福建省漳州市高中语文高三期末高分预测测试题详细答案和解析.docx

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1、高三语文期末试卷题号*四五六阅卷人总分得分注意事项：1 .全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。密封线2 .在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答 题卡规定位置。3 .部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体 工整，笔迹清楚。4 .请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域 书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）（满分：100分时间：120分钟）一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。密封线中华折枝花卉在中国作为一种著名的花卉画法，固然系画家刻意为之，目的是追求特定的美学效

2、 果，简言之便是赏心悦目。但那是赏中华之心、悦中国之目的花卉形式。其鲜明特点就是通过隐 逸、去除来刺激想象，以达到张扬的目的，所谓欲扬先抑（刘熙载艺概）。这是中华美学 的一个基本叙事策略，普遍见于诗歌、绘画、园林建筑设计等其他艺术门类中，就连园林设计中 的开窗借景（李渔闲情偶寄）策略，也是与之同出一辙：故意不将整体画出，只画部分, 刺激观者自主建构（想象）整体。中华折枝花卉中不见全株，只见一枝或小枝，目的显然是激发 观者自主建构（想象）全株。想象建构得以奏效的关键依循无疑是部分与整体间的自然关联，即 花卉之部分与整体间的关联。欧洲在仿中华瓷过程中出现的种种改变，全然离开了原本中华折枝花卉的美学

3、主线：依循自然的 完型想象。无论是人为布局安置的痕迹，还是贴近自然之造型和用色的失落，无不表明那不再是 自然给定的对象,而是人为建构出的拟物存在。据此，观赏中引发的就不再是指向物的完型想象， 对象不再是自身，而是成了人为创造出的物象。就中华折枝花卉来看，欧式仿制品就不再具有向自然完型、向自然生成的品性，而只是成了单纯 的装饰性存在。作为单纯的装饰，折枝、单枝等就不会引发完型想象，而只是作为饰物存在。欧 洲早在古希腊时期就已出现装饰艺术，当时由于模仿自然的时尚，饰物基本由自然物象主导。希 腊时期虽也已出现用折枝花卉来装饰的情形，但与中华折枝花卉截然不同。希腊时期的折枝花卉 虽然再现性程度远远高于

4、中国，但是与自然整体的勾连全然消失。折枝花卉造型无论细部如何真年少时，学习无线电专业的钟扬对植物学产生了浓厚的兴趣，便转向用计算机技术研究植物学问 题；工作时，辞去武汉植物所副所长的职务，到复旦大学任教；再后来，为了守护祖国的植物基 因宝库，为人类造一艘种子的诺亚方舟，远赴西藏高原，长途跋涉，不顾生命危险，收集种子； 在采种子的主业之外，他还投身于科普工作，编写科普著作，做科普讲座，给中小学生做科学 教育乃至思维教育他是一位探界者，一直在探寻生命的边界，而且甘愿成为一个先锋者。对于探界和探界者这两个词，网络及其他资料上，相关阐释较少。阅读了以上文字，作为青 年学生，你有什么认识与理解，有什么感

5、悟与启迪。请写一篇作文，题目自拟，不少于800字。参考答案与解析【答案】【小题I】B【小题2】C【小题3】A【弊析】【小题I】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.与中华折枝花卉在美学上完全不同”错误。原文中、,欧洲在仿中华瓷过程中出现的种种改变，全然离开了原本中华折枝花卉的 美学主线：依循自然的完型想象二 是说欧洲花卉装饰与中华折枝花卉的区别在于前者成为人为创造出的物象，而不是二者，在 美学上完全不同, 故选B。【小题2】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“先定义中华折枝花卉,，错误.第一段没有运用下定义的手法，而是解说了中华折枝花卉的相关内容.B.”证明欧洲花卉

6、装饰与中华折枝花卉的差距”错误。由原文第一、二段,中华折枝花卉中不见全株，只见一枝或小枝，目的显然 是激发观者自主建构（想象）全株欧洲在仿中华瓷过程中出现的种种改变，全然离开了原本中华折枝花卉的美学主线：依 循自然的完型想象成了人为创造出的物象”等内容可知，分析中华折枝花卉和欧洲花卉装饰，目的是分析二者的区别，进而 说明中华折枝花卉通过部分与整体的关联引发观赏者想象的美学效果，不是讨论二者的差旦瓦Dr证明前者具有的言外之意的效果”错误.结合“中华折枝花卉本身并非表达所在，表达只是寓居于所见折枝与未见全株之间的 关联中，具有中华美学特有的那种,言外之意，,象外之旨、的效果中华折枝花卉形式感强度弱

7、再者，欧式花卉装饰具有寓 意的确定性”可知，文章末段从三个方面讨论了中华折枝花卉和欧洲花卉装饰的区别，证明、言外之意”效果只是其中一个方面， 另外还有两个方面：形式感和寓意的确定性等.故选C。【小题3】本题考直学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.Ar园林的,开囱借景就是，欲扬担卬的一种形式错误。原文第一段中师斤渭，欲扬担叮是中华美学的一个基本叙事策路 就连园林设计中的，开囱借景（李渔闲情偶寄）策略，也是与之同出TT,是说欲扬先抑和开窗借景都是相同的中华 美学的基本叙事策略,不是,、欲扬先抑包含,开囱借景） 故选A。【答案】【小题l】A【小题2】B【小题3】能利用传统不能利用的土地，有效应对

8、粮食安全面临的挑宓可化荒地为良田，改善土壤肥力，减少农药污 染.可改变盐碱地区域小环境，有利于生物多样性.【弊桁】【小题1】本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力.破坏生物多样性、，错误，文中是说,引来了白埼等鸟类栖息，一定程度上恢复了生物多样性故选A.【小题2】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力.B “因为海水稻可以阻止钠离子从根部进入体内”错误。材料二是说海水稻对盐分有较高的耐受能力，它具有对钠离子毒害作 用的适应能力和保持自身钾营养的能力二即海水稻比普通植株对盐的耐受力更高是因为具有对钠离子毒害作用的适应能力和 保持自身钾营养的能力”.故选B。【小期3】本题考查学生理解文

9、章内容，筛选并整合文中信息的能力.从材料一八海水稻可以利用盐碱地等传统意义上不可利用土地，一定程度上保障粮食安全，可有效应对粮食安全面临的严峻挑 战可知，能利用传统不能利用的土地，有效应对粮食安全面临的挑宓从材料三,、种在盐碱地上的海水稻不仅可以创收粮食，还能改善环境，有化荒地为良田的妙用“此外，由于种植海水稻无需担忧 病虫害的问默，没有了农药污染，可以放心产出纯绿色无污染的粮食”可知，可化荒地为良田，改善土壤肥力，减少农药污染. 从材料一“有的地方通过种植海水稻，改变了盐碱地区域4环境，甚至引来了白埼等鸟类栖息，一定程度上恢复了生物多样 性”可知.可改变盐碱地区域4河境，有利于生物多样性。【

10、答案】【小题I】B【小题2】D【小题3(1)躲避拒绝.程士成躲在“长人”身后，不想引人注目，被招出问及，矢口否定。(2)勉为其难。无法推脱，程士 成只好满足大将军，叫得“比原来响亮”。(3)耻辱愤懑。被大将军瞪着，程士成只得引吭长啸，痛苦耻辱夹杂着愤懑之情。【小题4】(1)作者在世说新语的两则故事中，只抓取驴叫”这一核心，突显魏晋文人惊世骇俗特立独行品性的同时，更 从本质上赋予,、驴叫”内心痛苦宣泄的意味，是为、取其一点，不若其余; (2)重新虚构情节、塑造不同人物，反映全新主题。 被迫学驴叫，不堪其辱，回家自守，生活困顿，不受交换，长人”来访，相互唱和，宣泄愤懑，情节的设置的胱出原来的两则

11、故事，属于重新虚构；文人幕僚程士成是作者着力塑造的主角，长人、大将军、财主、母亲等形象从各个侧面烘托主角程士 成，人物身份、言行都属独立创作；小说借魏晋文人喜好长啸(、,驴鸣”)，反应程士成内在的坚守中饱含无可奈何的痛苦与愤 懑，借此体现文人风骨，反应全新主题：是为,另起炉灶，自由创作,【羿析】【小题1】本题考直学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力.B,是因为在众人，纷纷表示同意的情况下，他为撒谎而羞愧”错，程士成的脸色变化是因为被迫在众人面前学驴叫产生了羞耻 感.故选B。【小题2】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力.A.一叫驴的死让他觉得程土成是个人才，值得珍惜、错，大将军在众人吊唁驴子

12、的叫声都不像驴叫的情境下想起程土成，并不是 认为他是人才，值得珍惜，而恰恰说明只把他当做驴子一样的玩物；B.“这T青节的设置使整个故事曲折跌省错，财主部分的情节设置并没有使情节跌宕曲折，而只能算插曲） C：并辅以大将军、，长人来反衬,错，长人、对程士成不是反衬作用，二人都是不愿受大将军羞辱的正直之人。 故选D.【小题3】本题考查学生分析人物心理变化的能力.根据他对着一T长人,停住了，众人都以为是针对这个人，而大将军却招了招这人身后的程士成二 可见程土成躲在”长人身 后，不想引人注目； ,叶呈主簿，听说你的声音最像驴叫,能否做个引子，先叫一声，也好让孤家的驴跟着叫起来？ 程土成微微 向大将军躬了

13、躬身：小人不才，从未学得驴叫。，程士成被招出问及，矢口否定。由此可见他的心理是躲避拒绝。根据大将军感到有些不爽快，他指着门客们，愠色道：不是你们说程主簿的声音最像驴叫吗？ ,大家纷纷表示赞同。程土成的 脸色不由青了又白，白了又红.程主簿，你看，大家都等着呢。,程土成低着头，迟疑地说道： 那小人试试.他先轻声叫了一 下，大家面面相觑，然后朝向大将军，大将军无所表示，显然是不能满足他的意思。程士成又叫了一声，比原来响亮了，但与 驴的音色似乎尚有距离”，在大将军的威逼和众人的催促下，程士成无法推脱，只要忍着羞耻学驴叫，而且叫得比原来响亮二 可见他的心理是勉为其难。根据大将军瞪若程士成看，程士成只得一

14、不做二不休，豁出去了.他咳了一下，然后引吭长啸.这一声叫，端的是与众不同， 声如裂帛，响遏行云，果然是十足的,驴色”还没等众人回过神来，又是一声驴叫，竟真的从月限一表人才的大驴口中传出。 这不由引得大将军哈哈大笑，所有的人都爆发出了欢快的笑声，谁也没有在意程士成，因为大家都看向了那头叫驴,被大将军 瞪着，程士成只得引吭长啸，痛苦耻辱夹杂着愤懑之情.可见他的心理是耻辱愤懑.【小题4】本题考查学生分析文本创作手法的能力.文本二写了作者看到的关于，、驴鸣”的两则故事，、,我偶然看到这样一则世说新语、一搜索，又找到一则世说新 语”这两则世说新语，故事虽短，却形神兼备，所展示的魏晋风度，令人向往。因此，

15、立刻激起了我的创作兴 趣作者只抓取,、驴叫这一核心，突显魏晋文人惊世骇俗特立独行品性的同时，赋予,驴叫、内心痛苦宣泄的意味，创作了程士 成这一角色，通过,、驴叫塑造人物、表达情感，揭示主题，是为、,取其一点，不若其余，文本二中关于“驴叫”的两则故事都比较简短，作者需要凭空造物，于是他决定,只保留班叫这一细节，脱胎换骨，再造人 物,文本一中作者塑造了程士成这个人物，重新设计了情节.他开始是大将军的主簿，被大将军逼着学驴叫，感觉受到了侮辱，又 不愿在大将军这样的人手下做事，于是“挂冠而去”；回到家之后他一要著书立说、但家里困顿，有个财主送回他卖掉的驴子并 送上粮食，要求他把自己写进书中，程土成把两

16、袋麦子重又搁到驴子身上，一拍驴子的后屁股，驴子长鸣一声，嗒嗒嗒地走 了”；最后一个情节写长人来访，两人,把当日羞愤，喷作了今日谈资。一时兴起，开囱长啸。夜色如漆，山影如兽。程土成 一声驴叫，劈开群山，久久回荡长人也作驴叫，仿佛是程士成的回声,。情节的设置以瞅出原来的两则故事，属于重新虚 构.文人幕僚程士成是作者着力塑造的主角，他正直、清高、有自己的坚守，长人、大将军、财主、母亲等形象从各个侧面烘托主 角程士成，如大将军从反面衬托程士成长人与程士成交好，属于正面烘托，母亲卖驴换粮与程士成拒绝财主送粮也有对 照.此外，人物的身份、所有的言行都是作者独立创作.文本二中,、驴叫体现的是,魏晋风度、而小

17、说借程土成宁可辞官也不愿学驴叫，以及最后和“长人”在困苦无奈中开囱长啸作 驴叫而宣泄情感，反应程土成内在的坚守中饱含无可奈何的痛苦与愤懑，借此体现文人风骨，反应全新主题：是为另起炉灶， 自由创作、【答案】【小题I】BDF【小题2】A【小题3】D【小题4】(I)依仗魏国的强大，武器的精锐，而想去攻打邯郸，大王这样的行动越多，那么(您)距离称王(的事业)就越 来越远了.(2)我所追求的有利或者不利，并不是在这里。救援邯郸，驻扎在城郊，这是赵国不被攻占并且魏国得以保全的做法呀.【小题5】楚国担心不救赵国，赵国就会反过来联合魏国一起图谋楚国；想最终消灭魏国.齐国是想攻破赵国并削弱魏国.【羿析】【小题1

18、】本题考直学生文言文断句的能力.句意：赵国的形势危急，而魏国没有是国攻其后的忧虑.这是是国、魏国共同攻打赵国，赵国必然遭到重大损失。,、赵有亡形魏无是忧 是两个主谓句，结构完整，其后分别断开；“而”是分句间的连词，要放在后一个分句前面；是楚、魏共赵也 是判断句，、也.表判断 句后要断开；害必深矣 是判断句，要与前文断开。故选BDF。【小题2】本题考查学生理解古代文化常识和文言词语的意义和用法的能力.北面，指臣服于人文中的，北面即为此意”错误。本文中的北面、：面朝北，并非指臣服于人。句意：正朝北面驾着他的 车.B.正确、举1指举动、行动。句意：每f 举动是想取信于天下。户、举二杀光，杀完。句意：

19、杀人只担心不能杀完。可见， 两句的举意思不同。C正确。D.正确。“弊二使动用法，使疲敝.句意：所以不如向南进攻娈陵使魏国疲敝.严弊、名词，弊病。句意：弊病在于贿赂 秦国.可见，两句的弊用法不同。故选A.【小题3】本题考查学生理解文章内容的能力.D;他听从段干纶一定要救邯郸并将军队驻扎在邯郸城郊的建议”错误.段干纶建议救邯郸，但提出将军队驻扎在邯郸城郊的人 是齐王。故选D.【小题4】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.（1） 恃 依仗；数 多次，多；第三个“王、名词动用，称王。、者也 判断句； 库.、，驻室 驻扎；“是也 判断句；、拔I被攻占；全，保全【小题5】本题考查学生理解文章内容，筛选

20、并整合文中信息的能力.从今不救赵，赵见亡形，而有楚之不救己也，必与魏合而以谋楚”可知，楚国担心不救赵国，赵国就会反过来联合魏国一 起图谋楚国；从,、赵、魏相弊，而齐、秦应楚，则就可破也”可知，是国想最终消灭魏国。从夫救邯郸，军于其郊，是赵不拔而魏全也邯郸拔而承魏之弊，是赵破而魏弱也“可知，齐国是想攻破赵国并削弱魏国。 参考译文：文本一： 魏王想要攻打邯郸。季梁听说这件事后，中途折返，匆忙去拜见魏王说：“今天我来的时候，在大路上遇见了一个人，正朝北面驾着他的车，他告诉我说：，我想到楚国去。我说：您去是国去，为什么面朝北走呢？、他说：,我的马很精良。我说：，你 的马虽然很精良，可这不是去是国的路。

21、、他说：我的要用很多。,我说：，尔的贾用虽然多，可这不是去楚国的路。他说： ,我 驾车的人技术高明。、这几个条件越好，就离是国越远了。如今大王想成为霸王，每一个举动都想在天下取得威信。依仗魏国的强大，武器的精锐，而想去工哪，大王（这样的）行动越多，那么（您）距离称王（的事业）就越来越远了。这就好像想到楚国却向北走一样。”文本二:邯郸被魏国围困，景舍对楚王说：、魏国攻打赵国，担心楚国从后面进攻它。现在不援救赵国，赵国的形势危急，而魏国没 有是国攻其后的忧虑。这是是国、魏国共同攻打赵国，赵国必然遭到重大损失。再说魏国里合全国兵力攻打赵国，来谋求制去 赵国更多的土地，赵国出现了危亡的形势，又知道是国

22、不救援它，必然与获国联合起来而图谋是国，所以大王不如少出些军 队，作为赵国的援兵。赵国依仗楚国的强大有力，必定与魏国作战。魏国被赵国的顽强抵抗（行为）激怒，而且看到楚国的援 救不值得畏惧，一定不肯放弃灭亡赵国的机会。赵国、嶷国拼得两败俱伤，而弁国、泰国乘楚国援救赵国之机起兵攻打魏国， 那么魏国是可以打败的。”是国因此派景舍领兵援救赵国。赵国的邯郸被魏国攻占以后，楚国占取了睢、漉之间的大片土地。文本三:【答案】【小款1】C【小题2】本诗开头四句以和煦明丽的春日美景、为节日装点的富丽堂皇的皇家庭院烘托出节日的欢乐气氛.中间八句、临四极驭八荒二帝道康盛，追慕先贤，继承文王事业，借鉴古代帝王的治国之道

23、，展现了一代明君的远大抱负 和治国理想，有积极向上的奋发精神.诗歌最后两句含蓄地表达了需要依托民众和大臣才能治理好天下的认知，目光远大。【弊析】【小题1】本题考查学生赏析诗歌内容的能力.U,随时保持戒备错误，箱戟”际列更多是象征帝王威严。故选C。【小题2】本题考查学生赏析诗歌内容及主题的能力。本诗开篇四句写景起势高高的轩台辉映着春色，深邃的楼阁沐浴着朝阳；红色的宫墙内飞舞着彩色的饰旗，翠玉珠帘映理 着宫女们的玉佩.以和煦明丽的春日美景、为节日装点的富丽堂皇的皇家庭院烘托出节日的欢乐气氛。五到八句用典、写景相结合，表达了他要效仿古代的明君们，恭谨而节制地治理国家，最终,、临四极”、,驭八荒、,即

24、使八方安 定、四海升平的心境；九到十二句唐太宗谎虚地表示自己会承继先人遗志，继续奋发图强，借写春景，写出了自己的雄心勃勃，展现了一代明君的远 大抱负和治国理想，有积极向上的奋发精神.最后两句写：我想渡过巨大的河流到达彼岸，但最终还要靠舟船才能渡过去。含蓄地表达了需要依托民众和大臣才能治理好天 下的认知，表达了对人民的尊重和对人才的渴求，目光远大。【答案】 蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 集芙蓉以为裳 制笠荷以为衣兮 我闻琵苣已叹息 又闻此语重卸卿【洋辉】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.需要重点注意的字,如“段、裳裳口盯等。、【答案】【小题1】画面内容：两匹黑马，你追我赶，大汗淋漓；下面写

25、着、乾坤未定，你我皆是黑马,寓意：事情未结束之前，一切皆有可能.相信自己，勇敢前行，永不放弃. 【小题2】A【弊析】【小题I】本题考查学生图文转换的能力.首先描述漫画内容。从图上来看，漫画由两个部分组成，即图和文字，图是两匹赛跑的马，马的状态是大汗淋漓；文字是,、乾坤 未定，你我皆是黑马; 按照由上往下的顺序进行描述即可.然侯述漫画寓意。抓住画面中关键事物和文字解读寓意即可。画中两匹黑色的马满头大汗，正在拼尽全力赛眼，下面写着,、乾坤 未定，你我皆是黑马几个字.乾坤未定，你我皆是黑马咄自菜根谭，原文是,乾坤未定，你我皆黑马，莫以一W得失定 天下。”这是说胜负还没有分出来的时候，你跟我都有可能嬴

26、，在生活中，永远不要轻易小瞧任何人，因为大家永远不知道，在 生活的下一个转角处,这个人会有什么样出彩的举动，不要因为一时的得意而觉得自己是最厉害的，也不要因为一时的失意而 觉得自己是弱小的.所以这幅漫画是说事情未定之前，一切都有可能，要相信自己，永不放弃.【小题2】本题考直学生运用对联知识的能力.上联、乾坤未定，你我皆是黑马”表达的意思是局势未定、胜负未明的时候，谁都有可能是疯家。结构上，乾坤未定.是主谓结 构，你我皆是黑马”是主谓宾结构；平仄上，、,马”是仄声。A.表达的意思是胜负未分的时候，大家都有可能是英雄，表达的意思与给的上联一致；结构上、胜负难料是主谓结构，“众 生俱为英雄”是主谓其

27、结构，结构一致；、雄”是平声，符合仄起平收的要求。B,出现和上联一样的、沫一字，并且最后一字，地为仄声字.C.表达、,大家共创辉煌、之意，与所给上联语意不合。D.出现和上联一样的皆字，且不够工整Q 故选A。【答案】夜市大量出现，非常繁荣 即便在发达国家 缺乏多样性与活力【详笄】本题考查学生语言表达之情境补写的能力.第一空承接上文语意，因宋太祖诏令三鼓以来不得禁止夜市，才会有夜市的出现和繁荣，前后有因果关系，故可填,、夜市大量出 现”.第二空根据前后语意，所填内容应是表示让步关系的语句，照应前文,发展中国家、空中内容可能跟发达国家有关，故填一即便 在发达国家”.第三空结合前文作家论证，城市多样性

28、”的必要，以及城市管理者，害怕混乱”担心混乱带来视觉上的丑陋而取消地摊”的语意分 析，这里是在分析“城市多样性的问题、再结合横线前的，取消地摊，反而会使,来判断，应该是取消地摊之后，会给城市多样 性带来影响.结合分析，这里可填,缺乏多样性与活力,【答案】略羊羿】本题考查学生写作的能力.审题：这是一道任务驱动型作文题。材料以钟扬的人物事迹引出、,探界”与、,探界者两个概念。“界”的本义为不同地域交接的地方，如,边界、，泛指界限、范围等.、探界 就字面而言，即探索寻求边界。但“边界又不单单指空间上的界限，在人生、社会等方方面面，都存在边界。- 个人所能达到的程度，即为边界，有些人终其一生不知边界何

29、在，这样的人生可以说是受限的人生。一个人积极探求边界，这 意味着他在不停地寻找突破界限的机会，扩大自己的生命半径；而人生的界限又与其价值观、格局、意识、思维等联系在一 起.本题要求学生紧扣青年学生的身份来谈，在阐释探界探界者的撤出上，可以结合成长“人生选择、职业规划等诸多内容分 析，意在启示考生，身为青年学生，应勇于做一名、,探界者:不断探索并拓宽人生和生命的界限，实现人生意义与人生价值的 突破，做新时代有为青年。论证时，可以采用递进式的论证结构，从、探界的内涵，、探界的重要意义，如何做一名”探界者”以实现人生价值等角度展开 具体论证.在论证,、如何做一名优秀的探界者”时，可以从不同角度横向分

30、析，如做一名优秀的探界者需要有担当精神、责任意 识；需要有勇于探索、百折不挠的坚韧意志；需要开阔的视野、广博的胸襟等.在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举苏炳添、徐梦桃等运动员，不断挑战自 己，突破极限，探索人生的边界，为国争光的事例，论证探界的重要意义.也可以引用左传中,人生在勤，不索何获”的观 点，论证青年应不断求索，拓宽人生边界.在论据的选择上，可以选择更具有现实意义的论据，结合当下社会存在的躺平摆烂等社会现象，以其危害从反面论证中心 论点，使文章更具有深刻性.立意：L生命本是界，探界者无界。2.探界不止，一苇以肮。3扬进取之帆，探人生之界。4.学

31、习时代楷模，争当新一代的探界者。实，都失落了与整体的自然关联，成为单纯饰物。到了 17-18世纪，饰物造型开始慢慢偏离再现， 规整追求中渐渐出现几何化迹象，饰物构架、位置等更加凸显人为设置的痕迹。正是在这样的艺 术传统中，18世纪出现的欧式仿制就将中华艺术的折枝花卉变成单纯的装饰花卉：折枝与整体 勾连消失，成为单纯的饰物，视觉传达不再出现向自然的完型，而是转向人为力量的投射，先 抑后扬的审美效果彻底消失。显见，中华艺术的折枝花卉在欧式仿制中变成单纯的花卉装饰。表面看，两者都是折枝，但由于 形质不一，效果迥然不同。在欧式花卉装饰那里，花卉细部写实程度高，彼此之间具有形式上的 呼应关系。折枝部分基

32、于此形式上的呼应关系在进行独立表达，比如起着装点作用；在中华折枝 花卉那里，细部写实程度不高，要素之间不具有单纯形式的呼应关系，但造型明显指向画外不可 见的整体。所以，中华折枝花卉本身并非表达所在，表达只是寓居于所见折枝与未见全株之间的 关联中，具有中华美学特有的那种言外之意象外之旨的效果。进而，欧式花卉装饰形式感强 度高，观赏驻足于感官对外显形式的把握；而中华折枝花卉形式感强度弱，观赏从画面感官把握 中游离而出，落在对不可见之全株的回忆或想象中。再者，欧式花卉装饰具有寓意的确定性，人 为将具体折枝形式与特定意义勾连在一起，形式与意义之间的关联是外在的，是人为创制的产物; 而在中华折枝花卉那里

33、，意义的发生取决于由折枝向全株的完型生成过程，而这又会因特定时空 发生些许摇摆、变动。（摘编自王才勇从折枝花卉到花卉装饰一一中西艺术的不同处理方式及其可互喻的美学追求）1 .下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中国折枝花卉是花卉画法的一种著名的技法，能激发中国观赏者通过花卉局部来想象花卉的 全株景象。B.欧洲仿制中华瓷过程中绘出的花卉，与中华折枝花卉在美学上完全不同，花卉不再是自然给 定的对象。C.希腊时就出现的折枝花卉装饰与中华折枝花卉截然不同，花卉再现程度高，但没有与整体的 勾连性。D.欧式单纯花卉装饰中具体的折枝形式和特定意义的勾连是人为的，这就使得花卉装饰的寓意 十分确

34、定。2 .下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）A.首段先定义中华折枝花卉，再分析其画法体现的美学效果，最后从中华美学的角度进一步分 析其特色。B.文章列举欧洲仿制中华瓷器过程的种种人为变化，目的是证明欧洲花卉装饰与中华折枝花卉 的差距。C.在得出欧洲花卉装饰没有先抑后扬前，文章分析了欧洲花卉装饰的发展历程和每个时期的 特征。D.文章末段采用对比手法讨论中华折枝花卉和欧洲花卉装饰的区别，证明前者具有的言外之意 的效果。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A. 欲扬先抑在诗歌、绘画、园林艺术中普遍使用，而园林的开窗借景就是欲扬先抑的一 种形式。B.从中华折枝花卉的角度分析，欧洲花卉

35、装饰无论是折枝、单枝等都只是饰物而没有向自然生 成的品性。C. 17-18世纪，欧洲饰物造型由原来的单纯饰物造型逐渐出现几何化迹象，进一步体现人为设 置的痕迹。D.中华折枝花卉与欧洲单纯的花卉装饰都是折枝，但后者花卉细部写实程度高，要素间形式上 构成呼应。二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：海水稻可以利用盐碱地等传统意义上不可利用土地，一定程度上保障粮食安全，可有效应对粮食 安全面临的严峻挑战。多地实验表明，通过连续3-5年种植海水稻，可以将盐碱地改造成为可供 普通作物耕种的土地。有的地方通过种植海水稻，改变了盐碱地区域小环境，甚至引来了白鹭等 鸟类栖息，一定程度上恢复了

36、生物多样性。目前，虽然经过基因组测序，填补了海水稻分子研究 的空白，为耐盐新品种的培育奠定分子基础，但是耐盐机理具体是什么，还有待科学家们对海水 稻基因进行深入分析。（摘编自海水稻的价值与未来）材料二：目前的“海水稻，一般指能够在盐分浓度为0.3%以上的土壤中正常生长且亩产量可达到300千 克以上的一类水稻品种。那么，海水稻为什么能够耐盐碱呢？盐碱地土壤中含有高浓度的钠离子，这就会引发渗透胁迫、离子毒害和离子不平衡等盐胁迫，会 引起植物的各种生理、生化变化，如光合作用降低、能耗增加、营养物质摄取受阻、活性氧增多 和代谢毒物积累等，这些变化导致植物生长发育受抑制，植株最终因碳饥饿而死亡。但是，海

37、 水稻对盐分有较高的耐受能力，它具有对钠离子毒害作用的适应能力和保持自身钾营养的能力, 能够想方设法地减少细胞内的钠离子浓度并提高钾离子浓度。在盐碱土壤里，大量的钠离子从 根部进入水稻植株体内，使钠离子浓度增高而钾离子的吸收受到抑制，但海水稻在整体水平和 细胞水平上，能够尽量维持高钾离子、低钠离子的状态，从而在盐碱地上得以生存。在近海水域，海水盐分浓度因降雨、洋流、海水混合等因素而变化较大，特别是在河流的入海口 或被海水浸润的沿海滩涂等地，土壤中所含的盐分浓度，会远远小于海水的盐分浓度。因此，海 水稻就可以在沿海地区和其他盐碱地种植并收获。（摘编自罗越华、康海岐科学文化盐碱地上的奇迹：海水稻）

38、材料三：普通的水稻遇到连绵阴雨或者是田间的积水，很容易倒伏，不仅根叶会腐烂,而且也不利于收割。 与此相比，生长在滩涂地的海水稻就无惧倒伏的问题，其根系发达，帮助水稻牢牢长在地面上, 涨潮退潮都不怕。种在盐碱地上的海水稻不仅可以创收粮食，还能改善环境，有化荒地为良田的 妙用。如果在沿海滩涂推广海水稻的种植,不仅可以让淤泥变成陆地，还能减缓海水对海边土地 的侵蚀。海水稻的根系十分发达，可以将沙地变为土地，从而减少近海岸的含沙量。这样一来还 可以加固岸堤。种植海水稻不仅能改善滩涂的土壤状况，还能改善盐碱地的土壤肥力。广西防城 港市防城区茅岭镇泰军村曾经是海水稻推广种植的试点村。2020年早稻的亩产量

39、提升了 1.5倍， 究其原因是种植海水稻后土壤的肥力得到了提升，提升后土壤肥力帮助了早稻产量的提高。此外, 由于种植海水稻无需担忧病虫害的问题，没有了农药污染，可以放心产出纯绿色无污染的粮食。（摘编自搜狐网袁隆平重视的海水稻口感不好，为何还越种越多？）4 .下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）A.种植海水稻续设就盐碱地区域小环境生物多样性B.高浓度的钠离子公弓皮多种盐胁迫无应植物的生理、生化变化c.降雨、洋流等因素近海水域的盐分，海水稻的种植D.海水中的盐分厂一水稻消除病虫害农药污染海水稻5 .下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.海水稻分子研究的空白因为基因组测序的完

40、成而被填补，但其耐盐机理还不得而知。B.海水稻比普通植株对盐的耐受力更高，因为海水稻可以阻止钠离子从根部进入体内。C.海水稻盐耐受力一般可超过0.3%的盐浓度，可种植在河流的入海口或被海水浸润的沿海滩涂 等地。D.海水稻的根系可以将沙地变成土地，从而可以起到减少近海岸的含沙量、加固堤岸的作用。6 .我国发展海水稻有哪些意义？请结合材料简要概括说明。三、双文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：驴叫岑燮钧大将军骑高头大马，却喜欢听驴叫，他觉得那叫声好听。程士成从来没觉得这驴叫有啥好听的, 可是偏有人说，他的嗓音最像驴叫。有一次，大将军得了一匹上好的叫驴，叫门客们一起到后院去。众人簇拥着大将

41、军，一路上赞美 着还没见面的叫驴。更有人引经据典，说大将军这雅好直追魏晋，真是难得的性情中人。到了驴 圈边，那驴果然长得一表人才。大将军让驴叫起来，可是驴就是不叫，只管踢蹄子。马夫很着急， 正想打下去时，大将军阻止了他，说孤家的爱物，岂可以畜生论？他的小眼睛滴溜溜转，目光在 人群中逡巡。忽地，他对着一个长人停住了，众人都以为是针对这个人，而大将军却招了招这 人身后的程士成。程主簿，听说你的声音最像驴叫，能否做个引子，先叫一声，也好让孤家的驴跟着叫起来？ 程士成微微向大将军躬了躬身：小人不才，从未学得驴叫。大将军感到有些不爽快，他指着门客们，愠色道：不是你们说程主簿的声音最像驴叫吗？ 大家 纷纷

42、表示赞同。程士成的脸色不由青了又白，白了又红。程主簿，你看，大家都等着呢。程士成低着头，迟疑地说道：那小人试试。他先轻声叫了一下，大家面面相觑，然后朝向大将 军，大将军无所表示，显然是不能满足他的意思。程士成又叫了一声，比原来响亮了，但与驴的 音色似乎尚有距离。大将军瞪着程士成看，程士成只得一不做二不休，豁出去了。他咳了一下, 然后引吭长啸。这一声叫，端的是与众不同，声如裂帛，响遏行云，果然是十足的驴色。还没 等众人回过神来，又是一声驴叫，竟真的从那头一表人才的大驴口中传出。这不由引得大将军哈 哈大笑，所有的人都爆发出了欢快的笑声，谁也没有在意程士成，因为大家都看向了那头叫驴。那年年末，叫驴死

43、了。大将军很伤心，他带着门客去吊唁，对着空空的驴圈，他自言自语道：别人都不死，老天为何 让你死呢？ ！ 然后回过头来，对门客们说：大家都叫一声吧。门客们也不含糊，个个叫得很 卖力，不过，都没程士成叫得有驴色。突然，大将军像记起什么，问道：程主簿呢？在大将军追问的当口，程士成已经挂冠而去。母亲对于程士成的到来，并不感到意外，因为已到年末。可是，直到第二年春暖花开，程士成也 没有动身的样子，母亲不由得问起他来。程士成说，他不打算再出去做幕僚了，他要著书立说。一日，母亲牵驴出去，回来却背着半袋糙米。程士成很是诧异，一问，才知母亲把家里唯一的一 只驴子卖了。幸好有昔日同道到任地方，得知他时日艰难，送了

44、一点儿银子，助他名山事业，才 得勉强度日。不久，即有人牵着一只驴子，来到他家。驴子身上，对接着两只口袋，垂在两边。 程士成一见驴子，觉得好生眼熟，一问，才知那人是来送还驴子的，还带来了两袋麦子。原来母 亲把驴子卖给了那人。他是镇上的财主。财主启口，颇有斯文：得知先生回归故里，未得拜访，实是遗憾，听闻先生记述乡里，兹事体大，可谓不朽也矣。鄙人学识浅陋，还请多多赐教。先生乃当世名士，褒之则流芳百世，贬之则遗臭万年，若能录入先生笔下，此生足矣。程士成听明白了，原来财主想让自己把他记到书中去。财主自夸，曾修桥铺路，泽被乡里。但即 便如此，亲自上门前来，要求为自己作传，实是可笑。程士成没有收下财主还回来

45、的驴子。他把 两袋麦子重又搁到驴子身上，一拍驴子的后屁股，驴子长鸣一声，嗒嗒嗒地走了。财主很是尴尬， 狼狈地跟了出去。这一年秋天，长风万里，送来了他的老朋友长人。当日，同在大将军处谋食，相谈甚欢，是难 得的可以秉烛夜游的同道。程士成常躲人后，而长人常作掩护。虽然，那一回还是当众学了驴 叫，但事后，长人邀其共饮，虽未明言，宽慰尽在其中。原以为一别经年，再见无期，没想到， 今日还能重聚山村，唯有痛饮，方解故人思慕之渴。酒过三巡，长人怒曰：一个粗人，把持 权柄，以驴叫为乐，可笑也欤？ 名曰将军，却又称寡道孤，是可忍孰不可忍？ 程士成举起酒杯，与长人干杯，一饮而尽。两人把当日羞愤，喷作了今日谈资。一时

46、兴起，开窗长啸。夜色如漆，山影如兽。程士成一声驴 叫，劈开群山，久久回荡。长人也作驴叫，仿佛是程士成的同声。两人大笑，随即大哭，然后 相扶大笑，不知东方之将白。（有删改）文本二：我偶然看到这样一则世说新语：王仲宣好驴鸣。既葬，文帝临其丧，顾语同游曰：王好驴鸣，可各作一声以送之。赴客皆一作 驴鸣。我马上被驴鸣这一细节吸引住了。世人有学狗叫，学猫叫的，却从未听说有学驴叫的一一恕我 孤陋寡闻。一搜索，又找到一则世说新语：孙子荆以有才，少所推服，唯雅敬王武子。武子丧，时名士无不至者。子荆后来，临尸恸哭，宾 客莫不垂涕。哭毕，向灵床曰：卿常好我作驴鸣，今我为卿作。体似真声，宾客皆笑。孙举头 曰：使君辈存

47、，令此人死！这两则世说新语，故事虽短，却形神兼备，所展示的魏晋风度，令人向往。因此，立刻激起 了我的创作兴趣。但是，怎么处理这两则文史资料呢？ 一般来说，有两种处理方式：一种是以此为本，添头加尾, 扩写演绎成一篇小小说；一种是取其一点，不着其余，另起炉灶，自由创作。前者的尴尬之处在于资料太少则难以敷衍成篇，资料太多则缺少创造性。而后者的难度则在于凭 空造物，缺少模特。但是，我还是选择了后者。因为我无意深研世说新语，因此，人物创造不免多受掣肘。而抛 开世说新语，就可以天马行空，自行设置。于是，我打算只保留驴叫这一细节，脱胎换骨， 再造人物。（节选自岑燮钧创作谈脱胎换骨 画龙点睛）7 .下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.大将军从长人身后招出程士成，可见程士成有意躲藏于长人