论点一一分析论点一一得出结论四、导入同学们，请反思一下自己

7、的学习精神和生活态度。在你的学习过 程中，是否能做到全神贯注、心无旁鹫呢？你怎样才能把学习当一件 乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。今天， 我们一同走进梁启超的敬业与乐业这篇课文。会写“鹫、禅” 10个生字，会写“旁鹫、亵渎”等8个词语， 并理解意思。（一）初读文章，掌握文中重点词汇；了解作者、写作背景及议 论文文学知识1.知识点探究（1）作者简介及背景介绍梁启超（1873-1929）,中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号 任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一 起，倡导变法维新，并称康梁。他兴趣广泛，学识渊博，在政治、经济、文学、史学、哲学、宗 教

8、及文化艺术等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗 饮冰室合集计148卷，1000余万字。写作背景敬业与乐业是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校 为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。（2）看字词写拼音旁鹫（w U ） 惟其（w e i ） 衔着（xi a n ） 佝 偻（g o u ） （1 6 u ） 承蜩（tido）骈进（pi a n ） 亵渎（xi e ） （ d u ）强聒不舍（qi a ng gu o ）（3）根据所给的意思，在文章填入相对应的词语。专心于学业，与朋友和睦相处。（敬业乐群）安定地生活，愉快地工作。（安居乐业）不顾全篇文章的内容，

9、而只根据需要，孤立地截取其中一段或 一句的意思。（断章取义）最好的或独一无二的方法。（不二法门）只说些无聊的话，不说一句有道理的话。（言不及义）唠唠叨叨说个没完。（强聒不舍）轻慢，不尊敬。（亵渎）（3）作者简介及背景介绍梁启超（1873-1929）,中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号 任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一 起，倡导变法维新，并称康梁。他兴趣广泛，学识渊博，在政治、经济、文学、史学、哲学、宗 教及文化艺术等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗 饮冰室合集计148卷，1000余万字。写作背景敬业与乐业是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校 为

10、学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。练习（1）下列词语中划线字注音，不完全正确的一项是（B ）A教诲（hu i ）羡慕（xi a n）咽喉（y d n）心无旁鹫（w u ）B.亵渎（diu）解剖（pGuH如Mjidn）言行相顾（x i ng）C.骈进（pi d n）容赦（sh白） 乐业（1。） 佝偻承蜩（ti do）D.调和（ti d o）禅师（ch d n）层累（1 4 i）强聒不舍（gu o ）一是无成 断章取意 理至易明 痴心妄想（2）下列词语中没有错别字的一项是（A ）A.蛀虫烦恼征弓B.凝神浪荡淘神C.杜绝妥当秘诀D.精徽牺牲厌恶解析A “一是无成”应改为“一

11、事无成二B. “断章取意”应改为“断章取义”。D. “精徽”应改为“精微二3.拓展教师部分学生部分整体感知，明确作者观点，理解文章的主旨。1 .知识点探究要求：在读的过程中，画出能体现每段中心的重点句。（课本上 标注）（1）本文的论题是什么？敬业与乐业（2）在演讲中，作者提出了什么中心论点，又是从哪些方面（或 从哪几个分论点）进行阐释和论证的？中心论点：但我确信“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二 法门。三个：有业之必要；要敬业；要乐业。2 .练习阅读课文第6、7两段，回答问题。选段的中心论点是什么？第一要敬业。3 .拓展（1）教师部分（2）学生部分（三）再读课文，理解文章内容，梳理文章结构

12、1 .知识点探究（1）作者为了论证这三个分论点，分别运用了哪些材料？有业之必要：“饱食终日，无所用心，难矣哉！” “群居终日， 言不及义，好行小慧，难矣哉！”百丈禅师不劳作就不吃假的故事。要敬业：“主一无适便是敬”。当大总统和拉黄包车的例子。佝偻丈人承蜩的故事。木匠与政治家、挑粪工与军人的职业为例。 曾文正、庄子、孔子的话。要乐业：身边的叹气声这一事例讲道理。无业游民和厌恶本 业的这两等苦人的痛苦状态。孔子的话语。思考：你认为本文从结构上看可分为哪几个部分？第一部分：提出问题（1）揭示全文论述的中心一敬业与乐业。第二部分：分析问题（2-8）论述有业、敬业、乐业的重要性。第三部分：解决问题（9）

13、总结全文，勉励大家敬业乐业。练习（1）课文思路填空这是一篇（ ）,一开始，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典 和道家经典 中的格言，开宗明义地提出了（ ） 的论点，围绕论点采用的论证方法是（ ）接下来，分别谈论了 （）、（）、（）的重要性；最后，又用（）和（）总结全文旨意。答案：议论文；礼记；老子；“敬业乐业”四个字是人类生活的 不二法门；举例论证和道理论证；有业；敬业；乐业；责任；趣味。3 .拓展（1）教师拓展（2）学生拓展（四）学习运用多种论证方法进行论证4 .知识点探究（1）作者在论证“有业之必要”时运用了哪些论证方法？道理论证，举例论证，反面举例论证，正面举例论证，正反（有 业、无业）对比

14、论证，比喻论证。（2）结合答题思路，探究“要敬业”这一分论点的论证思路。（中 考链接：答题思路是：作者为了证明观点，首先使用了论据， 然后对论据进行了怎样的分析，最后证明了观点。关键要说 清楚证明过程的层次性。）首先先提出论点“要敬业”，用道理论证的方法，引用朱熹的话 解释“敬”字的含义；接着阐述为什么要“敬”，运用举例论证的方法，以当大总统和 拉黄包车为例论证“凡职业皆可敬”的观点；最后提出并论证“怎样敬业”，用举例论证和道理论证，举佝偻 丈人承蜩的故事，并引用庄子和孔子等人的话，论证了 “专一、忠实” 就是敬业，从而论证了 “敬业”的重要性。5 .练习（1）下列句子用了什么论证方法，有什么

15、作用？a.孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”答：道理论证，引用孔子的话，证明了无业的害处，充分有力地 论证了 “有业”的必要性，使论证更有权威性、更有说服力。b.唐朝有一位名僧百丈禅师那一天便绝对地不肯吃法。答：举例论证，举百丈禅师没事做便不肯吃假的例子，具体有力 地论证了 “有业”的必要性，使论证更有说服力。6 .拓展(1)教师拓展学生拓展(五)深入探究，体会演讲词语言方面的特点1 .知识点探究(1)“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各 人因自己的地位和才力，认定一件事去做。”这句话中“消化面包的 机器”是什么意思？用“机

16、器”之喻有什么表达效果？“消化面包的机器”是指不劳而获的人；只会吃饭、不会做事的 人。用“机器”之喻，使演讲幽默、风趣，有讽刺意味。(2) “倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又 不苦？ ”这句话改为“倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费力， 也一样是苦可以吗？为什么？不可以。原句是反问句，用反问句表达肯定的意思，语气更加强 烈，更适合于演讲，能够增进与听众的交流。练习“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外, 总不能把四肢、五官都搁起不用。”删除画线的文字可以吗？为什么？ 不可以。原文不但语言通俗，就像在和听众闲话家常一般，有亲 切感，而且有强调作用。拓展(1

17、)教师拓展(2)学生拓展(六)积累敬业乐业的事例六、课堂小结(通过公平公正的方法选取1-2名学生围绕学习目 标，总结完成了哪些目标，有什么收获。教师通过多媒体出示学习目 标，归纳、总结、提炼、升华。）生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该 正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的 态度对待生活中的“结二七、布置课后作业（学生抄写）（一）常规作业。1、每个生字写三遍，理解字词含义2、课后练习题3、完成相关练习题（二）拓展作业。1、积累敬业乐业的事例2、夜自习同学互讲3、模拟练习册拟写练习题（三）以上作业，由学生独立完成、教师批改、教师组织进行研 讨。八、作业研讨（一）研讨内容1 .常规作业：见上2 .拓展作业：见上（二）作业研讨流程：一是教师汇总、分析学生错题（将错题学 生名字汇总在教师用的资料上）；二是通过公平、公正的游戏，如抽 签等措施，产生学生展示、拓展、编题等，其中教师要赞扬、鼓励学 生，让学生产生自信；三是教师使用多媒体课件、教具、黑板等进行 归纳、总结、拓展、编题；四是教师组织错题学生逐人对错题进行分 析、拓展、编题，这其中，教师适时对学生进行点评、启发、赞扬、 鼓励学生，让学生产生自信；五是错题讲解完成后，教师再次组织学 生对错题在错误处进行改正，教师逐人验收过关。）九、教学反思