Unit 1 大单元整体教学设计牛津深圳广州版八年级上.docx

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1、中学英语单元整体教学设计一、单元基本信息学科英语年级八年级上学期使用教材牛津深圳广州沈阳版单元名称Unit 1 Encyclopaedias二、单元教学规划单元主题及主要内容分析单元主题分析：本单元的主题是“百科全书”，对应课标中的“人与社会”这一主题语 境以及“社会、历史和文化”这一主题群。单元内容分析：本单元的主题是人与社会、人与自然，涉及的话题是“百科全书”，共 选入两篇节选自百科全书的文章，分别为Da Vinci, Leonardo和Dinosaurs,通过多模态形式的 语篇，如表格、图片、对话、描写人物生平事迹以及恐龙的说明文等，讲述了 DaVinci的生 平、恐龙的生存年代、地点、

2、体型、种类、习性等方面内容。呈现了百科全书的特点。整个单元分为 Reading、Listening、Grammar Speaking、Writing Study skills Culture corner七个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排， 关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）百科全书的编排特点；（2）介绍人物生平的一般方法；（3）有关动物的特征和习性 的描写方法；（4）百科全书的使用方法。通过单元话题的学习，引发学生对环境保护的思 考，提升学生保护自然的意识。同时，引导学生通过各种形式获取资源，扩大文化视

3、野；鼓 励学生开展小组活动，增强合作意识；引导学生在学习过程中利用可视化思维工具分类整合 信息，提高学习效率。以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：Encyclopaedias单元教学内容Encyclopaedias单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题Da Vinci, Leonardo说明文（读）有关达芬奇的人物 生平事迹百科全书的特点，学 习介绍人物生平Dinosaurs说明文（读）恐龙的主要特征和习性百科全书的特点，介 绍恐龙的习性和特 征，学习描述动物的 一般方法TheHumanEncyclopaedia11记叙文（听、写）有关一个聪明

4、的女人的电台节目学习介绍人物事迹Dudley goes toDinasaur Park记叙文（读、写）关于男孩Sammy和 小恐龙Dudley相遇 的故事通过图片和关键词编 写简单的故事，展开 合理想象，培养爱护 动物的意识Australiasbigattractions说明文（读）介绍澳大利亚两处有名的景点通过阅读百科全书中 有趣的文章，激发查 阅百科全书的兴趣， 同时尊重文化差异。EncyclopaediaBritannica说明文（读）介绍不列颠百科全书了解更多关于百科全书的知识表二：Encyclopaedias单元结构图:主题学情分析(一)自然情况本课授课对象为八年级学生，大部分学生英

5、语基础较好，在英语学习上呈现出了显著的差 异性。有一些学生对英语学习保持了浓厚的兴趣，英语学习能力和英语思维较好，课堂表现 欲高；一部分学生有较高的英语学习兴趣，学习态度勤奋努力，积极端正，但苦于缺乏英语 思维，没有好的学习方法，同时基础不够扎实，英语学习能力有待提高，特别是当出现长难 句以及比较难理解的文章，会使这部分学生望而生畏，课堂表现欲低。一部分学生因基础太 差以及学习目标和动机不明确。因此，在课堂教学中，事实性问题主要留给这部分学生回答，增 加其对英语学习的成就感，而分析性问题则以同伴或小组活动的形式由学生共同完成，锻炼团 队合作能力。(二)已有基础(1)学生对“百科全书”的话题有一

6、些粗略的感知。(2)学生已经基本掌握了课内词汇。(三)存在问题(1)个别学生在手机或者网络上对“百科全书”这个话题有星星点点的接触，但要用英语 进行表达还存在一定的困难。(2)学生的知识程度参差不齐，接受能力有快有慢，不利于新知识的推进。(3)在语言知识方面，小部分学生对重点句型Some . Others.和as . as的掌握不到位，尤其是在对话中的使用不太熟练。(4)在语言技能方面，学生缺乏良好的知识整合意识，学习较为被动。(四)解决措施(1)加强课前普及，督促学生做好课前准备，进一步熟悉百科全书的概念。(2)综合考量学生的基础知识储备和表达能力，适当降低教学难度，确保大部分学生学有 所得

7、。(3)注重课堂练习，尤其是小组合作练习。(4)多提醒学生及时整理笔记，树立良好的知识整合意识，学会运用思维导图归纳信息。(5)引导学生采用自主、合作的学习方式，激发学生的表现欲，使学生得到各方面的锻炼 和提升。单元学习目标通过本单元的学习，学生能够：目标a:通过“蛛网图”归纳人物的主要信息，能用介绍人物生平的一般方法介绍某位人物; 掌握有关动物的特征和习性的描写方法。目标b:学会用Some . Others和as . as来比较动物的主要特征和习性。目标C：通过辨别词性来区分句子中重读和弱读的单词，朗读拓展阅读文本；能用所学词汇、 句式、语法等编写简单的故事，展开合理想象，培养爱护动物的意识

8、。目标d:能根据上下文，猜测单词的意思；通过阅读篇章提高捕捉关键信息的技能；巩固查阅 百科全书的技能，同时通过了解外国文化来增强文化意识。与核心素养的关系：学完本单元后,学生能够运用目标句型Some . Others以及asas结构以听、说、 读、看、写等方式介绍人物的主要信息；描述动物的主要特征和习性，培养爱护动物的意识; 增强文化意识；能够借助可视化思维工具，通过对比学习、获取关键信息并对此进行分析整 合，将学习内容结构化，提升学习能力和思维品质。单元课时安排第*课时课时对应的单元教学目标Reading 1阅读课第一课时通过“蛛网图”归纳人物的主要信息，能用介绍人物生平的一般方法介绍某位人

9、物。Reading2&Listening听读课第二课时掌握有关动物的特征和习性的描写方法；巩 固“捕捉关键信息”的听力技能。Grammar读写课第三课时学会用Some . Others.和as . as来比 较动物的主要特征和习性。Speaking &Writing说写课第四课时通过辨别词性来区分句子中重读和弱读的单 词，朗读拓展阅读文本；能用所学词汇、句 式、语法等编写简单的故事，展开合理想象， 培养爱护动物的意识。More practice, Culture comer &Study skills读写课第五课时能根据上下文，猜测单词的意思；通过阅读 篇章提高捕捉关键信息的技能；巩固查阅百

10、科全书的技能，同时通过了解外国文化来增 强文化意识。持续性评价的手段与方式1 .通过可视化思维工具整理人物生平事迹和动物的特征与习性，评价学生对课堂内容的理解 与整合；通过对话和故事编写，评价学生对课堂内容的的理解与运用。达成目标a2 .在图片和文字提示下，完成关于恐龙的信息，评价学生对动物习性的理解。达成目标b3 .通过书面表达的形式编写故事，评价学生发挥想象和写的能力。达成目标c4 .通过问题启发式引导学生阅读百科文章，并提取关键信息完成表格，评价学生对文本第一 段的理解和信息提取能力；在表格提示下，通过读文章，定位、获取、整合信息，完成表格 内容填写，评价学生对文章的理解和信息整合的能力

11、。达成目标d教学反思（实施后填写）本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，同时考虑了 初二年级教学需偏提升的现状，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务 型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；每个任务又细化成几个小步骤完成，目标 明确，可操作性强。在教学实施的过程中，也呈现出了一些问题。下面对存在的问题及改进措施进行反思。1 .教育进度明显慢于预期。主要是学生对单词不熟悉，提取信息困难，导致进度偏慢。2 .没有充分利用课件资源。由于实际上课达不到预期的效果，所以导致时间不足，有些 课件的活动环节给跳跃过去了，失去了课件原本的价值。3 .客观内容居多

12、。学生的学习以课文的学习为主，输出的部分较为欠缺。单元整体评价经过本单元的学习，大部分学生对目标语言结构be supposed to, be expected tojt is+adj.+todosth.掌握的比较好，并能通过听、说、读、写四个方面对本单元所学的主要文 化礼仪进行描述，学优生通过自学，补充了一些课堂之外的文化礼仪。在谈及各国文化差 异的时候，大部分学生能够说出教材中出现的文化差异的内容并能理解和尊重文化差异； 个别学生能够针对一些文化差异提出自己的观点和态度，并对继续学习更多不同国家的文 化礼仪产生兴趣。在本单元教学过程中，引导并鼓励学生多次通过表格，思维导图等可视 化思维工具对

13、课本内容进行对比学习，对关键信息进行分析和整合，将所学内容结构化， 提升了学生的学习效率，有利于促进学生的思维发展。同时，鼓励学有余力的学生在课外 通过各种形式获取资源，丰富学习内容，犷大文化视野；鼓励学生开展小组活动，增强合 作意识，提高学校效率，促进学生学习能力的培养和提高。附件：作业设计这份作业是在学生学完了 Unit 1 Encyclopaedias布置完成的。学生在本单元学习 了 “百科全书”。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个 方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务， 达成复习目标。结合作业内容针对作业目标，作业设计意图进行说明作业内容作业目标设计意图基础题：单词接龙。第二个串词的首字母必须 是第一个单词的最后一个字母，以第 一单元单词为主，看谁接的单词最 多。复习巩固第一单 元的单词改变机械抄写和记忆 单词的枯燥乏味，让学 生在游戏中学习单词提高题：利用思维导图，将本单元所学的描写 人物和动物的方法进行复习并分类 整合。对第一单元的内 容进行话题整合 式复习锻炼学生整合信息的 能力，提升思维品质拓展题：查阅百科全书，以小组为单位，选择 一个人物进行人物介绍，可编成短 剧。巩固学生所学知 识，检测学生学 习效果提高学生的信息检索 和创新能力