幼儿园中班大班上学期语言领域教案.docx

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1、我的好朋友（谈话活动）活动目标（1）能比较自然地在集体面前介绍自己的好朋友，能接应好朋友的谈话。（2）萌发和好朋友在一起的愉悦感。活动准备（1）经验准备：幼儿在班级有自己的好朋友，并了解好朋友的喜好，如喜欢吃的东西、 喜欢玩的游戏等。（2）材料准备：音乐找朋友。活动过程1、玩游戏“找朋友”，营造谈话的氛围。（1）播放音乐找朋友，让幼儿听音乐做表演动作，找到自己的好朋友，互相握手， 微笑，拥抱在一起。（2）让幼儿和好朋友手拉手坐在一起，激发幼儿的愉悦感。2、和好朋友自由交谈。（1）引导语：恭喜你找到好朋友。你了解好朋友吗？比如，他（她）喜欢吃什么？他（她） 喜欢玩什么玩具？喜欢什么颜色？喜欢看什

2、么动画片？（2）好朋友之间自由交谈。鼓励幼儿问询对方，了解好朋友的喜好；引导幼儿听清对方 的问题，清晰地回答；引导幼儿接应对方的谈话，主动向好朋友介绍自己的喜好。3、请幼儿在集体面前介绍好朋友，引导幼儿接应好朋友的谈话。（1）提问：你的好朋友是谁？叫什么名字？他（她）喜欢什么？（2）引导幼儿先在集体面前介绍自己的好朋友。a.幼儿介绍结束时，教师提问：你是XXX的好朋友吗？b.引导幼儿接应好朋友的谈话，说：“我是XXX的好朋友。”然后介绍好朋友的喜好。4、拓展谈话的话题。、（1）提问：你知道好朋友喜欢什么，那你知道他（她）不喜欢什么吗？（2）教师参预谈话：我有一个好朋友叫XXX,她最喜欢粉红色的

3、东西，比如粉红色的发 夹、粉红色的裙子，她不喜欢吃肥肉。（3）鼓励幼儿环绕新话题，参预教师引起的谈话。结束语：有好朋友是一件幸福的事。要关心好朋友，时常和他（她）一起说话聊天， 了解他（她）喜欢什么、不喜欢什么。你们之间会越来越好。活动延伸（1）生活活动：在日常生活中，引导幼儿和好朋友一起游戏，互相关心，互相匡助。（2）领域渗透：结合音乐活动，玩音乐游戏“找朋友”。学习“摔” “钩” “搬”等动词。活动准备（1）经验准备：幼儿已初步了解大象、小鸟、蛇、老虎、狮子等动物的本领。（2）材料准备：小象、大象、小鸟、蛇、狮子、老虎的桌面教具或者图片。（3）环境创设：利用简易的花、草、山、小河背景道具，

4、在桌面或者活动室周围布置成 可以表演的简单情境。（4）材料配套：数字资源想飞的小象。活动过程1、说说本领，引入活动。（1）谈话直接引入。a.引导语：今天我们要来说说本领，先来说说我们的本领吧。你觉得你有什么本领？（2）分别出示小鸟、蛇、狮子、老虎、大象教具或者图片，说说动物的本领。a.设疑引出故事：有只小象，他也很想有本领，他会遇到什么什么事情呢？最后学什么 本领呢？他给我们带来了故事想飞的小象。2、欣赏故事，理解内容。（1）边演示桌面教具或者出示图片，边有感情地讲述故事。（2）提问：故事的名字叫什么？小象在学飞的过程中遇到了谁？他最后学到本领了吗？3、情境互动，深化理解。（1）结合桌面教具或

5、者图片讲述故事第一部份（从开头到哎哟一声，摔了一个大 跟头”）。a,提问：小象为什么想飞？他心里是怎么想的？学飞时发生了什么事？b.幼儿摹拟小象爬树和摔倒的动作，体验心里的感受。（2）讲述故事第二部份（从“蛇看见了说”至结尾）。a,提问：小象从树上摔下来后，哪些动物看见了，对小象说了什么？小象听了明白了什 么？后来他学会什么本领？b.边提问边演示教具，匡助幼儿理解对话，并结合肢体动作理解相应的动词。c讨论：最后小象为什么说“我是小象，真幸福”！ ？d.教师扮演小象，幼儿扮演蛇、狮子、老虎等角色，在活动室创设的情境中表演对话， 体验角色的心里感受。f.引导幼儿联系自己说说“我不会可是我会”。4、

6、交流讨论，提升情感。（1）讨论：小象最后觉得很幸福，因为他学会了自己本领，并用它做许多事情。你觉得 自己幸福吗？为什么？（2）小结：每一个人都有自己的本领，只要认真学习，都能做最棒的自己，就会感到很 幸福。活动延伸（1）游戏活动：（1）在表演区投入故事角色头饰和相关背景道具，供幼儿进行故事表演。（2）利用餐前或者离园准备时间引导幼儿玩听动词做相应动作的游戏。（2）家园共育：请家长结合日常生活，及时肯定孩子的进步，培养幼儿的自信心。（3）领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事情节画，或者“小象的一家”想象画。小鸟学本领（早期阅读）活动目标（1）能一页一页地翻阅图画书，有顺序地观察画面。（2）尝试运

7、用图画书中的句式进行交流。（3）体验集体一阅读图画书的乐趣。活动准备（1）材料准备：小鸟、小兔、小猴、小猫等动物头饰若干。（2）环境创设：布置森林的场景。（3）材料配套：语言领域绘本大书小鸟学本领，幼儿活动操作材料小鸟学本领。 活动过程1、谈话引入，激发阅读兴趣。（1）引导语：你们知道小鸟有什么本领吗？（2）观察图画书封面，猜测小鸟想做什么。（3）交流：小鸟想学本领，你觉得它应该找哪些小动物学？为什么呢？2、幼儿自主阅读图画书，了解图画书内容。（1）阅读要求：a.左手扶书，右手翻书，一页一页轻轻地翻。b.一边翻一边子细看看，小鸟找谁学本领？它们说了什么？小动物们的本领是什么？（2）重点引导幼儿

8、正确地翻阅图画书，有顺序地观察画面。3、集体交流，运用句式进行对话。（1）提问：小鸟找哪些小动物学本领？（2）提问：小兔的本领是什么？小兔是怎么对小鸟说的？a.请个别幼儿摹仿小兔跑和跳的动作，教师和其他幼儿学小兔说话：“我最有本领！我 会跑，还会跳。”（3）提问：小猫的本领是什么？小猫是怎么对小鸟说的？小猫在向小鸟介绍本领时心情 是怎么样的？a.请幼儿观察画面，摹仿小猫向小鸟介绍本领时的动作，感受小猫得意、自豪的心情。（4）提问：小猴的本领是什么？小猴是怎么对小鸟说的？a.引导幼儿观察、摹仿小鸟和小猴的动作和神态，感受小鸟崇拜和小猴得意的心情。4.分享阅读，介绍自己的本领。（1）提问：每只动物

9、都有很厉害的本领，小鸟自己有本领吗？它的本领是什么？小鸟是 怎么对小动物们介绍自己本领的？a.鼓励幼儿摹仿小鸟的动作和语气。（2）引导幼儿用“我最有本领，我会还会”的句式说一说自己的本领。a.引导语：小动物们都有自己的本领，我们每一个人也有自己的本领，大家说一说自己 有什么本领。（3）小结：我们每一个人都有自己的本领，千万不要小看自己。有些事情我们现在还不会, 但是我们可以学习，以后就会了。5、运用图画书中的句式，创设情境表演。（1）幼儿自主选择扮演图画书中的角色，结合动作、表情、语气等在情境中表演，感受 乐趣。活动延伸（1）游戏活动：在表演区开展故事表演“小鸟学本领”。生活活动：在日常生活中

10、，教师要善于发现、赏识幼儿的闪光点，及时表扬、鼓励， 引导幼儿做个有自信的好孩子。（3）家园共育：请家长和幼儿一起阅读幼儿活动操作材料中的图画书小鸟学本领， 并交流画面内容，谈谈家人和自己的本领。自己去吧（文学活动）活动目标（1）理解诗歌内容，喜欢诗歌的风格并能摹仿不同角色的语气朗诵诗歌。（2）知道凡事要自己斗胆尝试才干学会。活动准备（1）经验准备：在日常生活中鼓励幼儿自己的事情自己伤脑筋，积累独立生活的经验。（2）材料准备：轻盈的音乐。（3）材料配套：数字资源自己去吧。活动过程1、谈话引入，说说小动物的本领。（1）出示数字资源自己去吧中的小猴、小鸭、小鹰图片。a.引导语：今天有些小动物来我们

11、班级做客，我们来看看是谁。b.自由交流：这些小动物有什么本领？c.设疑提问：小动物的这些本领是怎么学会的呢？2、欣赏诗歌，感受诗歌的风格。（1）教师配乐朗诵诗歌。a.提问：这首诗歌叫什么名字？诗歌中有哪些小动物？它们学会了什么本领？（2）教师结合数字资源自己去吧图谱，再次朗诵诗歌。a.通过提问和观看图谱，引导幼儿逐段理解诗歌内容：小猴（小鸭、小鹰）的本领是怎 么来的？ 一开始小猴（小鸭、小鹰）说了什么？妈妈说了什么来匡助它自己去学本领？b.在提问互动中，引导幼儿练习小动物和妈妈的对话。c.小结：小猴、小鸭、小鹰听了妈妈的话以后，斗胆去尝试和练习，然后学会了本领。3、朗诵诗歌，学习用不同语气表现

12、对话。（1）引导幼儿边看图谱边朗诵诗歌，注意用不同的语气表现小动物和妈妈的对话。（2）鼓励幼儿结合简单、形象的肢体动作朗诵诗歌。（3）幼儿自主选择并扮演角色，在轻盈的音乐中表演。4、讨论提升，知道斗胆尝试才干学到本领。（1）讨论：你在寻常的生活中学会了哪些本领？是怎么学会的？（2）小结：小朋友在长大的过程中，在许多事情要做，也会遇到艰难和挑战，大家要勇 敢地去尝试，才干学到更多的本领。活动延伸（1）游戏活动：（1）在美工区投放制作小动物头饰的材料，让幼儿动手操作。（2）在表 演区提供动物头饰和相关背景材料等，让幼儿边表演边朗诵诗歌。（2）生活活动：结合日常生活鼓励幼儿自己的事情自己做、不会的事

13、情学着做。（3）家园共育：请家长放手让幼儿动手做事，并及时鼓励和评价，培养幼儿的责任心和 自信心。（4）领域渗透：结合主题“我长大了”，让幼儿画一画，说一说自己成长中的变化和学 到新本领，体验成长的欢跃。熊猫胖胖的梦想（讲述活动）活动目标（1）能清晰地讲述图片中体现因果关系的内容。（2）学习运用句式“因为所以”。活动准备（1）经验准备：家长引导幼儿大致了解芭蕾舞的主要特点，学习了简单的芭蕾舞动作。（2）材料配套产：数字资源熊猫胖胖的梦想，幼儿活动操作材料语言熊猫胖胖 的梦想，亲子手册熊猫胖胖的梦想、活动过程1、以夸姣梦想的话题引入活动。（1）引导语：小朋友，老师的夸姣梦想是获得唱歌比赛的第一位

14、，你们的夸姣梦想是什 么？（2）提问：一只胖胖的熊猫也有自己的梦想，你们猜猜看，它的梦想会是什么？2、播放数字资源熊猫胖胖的梦想第一幅图，引导幼儿观察和讲述图片的内容。（1）提问：这只熊猫长得胖胖的，就叫熊猫胖胖。你看它在干什么？它的梦想是什么呢？（2）请个别幼儿将这幅图的内容讲给大家听，引导幼儿看清晰图中电视里猴子穿的舞鞋。 （猴子穿的是跳芭蕾舞的舞鞋。）（3）小结：熊猫胖胖很喜欢芭蕾舞，它天天学着电视上芭蕾舞表演勤练动作。它的梦想 是成为一位芭蕾舞演员。3、播放数字资源熊猫胖胖的梦想第二幅图，引导幼儿观察和讲述图片的内容。（1）提问：熊猫胖胖来到哪里？它想做什么？别人的表情是怎样的？（2）

15、请个别幼儿将这幅图的主要意思讲给大家听。（3）小结：听说芭蕾舞蹈学校开始招生了，熊猫胖胖心情很急切，即将来到学校报名， 可是，报名处的山羊和小兔都不理睬它。4、环绕问题讨论，启示幼儿想象，讲述图片事件的发展。（1）组织幼儿环绕问题斗胆想象：为什么报名处的山羊和小兔不理睬熊猫胖胖？它会被 录取吗？（2）幼儿分组讨论，想象讲述。（3）请不同想法和幼儿完整讲述熊猫胖胖被破格录取或者未被录取的情节，例如报名处 的山羊和小兔都认为熊猫胖胖太胖了，跳不了芭蕾舞，不想招收它。可是，它们看完熊 猫胖胖的表演后，非常满意，录取了它。5、组织幼儿给图片取名，结束活动。活动延伸游戏活动：开展扩展讲述活动如果熊猫胖胖

16、没有被录取，你们有什么好的建议? 启示幼儿斗胆什么想出不同的结尾，并清晰地讲述。（2）家园共育：请家长鼓励幼儿讲讲亲子手册熊猫胖胖的梦想中图画的故事。（3）领域渗透：结合美术活动，让幼儿画画自己的梦想。小熊过桥（文学活动）活动目标（1）理解儿歌内容，能有感情，有节奏地朗读儿歌。（2）能体味小熊过桥先后的心情，尝试用语言、表情和动作进行表现。（3）懂得遇到艰难要勇敢面对和学会自己解决。活动准备（1）经验准备：幼儿在生活中了解了小桥的特点，有过小桥、平衡木的经验。（2）材料准备：小熊、鲤鱼等头饰，窄小的平衡木。（3）环境创设：利用平衡木等简单道具创设小河边的情境。（4）材料配套：数字资源小熊过桥。

17、活动过程1、情境引入，交流心情。（1）让幼儿看看、说说：这是什么地方？河上的这座小桥是怎么样的？（2）请个别幼儿尝试过桥，并说出心情。（3）出示小熊头饰，并表演小熊站在桥上站不稳、不敢过桥的样子，请幼儿猜猜：小熊 的心情怎样？你从哪里看出来的？2、感受儿歌，理解内容。（1）感受和理解儿歌第一部份。a.教师结合数字资源小熊过桥第一幅图，有表情地朗读儿歌第一部份。b.提问：小熊过桥时遇到了艰难？乌鸦和流水看到了小熊过桥是怎么做的？小熊心情怎 样？c.让幼儿用表情和动作摹拟小熊过桥的样子，体验小熊当时的心情。d.引导幼儿有表情地朗读第一部份。e.讨论：小熊这么胆怯，它会怎么做？你有什么办法匡助它吗？

18、（2）感受和理解儿歌第二部份。a.教师结合数字资源小熊过桥第二，幅、第三幅，有表情地朗读儿歌第二部份。b.提问：小熊说了什么？谁匡助小熊，怎么说的？小熊过桥后心情怎样？它为什么要回c.引导幼儿边看图片边朗读儿歌第二部份，注意用不同的语气和语调表现小熊和鲤鱼的 对话。3、完整朗读，斗胆表现。（1）引导幼儿看图片完整朗读儿歌，注意语气和语调的变化。（2）让幼儿扮演角色，结合肢体动作和表情，边表演边朗读儿歌。4、谈话拓展，情感提升。（1）提问：小熊后来为什么能过桥？平时你遇到过什么艰难？是怎么解决的？（2）结合“勇敢面对艰难和学会独立解决艰难”的主题进行小结。活动延伸（1）游戏活动：在表演区投放相关

19、头饰和布置场景的道具，供幼儿继续表演儿歌小熊 谢O（2）生活活动：在一日生活中，把握契机鼓励幼儿克服艰难完成任务。（3）家园共育：通过多种形式倡导家长多为幼儿白日提供斗胆尝试、独立解决问题的机 会。（4）勰域渗透：结合美术活动，引导幼儿将儿歌的内容画下来，并装订成小画册进行展 示、交流。动物去上班（讲述内容）活动目标（1）感受同伴讲述中奇思妙想带来的乐趣。（2）能较完整讲述动物的本领，并用合适的词语进行夸赞。活动准备（1）经验准备：幼儿知道一些动物的名称和本领。材料准备：小黄狗、小蜜蜂、大黄牛、啄木鸟等动物头饰，房子、虫子、车等道具, 马、小花猫、青蛙、蚯蚓、驴、小胡蝶、大象等动物图片。（3）

20、环境创设：用大树、小草、花朵等创设“森林办公室”。材料配套：数字资源动物去上班，幼儿活动操作材料语言动物去上班。活动过程1、导入活动，引起兴趣。（1）引导语：“森林办公室”里有一群动物，它们正在上班，让我们来看看它们有什么 本领。2、完整讲述动物去上班，引导幼儿思量并讲述。（1）启示幼儿边听边想，有哪些动物？它们正在干什么？（2）请个别幼儿斗胆讲述故事内容。3、引导幼儿夸一夸动物。（1）启示提问：“森林办公室”里的动物本领很大，上班很认真，你能夸一夸它们吗？（2）引导幼儿用完整的语言描述动物上班的情景，并夸一夸它们。4、出示小花猫、小胡蝶、大象等动物图片，引导幼儿根据动物的特征及生活习性，想象

21、 它们在哪里上班、有什么本领。（1）引导语：森林里的动物可真忙啊，还有一些动物正准备去上班，你们猜猜它们准备 去干什么，你能夸一夸它们吗？（2）幼儿分小组讨论，引导幼儿充分发挥想象力。5、教师串联讲述，引导幼儿完整地欣赏。活动延伸（1）生活活动：在日常生活中鼓励幼儿多找机会观察身边的动物。（2）家园共育：请幼儿回去了解父母上班都做些什么，并夸夸自己的父母，建立良好的 家庭氛围。动物的尾巴不一样（听说游戏）活动目标（1）学习用“像”的句式描述动物的尾巴。（2）体验创造性表达的乐趣。活动准备（1）经验准备：幼儿已了解不同动物尾巴的形状和功能。（2）资源利用：请家长利用周末参观动物园，观察动物的尾巴

22、。（3）材料配套：数字资源动物的尾巴不一样，亲子手册动物的尾巴。活动过程1、播放数字资源动物的尾巴不一样中猴子、牛、燕子、孔雀、松鼠的图片，引导幼儿观察并想象这些动物的尾巴像什么。（1）逐一播猴子、牛、燕子、孔雀、松鼠的图片。（2）提问：这些动物的尾巴是什么样子的？像什么？a.指导幼儿用“像”的句式描述动物的尾巴，鼓励幼儿说出和别人不同的句子。（3）小结：动物的尾巴不一样。猴子的尾巴像绳子，小牛的尾巴像鞭子，燕子的尾巴像 剪子，孔雀的尾巴像扇子，松鼠的尾巴像毯子。2、学习儿歌尾巴，引导幼儿玩问答游戏。（1）教师和全班幼儿一起学习儿歌，玩问答游戏。a.玩法：教师念儿歌的前半句，幼儿念儿歌的后半句

23、。b.规则：要认真听，迅速回答。（教师可以更换儿歌句子的顺序，引导幼儿子细听并迅速 答。）（2）幼儿两人合作，一个念儿歌的问题部份，一人念儿歌的答案部份。教师提示指导幼 儿听清对方所问的问题，迅速回答。游戏一遍后，幼儿互换角色继续游戏。3、播放数字资源动物的尾巴不一样中其他动物图片，鼓励幼儿拓展游戏内容，进行 创意表达。（1）让幼儿观看图片中动物的尾巴。a.讨论：这些动物的尾巴像什么？b.鼓励幼儿分享自己不同的想法，用“像”的句式描述动物的尾巴，例如“蜜蜂的 尾巴像根针”“小蛇的尾巴像条绳”等等。c.小结：动物的尾巴不一样，可以从动物尾巴的外形形容它像什么，也可以从动物尾巴 的作用形容它像什么

24、。（2）幼儿两人合作玩问答游戏。教师强调规则：每一次游戏提五个不同的问题，所问的 动物可以是儿歌以外的动物；听清对方所问的问题，迅速回答。游戏一遍后，问答双方 互换角色后继续游戏。活动延伸（1）家园共育：请家长利用亲子手册动物的尾巴，和幼儿说说动物尾巴的形状和作 用。（2）领域渗透：结合科学活动，引导幼儿认识、了解动物的尾巴。有趣的线条像什么？（听说游戏）活动目标（1）斗胆地对线条展开丰富的想象。（2）能清晰地表述自己想象的事物。活动准备（1）经验准备：幼儿有看线条进行联想的经验。（2）材料准备：黑板、粉笔、线条图每组一套（五张不同的线条图为一套），一小筐花 片。活动过程1、观看线条，展开想象

25、。（1）教师在黑板上画一条线条，如。a.引导语：你觉得这像什么呢？（2）鼓励幼儿斗胆想象，说出不同的答案，如像小山同、兔子的耳朵、小鸟的嘴巴、老 虎的牙齿、草丛（3）小结：简单的线条可以想象成许多不同的东西，有时换个方向看，又会有不同的想 法。今天我们要玩游戏“有趣的线条像什么？ ”小朋友要斗胆想出许多不同的东西，但 要说得像，说得有道理。2、请两名幼儿演示游戏的玩法，教师讲解游戏规则。请两句幼儿演示游戏的玩法：两人一组合用一套线条图，图片正面朝下，逐一翻开。 每翻出一张，两人轮流说出线条像什么事物。说得像、说得有道理，可获得一片花片。 想不出来后，更换新的线条图，继续游戏。游戏结束时，比比谁

26、的花片多。（2）教师讲解规则：每次只能说一件事物。3、幼儿分组游戏，教师赋予指导。（1）幼儿两两结伴游戏，教师指导幼儿根据线条展开想象，所说的内容要有根据、有道 理。（2）如果花片数量太多，启示幼儿用一一对应的方法罗列，比较多少，决定胜负。4、分享交流。（1）提问：你刚才看到什么线条，你觉得它像什么？你有几种不同的想法？（2）小结游戏的情况，表扬幼儿斗胆想象，积极思量。活动延伸（1）游戏活动：在语言区提供其他不同的线条图，拓展幼儿斗胆想象的经验。（2）领域渗透：结合美述活动，开展线条想象画。小熊画桥（早期阅读）活动目标（1）喜欢阅读图画书，能按顺序翻阅图画书。好朋友（听说游戏）活动目标（1）能

27、说出与某件事物有关的另一件事物，并将两件事物联系起来说一句话。、（2）能肃静倾听他人表述，并做出判断。活动准备（1）经验准备：幼儿已初步了解一些有关联的事物。（2）材料准备：小兔布绒偶（或者布绒玩具），黑板和粉笔。（3）材料配套：数字资源好朋友（常见动物、日常用品和食品的图片）。活动过程1、出示小兔布绒偶，激发幼儿的联想。（1）引导语：看到小兔，你会想到什么？小兔和什么东西有关呢？（2）请几个幼儿回答：鼓励其他幼儿说出不同的想法，将幼儿所说的关联事物用简笔 划画在黑板上。2、示范介绍游戏的玩法。（1）教师示范：看到小兔我想到萝卜，我会说“小兔爱吃萝卜”。（2）启示幼儿说一句话，把小兔和联想到的

28、东西联系起来。a.小结：看到小兔想到萝卜（白菜、青草），因为这些是小兔最喜欢吃的东西。刚才小朋 友说：“小兔爱吃白菜”，这句话里有大家看到的小兔人，还有我们想到的白菜。能用一 句话说出我们看到的动物和想到的东西，真棒！3、播放数字资源好朋友中常见动物的图片，组织幼儿玩游戏“好朋友”。（1）逐一播放图片，请个别幼儿讲出图片上的动物以及相关联的事物，并联系起来说一 句话。（2）引导全班幼儿判断这两样东西是否有关联、所说的话是否符合逻辑。说得正确，大 家一起说：“对对对，点个赞。”（3）匡助幼儿理解游戏规则：所说的一句话里必须有关联密切的“好朋友”，一是图片 中的动物，一是相关联的事物。（4）同一张

29、图片，鼓励其他幼儿说出不同的想法。比如图片是小猫，可以说“小猫爱吃 鱼”，也可以说“小猫会爬树”4.播放数字资源好朋友中常见用品和食品的图片，拓展游戏。（1）逐一播放图片，如衣服、彩笔、盘子、生日蛋糕等，引导幼儿思量并讲出和图片中 物品有关联的事物，再联系起来说一句话。（2）引导全班幼儿肃静倾听并做出判断。（2）能根据画面斗胆猜测小熊画桥的有趣过程。（3）感受为他人着想、互想关爱的情感。活动准备（1）环境创设：创设温馨、宽松的阅读环境。（2）材料配套：语言领域绘本大书小熊画桥，幼儿活动操作材料小熊画桥。活动过程1、以小熊口吻引出阅读内容。（1）引导语：我是可爱的小熊，我最喜欢画画了。我画得可好

30、，可棒了！不信，请看图 画书小熊画桥。（2）阅读封面，引起猜想，小熊在做什么？2、幼儿自主阅读，初步了解小熊画桥的过程。（1）阅读要求：a.按顺序翻阅图画书。b.子细观察画面内容，看看小熊画了什么。（2）幼儿自主阅读图画书，教师巡回指导。a.重点指导：小熊画的图上有谁？它们在说什么话？3、集中交流，理清情节发展。（1）提问：小熊先画了什么？为什么最后面成为了一座桥？你从哪里看出来的？小蚂 蚁和小鱼对它说了什么话？我们来学学它们的对话。（2）小结：小熊画了一幅漂亮的花园图，图中有草地有鲜花，还有一条弯弯的小河。听 了小蚂蚁和小鱼的话后，它画了条路，后来画成一座桥，方便了小蚂蚁和小鱼。大家都 很开

31、心！小熊的画真美！4、完整欣赏，讨论主题。（1）结合图画书的画面，教师讲述，幼儿完整欣赏。（2）讨论；为什么小熊最后在小河上画出了一座桥？你喜欢小熊吗？为什么？5、扩展想象，猜想后续情节。（1）提问：小熊还会画出什么？活动延伸（1）游戏活动：（1）在美工区开展想象画有趣的桥梁。（2）在语言区开展故事续编 小熊画桥等。（2）生活活动；在日常生活中及时提醒和引导多为他人着想，乐于匡助他人。快乐的周末（谈话活动）活动目标（1）乐于与人分享自己的周末活动，在集体面前说话声音响亮。（2）耐心倾听同伴的发言，不抢话。活动准备（1）材料准备：幼儿周末活动的照片、门票、记念品，部份幼儿过周末的视频等。（2）资

32、源利用：请家长协助采集幼儿周末活动的照片、视频等，并丰富幼儿相关的生活 经验。活动过程1、观看视频，引入谈话的话题。（1）引导幼儿欣赏同伴过周末的视频。（2）提问：XX小朋友在周末做了什么事情？ XX小朋友和爸爸妈妈到什么地方玩？（3）小结：周末没上幼儿园，爸爸妈妈也不用上班，会带小朋友外出游玩我，或者参加 有趣的活动，小朋友的周末一定很快乐。2、结合照片、门票、记念品等自由谈话。（1）提问：你是怎么样过周末的？（2）幼儿分小组自由交谈；教师引导幼儿分享自己周末趣事，提醒幼儿耐心倾听同伴的讲话，不抢话。3、集中谈话。（1）提问：周末，你最高兴的事情是什么？（2）鼓励幼儿在集体面前响亮、清晰地说

33、说周末自己最高兴的事情。（3）引导幼儿从周末去哪里活动、有谁、做了哪些事情、为什么觉得快乐等方面进行谈 话。4、讨论拓展谈话的内容。（1）提问：怎么样才干让自己的周末过得快乐又故意义呢？（2）鼓励幼儿结合自身的经验说说如何让自己的周末过得更故意义、更快乐。（3）小结：小朋友可以利用周天和家人外出游玩，欣赏漂亮的风景，了解家乡的名胜古 迹；可以和家人去锻炼，让自己的身体更加强壮；可以约上好朋友一起玩游戏；不可以 在家里匡助爸爸妈妈做一些事情。只要能让自己的周末过得丰富又故意义，就是个快乐 的周末。活动延伸（1）游戏活动：在语言区展示幼儿周末活动的照片，让幼儿讲述自己的周末活动。（2）家园共育：请

34、家长在周末带幼儿外出，安排故意义的活动，拓宽幼儿的视野，拍摄记录幼儿的周末活动，再与幼儿回顾交谈。小花鼓（文学活动）活动目标（1）初步了解绕口令的特点，学习准确朗诵绕口令。发准“鼓” “虎” “布” “补”等字音。（3）喜欢朗诵绕口令，提高思维的敏捷性。活动准备（1）经验准备：事先在音乐区投放小鼓，引导幼儿在游戏中自然了解鼓的特点与玩法。（2）材料准备；教师演示用的小鼓两面（鼓面贴上老虎的图片，其中一面的老虎图片是 破损的），幼儿操作的小鼓若干，娃娃一个，布一块。活动过程1、故事引入，激发兴趣。（1）出示小鼓，交流互动。a.引导语：这是什么？这面小鼓有什么特点？你们喜欢玩小鼓吗？为什么？（2）

35、出示娃娃，讲述小故事宝宝敲鼓。a.边演示教具边讲述根据绕口令小花鼓编成的小故事宝宝敲鼓。b.提问：你觉得这块布是补老虎还是补小鼓？2、欣赏绕口令，感受其特点。（1）边演示教具边朗读绕口令小花鼓。（2）提问：这首绕口令叫什么名字？讲了什么事情？（3）引导幼儿带着问题再次欣赏。a.提问：这首绕口令听起来和平时的儿歌有什么不一样？b.引导幼儿发准“鼓”“虎”“布”“补”等字音。3、学习朗读，萌发爱慕之情。（1）结合实物小鼓和肢体动作，引导幼儿朗读。a.引导幼儿速朗读。b.提问：怎样读会让绕口令更好听、更有趣？c.鼓励幼儿加快速度朗读。d.请部份幼儿用小鼓伴奏，其他幼儿朗读。4.拓展交流，激发延伸学习

36、。（1）提问：你平时还读过或者听过其他的绕口令吗？（2）教师朗读12首简短的绕口令，激发幼儿进一步学习的愿望。活动延伸（1）游戏活动：在表演区边敲击小鼓边朗诵小花鼓或者其他绕口令。（2）家园共育：请家长通过亲子阅读等形式，引导幼儿自然习得更多的绕口令。大家来寻宝（听说游戏）活动目标（1）愿意遵守规则，体验藏宝，寻宝的乐趣。（2）能正确运用方位词，学说“我在XX上（下、里、外、旁边），发出了 XX工工”。活动准备经验准备：幼儿学习过“上” “下”“里”“外”“旁边”等方位词。（2）材料准备：笔、苹果、汽车、轮船等物体的图片（多于幼儿人数）。（3）环境创设：将物体的图片藏在创设好的游戏情境中。活动

37、过程1、带幼儿进入创设好的游戏情境，激发幼儿的兴趣。（1）引导语：老师发现这里藏着许多宝贝，我们一起寻宝吧。2、借助“寻宝”游戏，引导幼儿学习正确运用方位词和句式。（1）教师“寻宝”，找到以后，拿着图片说：“我在XX上（下、里、外、旁边），发现了 XX。”指导幼儿运用方位词（上、下、里、外、旁边）和句式“我在发现”正确 表达。（2）鼓励幼儿在活动室的游戏情境内自由“寻宝”，找到以后告诉同伴或者教师。a.引导语：你在哪里找到了什么宝物？3、幼儿结伴玩“寻宝”游戏。（1）介绍游戏的玩法：幼儿自由结伴，两人一组，一人藏宝，一人寻宝。寻宝者背向藏 宝者，藏宝者藏好图片后，回来提示寻宝者到什么地方去寻宝

38、。寻宝者找到图片后，回 来对藏宝者说：“我在发现”藏宝者核对是否正确。两人互换角色，继续游戏。（2）在游戏中指导寻宝者要认真听藏宝者所提供的信息，找到宝物后运用方位词和句式 正确表达寻宝过程；提醒寻宝者不能偷看藏宝过程。（3）小组间互换图片，继续游戏。4、分享交流寻宝的乐趣。（1）引导语：和小火伴说说今天你在哪里成功地找到了哪些宝物。活动延伸（1）生活活动：在日常生活中，引导幼儿正确运用方位词清晰地表述活动室中各种物品 放置的位置。小花籽找快乐（文学活动）活动目标（1）理解故事内容，感受故事的意境美。（2）斗胆运用体态语言和故事中的语言表现“小花籽找快乐”的过程。（3）迁移已有生活经验，进一步

39、理解“快乐”的含义。活动准备（1）经验准备；活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情。（2）材料准备：背景音乐。（3）环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具，在活动室周围布 置故事前半部份的情境。（4）材料配套：数字资源小花籽找快乐。活动过程1、播放数字资源小花籽找快乐第一幅图，引出故事主题。（1）引导语：今天来一位小客人，它就是小花籽。小花籽带来一个它去寻觅快乐乐的故 事，名字叫小花籽找快乐。2、欣赏故事前半部份，初步理解故事内容。（1）教师有感情讲述故事前半部份。（2）提问：故事的名字叫什么？小花籽要出去干什么？小花籽在找快乐的路上遇到了 谁？3、再次欣赏故事前半部份，理解

40、“快乐”的含义。（1）结合数字资源小花籽找快乐，教师再次讲述故事前半部份。（2）提问：小花籽在找快乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，它们快乐吗？为什 么？（3）小结：因为太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本领为大家做好事，给大家带来 快乐，大家喜欢它们，所以它们很快乐。4、情境游戏，体验和尝试表现小花籽找快乐的经历。（1）第一次游戏，教师与幼儿在一起，挨次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。（2）第二次游戏，引导幼儿自主选择小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练 习对话和体验愉快的情感。（3）引起猜想，推进故事情节发展：小花籽有什么本领？它能找到快乐吗？

41、5、欣赏故事的后半部份，感受小花籽的快乐。（1）结合数字资源小花籽找快乐，讲述故事后半部份。（2）提问：小花籽做了什么事？给大家带去了什么快乐？（3）小结：小花籽在雪山上开出一朵花，既让别人闻到了芳香，又让大家看到了漂亮。 大家都很喜欢它，所以它觉得很快乐。6、完整欣赏故事，拓展经验，提升主题。（1）完整讲述故事小花籽找快乐。（2）讨论：你做什么事情，可以让大家快乐，自己也快乐？（3）小结：如果我们以后做更多匡助别人的事情，大家就会很喜欢我们，我们也会越来 越快乐。活动延伸游戏活动：（1）在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料，让幼儿动手制作。（2）在表演区投放桌面表演材料或者头饰、背景道具等

42、，引导幼儿进行故事表演。（3）在语 言区投放更多的动物和相关背景图片，让幼儿创编故事情节。（2）生活活动：结合一日生活引导幼儿乐于匡助别人，并通过谈话，分享匡助别人和得 到别匡助的快乐。（3）领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事连环画或者情节画，并展示交流。月亮姐姐出来了（早期阅读）活动目标（1）子细观察画面，欣赏图画书的色采美和意境美。（2）理解图画书的内容，能图联贯地进行讲述。（3）感受朋友间的友情和关爱。活动准备（1）材料配套：语言领域绘本大书月亮姐姐出来了，幼儿活动操作材料月亮姐姐 出来了、活动过程1、出示封面，激发阅读兴趣。（1）引导语：今天，老师带来了一本很好看的图画书月亮姐姐出来

43、了。看，封面上 有弯弯的月亮，月亮是什么时候出来的？宁静的夜晚，月亮还有谁呢？我们子细看看书。2、集体阅读，感受意境美。（1）集体阅读第1页、第2页：月亮什么时候出来的？树林里的景色让人感觉怎样？小结：夜晚来到了，月亮姐姐悄悄出来了。到处静悄悄，绿绿的树林变成一片湛蓝， 景色真美呀。（3）集体阅读第3页、第4页：宁静的夜晚真美啊！树丛中还躺着谁？他在做什么呢？ 会和月亮姐姐说什么呢？3、自主阅读，猜测图画书内容。（1）引导语：小鸟会和月亮姐姐说什么呢？还谁民还没睡呢？请你们自己看看图画书！（2）阅读要求：a.一页一页地翻书，子细观察画面内容。b.边看边想图画书上有谁、他们说了什么。（3）指导幼

44、儿理解画面中人物的对话内容。4、共读交流，理解图画书内容。（1）提问：a.小鸟会和月亮姐姐说什么话呢？月亮姐姐是怎么回答他的？b.还有谁也还没睡呢？青蛙会跟月亮姐姐说什么呢？月亮姐姐会怎么回答他？（2）重点引导幼儿观察先后画面的异同，如月亮的手势、青蛙唱出的音符等，体味他们 间的友情和对小朋友的关爱。（3）请幼儿讲述画面的内容。（4）小结：宁静的夜晚，月亮姐姐出来了，小鸟和青蛙都没睡，他们很喜欢月亮姐姐。 小鸟想和月亮姐姐说悄悄话，青蛙想唱歌给月亮姐姐听。月亮姐姐很开心，可是，夜深 了，月亮姐姐摸着小鸟的头，让他早点睡。月亮姐姐给青蛙摆摆手，让他轻点唱歌，别 吵醒刚睡下的小朋友。5、表演对话，

45、感受友情关爱。（1）教师带领幼儿边完整欣赏，边讲述图画书的内容。（2）幼儿分别扮演月亮、小鸟和青蛙角色进行对话和讲述。（3）小结：大家和月亮姐姐都是好朋友。夜深了，小鸟、小朋友们就要睡觉了。月亮姐 姐在高高的天上看着呢。这本图画书真好看。活动延伸（1）游戏活动：引导幼儿在阅读区中阅读图画书月亮姐姐出来了，续编和表演图画 书的内容。（2）生活活动：在日常生活中引导幼儿午睡时能肃静入睡，不打搅别人。家园共育：请家长和幼儿一起阅读月亮姐姐出来了，共同讲述图画书的内容, 培养幼儿晚上早睡、早上早起的好习惯。5、幼儿结伴游戏，教师观察、指导。(1)幼儿两人结伴游戏。一人先说一事物，另一人说一句话。然后，

46、互换角色，继续游 戏。(2)指导幼儿说话要有逻辑；提示幼儿肃静倾听，判断对方所说的话是否联系了两件事 物。活动延伸(1)游戏活动：在语言区提供不同内容的图片，引导幼儿继续游戏、拓展游戏经验。一张荷叶(讲述活动)活动目标(1)能较清晰地、有顺序地讲述小鸡使用荷叶的过程。(2)感受统编讲图片故事的乐趣。活动准备(1)经验准备：幼儿已认识荷花、荷叶。(2)材料准备：荷叶实物或者荷叶图片。(3)材料配套：数字资源一张荷叶，幼儿活动操作材料语言一张荷叶，亲子手 册荷花与荷叶。活动过程1、出示荷叶实物或者荷叶图片，引起幼儿联想。(1)提问：这是一张又大又软的荷叶。这张荷叶可以做什么呢？2、组织幼儿打开操作材料一张荷叶，观察、讨论图片内容。(1)请幼儿看看、说说：小鸡