第8课《卖火柴的小女孩》（第二课时）（分层作业）三年级语文上册（ 统编版）.docx

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1、第8课卖火柴的小女孩第二课时分层作业作业内容分层要求【阅读与鉴赏】一、课文回顾。L根据课文内容填空。（1）卖火柴的小女孩这篇课文是（国家）著名作家 写的。（2）小女孩共几次擦燃火柴，分别幻想到、和 L最后，O2 .阅读课文片段，完成练习。多么温暖多么（）的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛，这是一道（）的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着（）的铜脚和铜把手，烧得旺旺的， 暖烘烘的，多么舒服啊！（2）选择恰当的词语填在括号里。必做题A.奇异 B.闪亮 C明亮（2）“暖烘烘是ABB式词语，这样的词语我还知道： 、。（3）小女孩因为太，所以她擦燃火柴时看到了 o但不久，火柴灭了，o二、课

2、外类读快乐王子（节选）英王尔德燕子便在这个大城的上空飞着，它看见有钱人在他们漂亮的住宅里作乐，乞 丐们坐在大门外挨冻。它飞进阴暗的小巷里，看见那些饥饿的小孩儿伸出苍白的 瘦脸没精打采地望着污秽的街道。在一座桥的桥洞下面躺着两个小孩儿，他们紧 紧地搂在一起，想使身体得到一点儿温暖。“我们真饿啊！ ”他们说。它回去把看见的景象告诉了王子。“我满身贴着纯金，”王子说，“你给我把它一片一片地拿掉，拿去送给那 些穷人，活着的人总以为金子能够使他们幸福。”燕子把纯金一片一片地啄下来，拿去送给那些穷人。快乐王子变得灰暗、难看了，孩子们的脸颊上却现出了红色。他们在街上玩着，大声笑着。“我们现在 有面包了。他们

3、这样叫道。随后雪来了，严寒也到了。街道好像是银子筑成的。长长的冰柱像水晶的短 剑似的悬挂在檐前。每个行人都穿着皮衣，孩子们也戴上红帽子溜冰取乐。燕子知道自己快要死了。它就只有一点点力气了，够它再飞到王子的肩上去 一越。“亲爱的王子，再见吧！ ”它喃喃地说，“你肯让我亲你的手吗？”“小燕子，我很高兴你到底要到埃及去了，”王子说，“你在这儿住得太久 了，不过你应该亲我的嘴唇，因为我爱你。”“我现在不是到埃及去，“燕子说，“我是到死亡家去的。听说死是睡的兄 弟，不是吗？ ”它吻了快乐王子的嘴唇，然后跌落在王子的脚下，死了。那个时候在这座塑像的内部忽然响起了一个奇怪的爆裂声，好像有什么东西 破碎了似的

4、。王子的那颗铅心已经裂成两半了。这的确是一个可怕的寒冷冬日。3 .第自然段运用了 的手法，表明了当时，表达了作者对劳动人民的 o4 .王子主动要求将自己身上的金片拿下来送给穷人，表现了王子的o故事最后写王子的铅心裂成两半，表面上是因为，更深层的理解是O5 .第5自然段写行人、小孩儿的目的是（）A.突出当时气候寒冷。B.表现人们在寒冬时节愉快的心情。C.表明王子给贫苦的人带来了幸福。6 .你想对文中的小燕子和快乐王子说些什么呢？【表达与交流】选做题7 .美丽的幻想，残酷的现实！小女孩的悲惨命运深深地牵动着我们的心，如此美丽善良的小 女孩竟然冻死在街头，无人问津，当时社会是多么冷漠！想象一下，如果

5、卖火柴的小女孩来到我们中间，你想对她说什么？做什么呢？结合课文，把你想说的写下来把！【梳理与探究】对比的写法对比，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完 整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物 的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。示例：1 .在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街 上走着每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是一 年的最后一夜她可忘不了这个。2 .好像坐在大火炉刖面这只烤鹅向这个穷苦的小女孩走来许多幅美丽的彩色画片 向她眨眼睛奶奶出现在亮光里，

6、是那么温和，那么慈爱她俩在光明和快乐中飞走了3 .第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了， 在旧年的最后一夜冻死了。课文运用对比的写法，表达了强烈的感情，她突出了小女孩的可怜和悲惨命运，结尾小 女孩带着微笑冻死在一年的最后一页，以乐衬哀，更让人对小女孩的命运产生深深的同情。选做题今天我收获了颗星，我已经积累了颗星，真棒啊，继续努力！教师评价：参考答案:作业内容分层要求【阅读与鉴赏】一、课文回顾。L根据课文内容填空。（1）卖火柴的小女孩这篇课文是丹麦（国家）著名作家 安徒生写的。（2）小女孩共 五次 几次榛燃火柴,分别幻想到 火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶，最后里 奶奶飞走。2

7、.阅读课文片段，完成练习。多么温暖多么（C）的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛，这是一道（A ）的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着（B ）的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（1）选择恰当的词语填在括号里。A.奇异区闪亮 C.明亮必做题（2）“暖烘烘”是ABB式词语，这样的词语我还知道：亮晶晶、金灿灿。（3）小女孩因为太 寒冷，所以她擦燃火柴时看到了 火炉。但不久，火柴灭了， 火炉不见了 。二、课外类读快乐王子（节选）英王尔德燕子便在这个大城的上空飞着，它看见有钱人在他们漂亮的住宅里作乐，乞 丐们坐在大门外挨冻。它飞进阴暗的小巷里，看见那些饥饿的小孩儿伸出苍白的

8、瘦脸没精打采地望着污秽的街道。在一座桥的桥洞下面躺着两个小孩儿，他们紧 紧地搂在一起，想使身体得到一点儿温暖。“我们真饿啊！ ”他们说。它回去把看见的景象告诉了王子。“我满身贴着纯金，”王子说，“你给我把它一片一片地拿掉，拿去送给那些穷人，活着的人总以为金子能够使他们幸福。”燕子把纯金一片一片地啄下来，拿去送给那些穷人。快乐王子变得灰暗、难看了，孩子们的脸颊上却现出了红色。他们在街上玩着，大声笑着。“我们现在 有面包了。他们这样叫道。随后雪来了，严寒也到了。街道好像是银子筑成的。长长的冰柱像水晶的短 剑似的悬挂在檐前。每个行人都穿着皮衣，孩子们也戴上红帽子溜冰取乐。燕子知道自己快要死了。它就只

9、有一点点力气了，够它再飞到王子的肩上去 一越。“亲爱的王子，再见吧！ ”它喃喃地说，“你肯让我亲你的手吗？”“小燕子，我很高兴你到底要到埃及去了，”王子说，“你在这儿住得太久 了，不过你应该亲我的嘴唇，因为我爱你。”“我现在不是到埃及去，“燕子说，“我是到死亡家去的。听说死是睡的兄 弟，不是吗？ ”它吻了快乐王子的嘴唇，然后跌落在王子的脚下，死了。那个时候在这座塑像的内部忽然响起了一个奇怪的爆裂声，好像有什么东西 破碎了似的。王子的那颗铅心已经裂成两半了。这的确是一个可怕的寒冷冬日。 3第1自然段运用了 对比 的手法,表明了当时 社会贫富的悬殊 ，表达了作者 对劳动人民的深切同情o4 .王子主

10、动要求将自己身上的金片拿下来送给穷人，表现了王子的 自我牺牲精神和对 贫苦劳动人民的同情。故事最后写王子的铅心裂成两半，表面上是因为天气寒冷 ， 更深层的理解是一快乐王子日睹在当时的社会环境下上流社会对民众的漠不关心，以及小燕 子的最终死亡，他心碎了 。5 .第5自然段写行人、小孩儿的目的是（C ）A.突出当时气候寒冷。B.表现人们在寒冬时节愉快的心情。C.表明王子给贫苦的人带来了幸福。6 .你想对文中的小燕子和快乐王子说些什么呢？提示：可以从快乐王子和小燕子因为帮助别人而快乐，给人留下了深刻的印象，要向他们学习等方面来说。【表达与交流】7 .美丽的幻想，残酷的现实！小女孩的悲惨命运深深地牵动

11、着我们的心，如此美丽善良的小 选做题女孩竟然冻死在街头，无人问津，当时社会是多么冷漠！想象一下，如果卖火柴的小女孩来到我们中间，你想对她说什么？做什么呢？结合课文，把你想说的写卜来把！略。【梳理与探究】对比的写法对比，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完 整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物 的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。示例：1 .在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街 上走着每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是一 年的最后一夜她可忘不了这个。2 .好像坐在大火炉前面这只烤鹅向这个穷苦的小女孩走来许多幅美丽的彩色画片 向她眨眼睛奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱她俩在光明和快乐中飞走了3 .第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了， 在旧年的最后一夜冻死了。课文运用对比的写法，表达了强烈的感情，她突出了小女孩的可怜和悲惨命运，结尾小 女孩带着微笑冻死在一年的最后一页，以乐衬哀，更让人对小女孩的命运产生深深的同情。选做题今天我收获了颗星，我已经积累了颗星，真棒啊，继续努力！教师评价：