河北省承德实验中学高二语文人教版必修5第5课《滕王阁序》导学案4.docx

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1、承德实验中学高二年级语文导学案班级：;小组：;姓名：;评价：课题滕王阁序课型新授课课时第4课时主备人金彦林审核人金彦林时间2016年10月课时学习目标【知识目标】1 .自主学习第5、6段，积累文言字词2 .掌握第四部分重点字词。3 .总结本文重要文言知识。重点难点1翻译本部分，培养直译能力。2情感态度与价值观：培养学生失意而不失志的高尚情操。方法自主预习合作探究质疑点评 检测回顾一、课前自主学习、课上合作探究课文第四部分(5、6段)。(6)勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有 怀投笔，慕宗意之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里；非谢家 之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹

2、捧袂，喜托 龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？ (7)呜乎！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。临别 赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。 1局部赏析最后两段收束文笔，表明自己目前的志向、行程，表达自己对主人知遇之恩不胜荣幸，对盛宴佳境的留恋，以此照应开头。2、在这部分中，作者提到许多古人。结合具体内容分析：作者教师或学 生课堂随笔、 后记等。写终军、班超、宗毒、孟尝、阮籍、潘江、陆机的目的分别是什 么？答：3、文章出现作者的两种感情基调：一方面因怀才不遇而感伤失 落，一方面又保持乐观心态，对未来寄

3、予希望。这二者是否矛盾？答：二、文章主题总结：滕王阁序先写滕王阁的宏伟建筑和赣江的明丽秋色，然 后由景生情，以低回反复的手法抒写作者“不见长安”之叹和仕 途绝望的情怀。三、课堂巩固与检测33、等（）终军之弱冠34、胜地不常，盛筵难再（）35、兰亭已（）也36、胜（）地不常37、敢竭（）鄙怀38、四美具（）,二难并（） 课文知识总结:（“销,通”，一、通假字云销雨霁 二、古今异义词语1、千里逢迎，高朋满座。逢迎：古义，（2、俨修腓于上路。上路：古义，（）三、词类活用（1）雄州雾列，俊采星驰（）（2）上出重宵，下临无地（）（3） 一言均赋（）（4）目吴会于云间（）（5）烟光凝而暮山紫（）（6）梓泽

4、丘墟（）（7）襟三江而带五湖（）（8）四美具，二难并（）（9）宾主尽东南之美（）（10）徐孺下陈蕃之榻（）（11）腾蛟起凤（）（12）川泽纤其骇瞩（13）屈贾谊于长沙（14）窜梁鸿于海曲四、一词多义1.尽:宾主尽东南之美潦水尽而寒潭清 聊乘化以归尽（归去来兮辞）（）一肌一容，尽态极妍（阿房宫赋）2,胜:胜友如云躬逢胜饯胜地不常驴不胜怒，蹄之（黔之驴）（别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声（琵琶行并序）刑人如恐不胜，天下皆叛之（鸿门宴）响穷彭蠢之滨穷且益坚3.穷:穷睇眄于中天岂效穷途之哭 穷则独善其身，达则兼济天下（孟子尽心上）（）4 .舍：舍簪笏于百龄（）至舍四肢僵劲不能动（送东阳马生序）（） 退三

5、舍而避之（城濮之战）（） 夫人请之，吾舍之矣（毅之战）（）5 .临：临别赠言 （）临帝子之长洲（ ） 不临深渊，不知地之厚（劝学）（） 临视，则虫集冠上（促织）6 .怀：怀帝阍而不见 （）有怀投笔（） 乃使其从者衣褐，怀其壁从径道亡（廉颇蔺相如列传）（）7 .序：序属三秋 （）滕王阁序（） 今功臣名将，雁行有序（与陈伯之书）（）序八州而朝同列（过秦论）（）8、且：穷且益坚，不坠青云之志（）臣死且不避，卮酒安足辞（）余悲之，且日（且北方之人，不习水存者且偷生，死者长已矣（年且九十（）9、而：潦水尽而寒潭清（湖，控蛮荆而引瓯越。（）北山愚公者，）襟三江而带五）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。（）爽

6、籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。（）地势极而南溟深，天柱高而北辰远。（）酌贪泉而觉爽，（五、特殊句式（1）都督阎公之雅望（）（2）宇文新州之懿范（3）孟学士之词宗（）（4）王将军之武库（5）等终军之弱冠（）（6）慕宗意之长风（7）童子何知（）（8）俨骏，腓于上路，访风景于崇阿（）（9）空睇眄于中天，极娱游于暇日（）（10）是所望于群公（状语后置句）（11）望长安于日下，目吴会于云间（）（12）窜梁鸿于海曲 屈贾谊于长沙（）六、名句默写1、，烟光凝而暮山紫。2、，即冈峦之体势。3、,秋水共长天一色。4、渔舟唱晚，； ,声断衡阳之浦。5、爽籁发而清风生。6、天高地迥，,兴尽悲来， o7、 ,天柱高而

7、北辰远。8、关山难越，O9、老当益壮，?穷且益坚， o10.钟期既遇， ?第四课时参考答案（6）勃，三尺微命，一介（个）书生。无路请缨，等（同于，相同）终军之弱冠（指20 岁）；有怀（抱负）投笔，慕宗强之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里；非谢家之宝树，接（结交）孟氏之芳邻。他日趋（快步走）庭，叨（惭愧地承受，表自谦）陪鲤对；今兹 捧袂（衣袖），喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既（既然）遇，奏流水以何惭？ （7）呜乎！胜（优美的）地不常，盛筵难再（再次遇到）；兰亭已矣，梓泽丘墟（名词用 作动词，变成荒丘废墟）。临别赠言，幸（有幸）承恩于伟饯；登高作赋，是（这）所望于 群公。敢（冒昧地）竭鄙

8、怀，恭疏（书，撰写）短引（序）；一言（诗）均赋（铺陈），四 韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔（语气词，用在句尾，表示说完了）。 1、写终军、班超、宗惠，暗示自己不甘做一介书生2、写孟尝、阮籍，援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。3、写及潘江、陆机，期望在座各位施展文才，各赋所怀。不矛盾。这是一个知识分子的正常心理。王勃满腹才华，又风华正茂，所以踌躇满志，有自 己的奋斗目标和向上精神。社会统治者却不给他提供机会，所以他才对无法改变的现状产生 失望情绪，所以他焦急乃至失落，在文中流露出自伤自怜和不满.但他也不愿就此消沉下去, 而是希望能将过去破灭的希望转移到未来。所以二者不矛盾，反而达到悲怆与

9、奋进、低沉与 昂扬的统一。课堂巩固与检测答案（33）等：等同。34）再：再次遇到（35）已：过去36）美好的37）竭：使动，使，川完全表露出来 （38）具：都有。并：聚在一起课文知识总结一、通假字（1）“销”通“消”,消失二、古今异义词语1、迎接 2、高高的路三、词类活用（1）名词作状语（2）名词作状语（3）名词作动词（4）名词作动（5）名词作动词（6）名词作动词（7）名词的意动（8）形容词活用作名词（9）形容词活用作名词（10）动词的使动用法下，使放下（11）动词的使动用法腾，使腾空；起，使起飞（12）动词的使动用法骇，使吃惊（13）动词的使动用法屈，使受屈（14）动词的使动用法窜，使逃匿

10、四、一词多义1.尽：全、都。形容词，完了、没有。动词，死、死亡。副词，最。2,胜：形容词，才华出众的。形容词，盛大的。 形容词，美的、美丽的。动词，能承受、能胜任。动词，超过。形容词，尽、完。3 .穷：副词，尽。副词，尽。名词，困厄、处境艰难。形容词，走到头的。形容词，穷困。4 .舍：动词，舍弃。名词，客舍、住所。古代一天行军的路程。动词，释放、放弃。5 .临： 副词，将要。 动词，面对。 俯视，从高处向低处看。至U、走近。6 .怀： 动词，想念。 名词，心思。 动词，揣着。7 .序：名词，时序。序言、序文。次序动词，安排次序。9、且：反而 尚且，还 并且，而且 况且 姑且，暂且 将近10、而：连词，表并列关系，不译 并列 并列 顺承 转折 顺承五、特殊句式（1）定语后置句（2）定语后置句（3）定语后置句（4）定语后置句（5）定语后置句（6）定语后置句（7）宾语前置句（8）状语后置句（9）状语后置句（10）状语后置句（11）状语后置句（12）状语后置句）（13）状语后置句六、名句默写1、潦水尽而寒潭清。2、桂殿兰宫。3、落霞与孤鹫齐飞。4、响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒。5、纤歌凝而白云遏。6、觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数。7、地势极而南溟深。8、谁悲失路之人？ 9、宁移白首之心?不坠青云之志。10、奏流水以何惭?