电荷与电流第一课时教案15.docx

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1、电荷与电流教学目标：1,知道摩擦起电2,解释电荷间的相互作用3,感知生活中的现象，增强科学兴趣教学重难点：解释电荷间的相互作用，使用原理解释生活中的现象0摩擦起电的形成原理教学过程：【导入】引入新课 从古镇夜景引入，让学生知道电与我们的生活息息相关，那同学们知道电是怎 么产生的吗?一、摩擦起电思考：生活中你有没有看到过静电现象的发生？你用什么方法使物体带电？你怎么知道物体带电？实验：用玻璃棒摩擦丝绸后，让玻璃棒靠近小纸屑，观察发生的现象，玻璃棒能 吸引小纸屑，说明玻璃棒与丝绸摩擦后会使物体带上电荷。问题：为什么摩擦之前物体不能吸引纸屑？物体内有两种不同的带电粒子，一种带正电荷，一种带负电荷。通

2、常情况 下，带电量相等，所以相互抵消。为什么摩擦以后物体能吸引纸屑？摩擦是一个物体上的电子转移到另一个物体上。物质得到电子带负电，物 质失去电子带正电。这些物体所带电荷不能定向移动叫静电。同步尝试1 .自然界中只有 种电荷。人们把用丝绸摩擦过的 上所带的电荷是正电荷；把用毛皮摩擦过的 上所带的电荷是负电荷。2 .请你从电子得失的观点解释上述现象。二.电荷间的相互作用提供材料：两根塑料吸管（提示：与毛皮摩擦后带负电荷），毛皮，玻璃棒，丝 绸，塑料轨道。探究（1）提出问题：两种电荷之间有什么关系呢？（2）建立假设：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。（3）实验设计，进行实验1,两位同学合作，一位同学用 摩擦（使物体带正电），另一位用 摩擦（使物体带负电），同时将两者放在轨道上比较接近的位置，两者之间;2,两位同学都用 摩擦（使物体都带负电），同时将两物体放在轨道上比较接近的位置，两者之间;3,如果两个物体都带正电，那么同时将两者放在轨道上比较接近的位置， 两者之间;结论：同种电荷;异种电荷 o同步尝试甲、乙两种物体相互摩擦后都带上电荷，若甲物体与所带负电荷的丙物体相排 斥，则乙物体必定能 丙物体，乙物体一定带 电荷。归纳尝试1,摩擦起电原因实质2,同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引