部编版小学道德与法治六年级上册教学计划.docx

《部编版小学道德与法治六年级上册教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学道德与法治六年级上册教学计划.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版小学道德与法治六年级上册教学计划本学期我承担六年级道德与法治学科的教学工作任务，为 了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展 学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实 际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、指导思想以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心, 使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做 人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好 品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情 况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高 教学效率，同时加大学科科研力度，以

2、社会主义核心价值观引领学 科建设。二、常规教学教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精 神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将 公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来, 使之成为一个整体。1 .通过第一单元我们的守护者的教学，感受到法律的重要 性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活 才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神2 .通过第二单元我们是公民的教学，着重讲宪法规定公民 的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点 是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。3 .通过

3、第三单元我们的国家机构的教学，识记国家机构的 含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权 力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主4 .通过第四单元法律保护我们健康成长的教学，体会自己 受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能 力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家 庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青 少年成长中的地位。教学资源分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品 德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具 有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力

4、求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动 性原则。根据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治 教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以 下特征：1 .从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而 是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入 儿童生活之中，有机整合为学习主题。2 .强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的 幸福生活作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判 断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更 广泛的人类福祉的生活教

5、育主题，突出教材的生活指导意识，发 展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的 捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情 感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探 寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的 个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学 为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编 写中以教师的“教组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习 结果为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型 教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学 生的学

6、习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐 次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体 学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来 被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法 目标的自然统整。4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的 活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微 的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等 都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。学生基本情况分析六年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩

7、子经过 一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习 惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积 极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控 制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别 孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情 况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。教学方法设计1 .激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼 的具体形象之中。2 .利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3 .开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正

8、面引导，让孩子们在学习 中体会到法治让生活更美好。4 .结合大队部的各项活动进行教育。5 .充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6 .领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7 .根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验, 采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式， 引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8 .课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导 孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得 其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活 领域，做到实实在在的知行合一。教学进度与课时分配20192020学年第一学期六年级教学进度表章节题目课时自至备注第一单元我们的守护者61感受生活中的法律22宪法是根本法2第二单元我们是公民63公民意味着什么24公民的基本权利和义务2第三单元我们的国家机构65国家机构有哪些26人大代表为人民27权力受到制约和监督2第四单元法律保护我们健康成长68我们受特殊保护29知法守法，依法维权2期末复习部编版小学道德与法治