2023届北京市西城区高三二模语文试题（解析版）.docx

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1、西城区高三模拟测试试卷语文2023.5本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共5小题，共18分。阅读下面材料，完成下面小题。材料一蜿蜒雄伟的长城是中国现存规模最大的文化遗产，贯穿了中华民族发展的主要历史阶段，凝聚着中国 古代劳动人民的杰出智慧，在中华文明史和中华传统文化发展史上具有无可替代的重要价值。国家文物局于2012年6月5日公布的调查结果显示，中国历代长城总长度为21996.18千米，其中明长 城将近885L8千米。现存长城文物本体包括长城墙体、壕堑、界壕、单体建筑、关堡、相关设施（城、

2、障、 亭、燧）等各类遗存，总计4.3万余处。2020年11月，国家文物局确定第一批国家级长城重要点段名单共 计83段/处。它们或为守望京师之咽喉，或为扼守边关之要隘，历经无数风雨战火的洗礼，见证了中华民 族历史的沧桑变化。长城文物和文化资源具有总体规模大、价值高、分布范围广、景观组合好、展示利用潜力大等特点。 长城沿线分布有种类丰富、历史文化价值较高的中华优秀传统文化资源、红色历史文化资源和社会主义先 进文化资源。在长城的保护传承利用方面，新中国以来的一系列积极有效举措的实施，使得长城遗产的突 出价值得到了妥善保护，为巨型线性文化遗产和系列遗产保护贡献了卓有成效的“中国经验”和“中国智 慧”。

3、2021年8月8日，国家文化公园建设工作领导小组印发长城国家文化公园建设保护规划（以下简称 规划）。规划提出，以“核心点段支撑、线性廊道牵引、区域连片整合、形象整体展示”为原则构建 总体空间格局，以明长城为主线，串联沿线各类长城文物以及相关文化资源、自然生态，围绕“万里长城” 的形象标识，营造差异化的特色主题，全面展示长城的文化景观和文化生态价值，着力将长城国家文化公 园打造为传承中华文明、弘扬民族精神的重要品牌。规划当时提出了三个阶段的建设保护目标：到当年年底，长城国家文化公园管理机制初步建立， 重点建设区建设任务基本完成；到2023年底，长城国家文化公园建设任务基本完成，长城沿线文物和文化

4、 资源的保护传承利用初步形成协调推进的局面；到2035年，长城国家文化公园全面建成，届时符合新时代 要求的长城保护传承利用体系将全面建立。（取材于黄金生等人的文章）过于极端，这里重点展现的还是思妇等待家人的怅惘。故选Co【12题详解】本题考查学生分析文章的写作手法、概括诗歌的思想内容的能力。第一空，这首诗的两章中，充满了大量如“君子于役”“曷”“鸡栖于” “日之夕矣，羊牛下”“君子于 役”的相同内容，可见，这诗的两章几乎完全是重复的，这是歌谣最常用的手段一一以重叠的章句来推进 抒情的感动，也就是重章叠唱(重章叠句)手法。第二空，第一章中女主人公带着叹息地问出了 “曷至哉”：到底什么时候才能回来

5、呢？和“如之何勿思”： 叫我怎么不把他来想可以看出，这里侧重抒发思念(相思、想念)之情。根据最后一句“君子于役，苟无饥渴”的意思丈夫服役在远方，但愿不会饿肚肠，可以看出女主人公对于 丈夫的担忧与牵挂。【13题详解】本题考查学生分析诗歌景与情的关系的能力。诗歌中，“鸡栖于珊。日之夕矣，羊牛下来” “鸡栖于桀。日之夕矣，羊牛下括”几句，淡淡地描绘出一 幅乡村晚景的画面：在夕阳余晖下，鸡儿归了窠，牛羊从村落外的山坡上缓缓地走下来。在平常人的生活 中，我们可以看到：农作的日子是辛劳的，但到了黄昏来临之际，一切即归于平和、安谧和恬美。牛羊家 禽回到圈栏，一天的劳作结束后，炊烟袅袅地升起，灯火温暖地跳动起

6、来，一个家庭相聚、休憩，这便是 古老的农耕社会中最平常也是最富于生活情趣的时.刻。可是在这诗里，那位妻子的丈夫却犹在远方，她只 能凝视着村落外蜿蜒沿伸、通向远方的道路，这之后再接上“君子于役，如之何勿思”，居家人情不自禁 地想久役未归的人此时此刻情形又会如何。由此，读者分明地感受到女主人公的愁思浓重了许多，她的生 活的缺损在这一刻也就显得最为强烈了。14.在横线处填写作品原句。(1)诗经对后世 诗歌创作产生了深远影响，曹操短歌行中“，O我有嘉宾，鼓 瑟吹笙”，就包含着对诗经的化用。(2)韩愈在师说中用“爱其子，；于其身也，,惑矣”来反映当时的社会现 实。(3)李白的诗歌富于浪漫主义色彩，其中重

7、要的体现就是长于想象。像“霓为衣兮风为马，o 虎鼓瑟兮鸾回车，”中的新奇想象，历来为世人所称道。(4)杜甫为我们留下了许多脍炙人口的诗句，“, ”两句以对时间、空间的独特 把握和表现，带给阅读者无尽的想象和思考。【答案】.呦呦鹿鸣.食野之苹.择师而教之 .则耻师焉.云之君兮纷纷而来下.仙之人兮列如麻.无边落木萧萧下.不尽长江滚滚来（万里悲秋常作客，百年多病独登台/吴楚东南拆，乾坤日夜浮）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“呦”苹“兮”萧”“作”“诉”等。15.根据要求，回答问题。红楼梦中刻画了众多经典的人物形象。这些人物形象，在摇戋生姿的情节发展中逐步

8、呈现出鲜明、 立体的个性特征。（1） “时.”作为薛宝钗的突出特点，主要指宝钗在为人处世方面注重合乎时宜。请就原著中的一处相关内 容作概述，并简要分析其中宝钗的“时”体现在何处。（2）对于史湘云的突出特点，有人用“憨”来概括，也有人用“豪”来概括。你同意哪一种看法？请结合 原著内容，说说你的理由。【答案】（1） “时”有“迎合时宜”之意。探春在大观园中实行“责任承包制”，宝钗支持探春的改革， 她也施行小惠，平衡各方的利益，减少各方的矛盾。薛宝钗洞察到了复杂的人际关系，在任用人选上，主 动避嫌，避免“唯亲是用”的闲言碎语，与人相处随和，大得人心。（2）示例：我认为史湘云的突出特点可以用“豪”来概

9、括。她心直口快，开朗豪爽，淘气，又不大瞻前顾 后，甚至敢于喝醉酒后躺在园子里的青石板凳上睡大觉。她和宝玉也算是好友，在一起有时亲热，有时也 会恼火，但毕竟胸襟坦荡，“从未将儿女私情略萦心上”。体现了她的豪放不羁。再如湘云趁兴时大块吃 肉，忘形时挥拳拇战，偶尔男儿装扮，白日里爽达洒脱，顾盼间神采飞扬，须眉也须自拙。在大观园中， 史湘云的身世既富且贵，虽因家道中落、不复为富，却也不端着贵族的空架子。她既无视高低贵贱，又不 拘于男女之别、与人相交、一片本色、无功利之心。【解析】【小问1详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。本来，在大观园中改革，并不是薛宝钗的主意，但是当探春提出来的时候，薛宝钗

10、立刻笑道：“善哉！三 年之内，无饥谨矣！ ”她非常能迎合探春的这个主意。当众人选择能各自分管一部分职责的婆子们时，有 人包了竹林，有人包了果子，有人包了稻田，只是没有弄香草的人。平儿笑道：“跟宝姑娘的莺儿的娘， 就是会弄这个的，上回她还采了些，晒干了编成花篮葫芦送给我玩的，姑娘倒忘了不成？”薛宝钗却道：“我替你们想出一个人来，怡红院中有个老叶妈，她就是茗烟的娘。那是个诚实老人家，她又和我们 莺儿的娘极好，不如把这个事交给叶妈，她有不知道的，不用咱们说，自然就去找莺儿的娘商议去了，哪 怕叶妈全不管，竟交于那一个，那是她们的私情儿，有人说闲话也怨不到咱们身上”可见，薛宝钗， 再一次非常及时地帮着大

11、家解决了这个问题。那么，“及时”是否就是曹雪芹给予薛宝钗的“时”字的深意呢?其实，还并不是。等这些事都分派完毕了， 薛宝钗笑道：这么一所大花园，都是你们照看，皆因你们都是三四代的老妈妈，最是循规蹈矩的 所以，我如今替你们想出来这个额外的进益来，也为大家齐心，把这园里周全得谨慎些”可以说，在 大观园中实行“责任承包制”，本来是探春的主意，到了最后，却成了薛宝钗“替你们想出来这个额外的 进益来”。这才是真正的薛宝钗。她最懂得迎合时宜。【小问2详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。史湘云很少或者说根本不会为自己打算什么，争取什么。即使后来劝说宝玉读书，遭到宝玉的责备之后， 她以后再也没说过类似

12、的话。并且对宝玉一如既往，毫无芥蒂。她就是这样一个胸无心机，不用心机的姑 娘。湘云没有林黛玉的尖酸小性儿，也没有薛宝钗的世故精明。她是个直来直去，有话明讲，从不因口舌 胡踣而耿耿于怀的爽快人。特别值得一提的是，史湘云与奴婢之间特别亲密的关系，无论对平儿、袭人或者香菱、翠缕，她都一视同 仁，从来不“拿小姐的款”。湘云思想性格不与封建传统一致的一面，是她人品美的体现，闪耀着人性的 光辉。史湘云的身世是凄凄切切的，但她没有黛玉的自卑心理，也不像黛玉那样自怨自艾，悲天悯人，用眼 泪和叹息来折磨自己，她总是以乐观、旷达、宽宏量忘却自己的不幸和不快，那种寄人篱下的生活，并没 有改变她那豪情率真的可爱性格，

13、更没有扼杀她生活的热情和活力。爱说爱笑，敢作敢为，率真和豪爽， 这是史湘云性格难能可贵的一点。史湘云的“豪”，还体现在“醉卧芍药丛”和“吃鹿肉”这两个情节中。人在醉酒之后，大都会出丑，但 湘云在宝玉的生辰宴上，被多罚了两杯酒，喝醉了，图凉快，躲到山石僻静之处纳凉，竟不觉睡着了，待 众人寻见她时，看到的那场景却是绝美极了。红楼梦中是这样描写的，“果见湘云卧于山石僻处一个石 磴子上，业经香梦沉酣，四面芍药花飞了一身，满头脸，衣襟上，皆是红香散乱，手里的扇子掉在地上， 也半被落花埋了，一群蜂蝶闹嚷嚷地围着，她又用蚊绡帕包了一包芍药花瓣枕着”，众人忙过来推她，史 湘云的口内依然还在嘟嘟嚷嚷地说酒令：“

14、泉香而酒洌，玉盏盛来琥珀光，直饮到梅梢月上，醉扶归，却 为宜会亲友。”而“吃鹿肉”这个情节，更是把史湘云开朗豪爽的性格展现得淋漓尽致。四、本大题共4小题，共18分。阅读下面作品，完成下面小题。竹影潇潇在川北老家，有村庄和人烟的地方，必有几丛竹子，或是生长着一片郁郁葱葱的竹林。春风一夜，月映星耀，竹笋破土而出。清明一尺，谷雨一丈，竹笋大口吸吮着人间春雨，几日不见便 会蹿得老高。那时候，乡村的孩子都馋笋，但也牢牢记住了大人的嘱咐，不可伤笋毁竹。一边要遏制自己 嘴里的馋虫，一边还要小心看护。眼看竹笋像那吃风喝露便能补足充沛元气的仙人，一面向上蹿着个头儿， 一面脱掉层层笋衣，直到笋老成竹，这才慢慢让人

15、放下心来。竹林气势恢宏，风摇浩荡，村民眯着眼打量竹摇枝晃时，想得更多的，却不是它的身姿有多美妙，而 是当年成熟的竹，又能砍下来派什么用场。农民的生活需要竹，栽竹养竹，有竹可用，这才是充满人间烟 火气的真实。需要用竹的庄稼人，握着一把打磨得刃口发亮的砍刀，走进自己的竹林。庄稼人的眼光是一把锋利的 尺子，能在电光火石间，丈量出竹的长短寸径，锁定最佳目标。一旦选到了想要的，就会蹲下身子，手起 刀落，竹屑纷飞如急雨，竹竿缓缓倒地。那竹竿体形修长，倒下时无半点“泰山崩摧”的倒塌感，却有一 种“到死仍君子”的潇洒淡然。庄稼人没那么多诗心词绪，只低头抬起竹梢，挥刀剔去枝叶，将竹竿扛回 自家小院。乡村堪称藏龙

16、卧虎之地，哪一个村庄找不出几个心灵手巧的筮匠呢？他们用一双巧手，拿竹子编了数 不清的器皿用具。我们村的一个箓匠，手艺远近闻名，洋号为“黑脸神”。日晒雨淋的庄稼人，自然脸都 是黑的，只是熊匠比旁人的肤色更深上几分；既已“封神”，说明大伙都认可他的手艺。只是这神并没有 好脾气，倘若谁扰了他做事，即刻就会黑起脸面，大发雷霆。黑脸神不是好打交道的匠人，却因他编熊活时“下手如有神”，小孩子们冒着可能被他呵骂甚至赶出 门外的危险，也要挤到院子里看他编筮活。黑脸神和竹子一挨近，眼中便只有竹。他顺着竹节，将竹子砍成一段一段的，把脚边的竹管利落干脆 地一分为二，反复多次，原本粗大的竹管，变成了数十根青竹条。破篥

17、的好坏，直接决定了蔑器的精细程度。黑脸神当年学徒，第一关就是破蔑，从开始的笨手笨脚， 到现在的举重若轻，看他双手累累叠加的新旧伤痕和茧疤，便知第刀给他的双手留下多少痛楚的记忆，这 才拥有了让各种竹器俯首称臣的技能。黑匠破好竹管放下篌刀，抓起刨子，快速地将多余的竹节竹肉削去，将竹片分成熊青和熊黄两种。村 里毛笔字写得最好的，是一位小时候念过私塾的叔伯，装了一肚子线装书，他也喜欢来看黑脸神破竹，一 边看还一边评论：青龙身上扒脊皮。黑脸神干活时不喜吵闹，然而叔伯在一旁说什么，他从来不反感，非 但不嫌烦，脸上还流露出一种淡淡的自得，仿佛俞伯牙遇到了钟子期。一阵噂叫啪啪的脆响过后，竹子已在蔑匠的蔑,刀下

18、，变成了细细的蔑,条。如此反复多次，蔑,匠放下刀， 抬起竹丝一抖，呼啦啦全都成了舞动的竹丝，如同竹龙一般灵动。这时候小孩子喝个彩拍个手，黑脸神脸 色是不难看的。也许，他每次“舞龙”，就是想听孩子们发自肺腑的这声好。黑脸神平时也下地干活，一双手伸出来，黑睽骏，骨节大，皱纹多，怎么看都不美。一旦编起竹器来， 鬣丝在他粗糙黝黑的手中灵巧飞舞，纵横交织，穿梭自如，一来一往，转眼之间就编了好大一片。嘴快的 小孩叫起来：“是撮箕！”另一个持反对意见：“是筐子！ ”轮不到他们鼓眼打架，黑脸神已丢下手中蔑活，一手一个，提拎后脖颈窝，将多嘴多舌的娃儿给拎到院门外，换个耳根清净。 编完了篥活的黑脸神蹲在角落抽烟休

19、息，神情冷冷，给人一种倨傲的感觉。他其实也有一颗柔软的心， 捻了烟头，随手掐两段地上的竹子枝叶，灵巧地绕缠绑束一番，就是一个活灵活现的竹蜻蜓或竹蛔I蛔，顺 手送给眼巴巴的小孩子，孩子们兴奋得大声尖叫。修房造屋，是庄稼人至关紧要的大事，那时大家囊中羞涩，掏不出钱来购买砖头水泥，便面向自然广 泛取材。木料不够，竹子挺身而出，派上了大用场。屋子的柱子与才禀子是木头，屋顶的桁架可以是“竹结 构”，将竹竿绑排在一起，上面铺盖茅草或稻草，照样结实经用。竹子一年便可成材，砍下便可使用。这 就让人们愈发重视，不但细心看顾竹林里的“自留竹”，新屋背后也不忘栽上几株，本意是等竹长成了砍 下来编萝织筐，无形之中，为

20、屋子增添了几分悠然的美景，几分思古的禅意，倒是有一些“无心插柳柳成 荫”的意味了。庄稼人还用竹竿搭晾台来拓展空间。晾台带给生活的好处自不必说，单说远远一看，那晾台上要么飘 扬着小孩的开裆裤、家人的红褂子，要么是摆放得整整齐齐的玉米棒子。玉米棒子亲亲热热地你挨我我挤 你，饱食了阳光，一个一个将自己染得金黄可喜。竹晾台是乡村一道鲜丽的风景线，点缀了那有些贫瘠的日月。庄稼人对于竹之美，以“实用”为根基，生长出一派圆融于天时地利的审美意趣。削竹为熊，编成竹 篱，它不足半米高，算不得围墙。围墙是铁面无私的，将春天墙里墙外地隔开两端。竹篱笆却是春天的一 分子。老母鸡鼓足劲，拍拍翅膀都能飞过的篱笆墙，与其说

21、它在“阻挡外人”，不如说是在“迎候佳客”。 竹篱笆一搭，牵牛花有了可倚仗的靠山，喜不自胜地爬了满架都是，夏初便开了满篱笆深紫浅红的花。从 篱笆的孔洞往里瞧，小白菜的嫩叶子，被隔成一小格一小格的，每一格都填满了郁郁葱葱的绿意。竹篱笆 不是竹，却将竹的风雅和清新，裁了一段下来，如衣裳漂亮的维边，没有它，衣裳还是衣裳，有了它，衣 裳就多了一分神韵。竹篱笆，让庄稼人的屋子多了活泛灵秀的模样。村庄曾经因为竹，多了许多生活便利；如今，竹林幽幽，抬眼四望有竹叶婆娑，更添一分艺术色彩。 庄稼人曾经种竹用竹，现在则慢慢学会了爱竹赏竹。世人曾经以为赏竹是风雅玄妙的事，其实不然，无论 文人墨客或是乡野村夫，人人皆可

22、为“竹友”。（取材于杜阳林同名散文）【注】维边：在衣服、布鞋等的边缘特别缝制的一种圆棱的边儿。16.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（） 吸吮：指竹笋尽情汲取水分。淡然：指竹倒地时动静不大。利落：指摆放整齐而有条理。清净：指免受孩子声音打扰。A.竹笋大口吸吮着人间春雨 B.却有一种“到死仍君子”的潇洒淡然 C.把脚边的竹管利落干脆地一分为二 D.换个耳根清净 17 .下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（） A.在孩子的眼里，竹笋不食人间烟火就能快速成长，好像“仙人” 一样。B.小孩子宁愿被骂也要去看黑脸神编蔑活，反映出童年生活的枯燥无聊。C.村里人在屋后种竹，本来是出于实用，无意中

23、也形成了一种审美意趣。D.相较于一般围墙所制造的无情阻隔，矮且有孔洞的竹篱笆更富有情韵。18 .作品中的“黑脸神”有哪些特点？请分条概括，并结合文句作简要解释。19 .解释画线句子在文中的意思。没有它，衣裳还是衣裳，有了它，衣裳就多了一分神韵。【答案】16.C17. B18 .肤色偏黑：肤色比一般庄稼人深，面色尤其黑。手艺过硬：手艺远近闻名，可以封神；下手如有神。不好相处：倘若谁扰了他做事，即刻就会黑起脸面，大发雷霆。吃苦耐劳：从开始的笨手笨脚，到现在的举重若轻；累累叠加的新旧伤痕和茧疤。内心柔软：随手掐两段地上的竹子枝叶，灵巧地绕缠绑束一番，就是一个活灵活现的竹蜻蜓或竹嵋蛔， 顺手送给眼巴巴

24、的小孩子，孩子们兴奋得大声尖叫。19 .用组边和衣裳之间的关系来表明房屋没有竹篱笆也还是房屋，但是房屋若有竹篱笆点缀就会更多一些清 新和风雅，突出地反映出竹子在乡村环境中的美化功用。【解析】【16题详解】本题考查学生体会重要词语的丰富含意的能力。C. “把脚边的竹管利落干脆地一分为二”中的“利落”解释为“摆放整齐而有条理”是错误的。“利落” 可以指“言语、动作简洁敏捷”，也可以指“整齐有条理”，或者是“无拖累”。根据语境可知，这里是 “言语、动作简洁敏捷”。故选C。【17题详解】本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。B. “反映出童年生活的枯燥无聊”错误。根据“黑脸神不是好打交道的匠人，

25、却因他编蔑活时下手如有 神，小孩子们冒着可能被他呵骂甚至赶出门外的危险，也要挤到院子里看他编蔑活”可知，这里用小孩 子们冒着可能被呵骂甚至赶出门外的危险，来看他编蔑活，从一个侧面说明了 “黑脸神”编蔑技艺的高超。 故选B。【18题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。根据“日晒雨淋的庄稼人，自然脸都是黑的，只是蔑匠比旁人的肤色更深上几分”可知，他肤色偏黑，肤 色比一般庄稼人深，面色尤其黑。根据“既已封神，说明大伙都认可他的手艺”“黑脸神不是好打交道的匠人，却因他编篇活时下手 如有神”可知，他手艺过硬，手艺远近闻名，可以封神。根据”只是这神并没有好脾气，倘若谁扰了他做事，即刻就会黑起脸面，

26、大发雷霆“可知，他不好相处， 倘若谁扰了他做事，即刻就会黑起脸面，大发雷霆。根据“黑脸神当年学徒，第一关就是破蔑，从开始的笨手笨脚，到现在的举重若轻，看他双手累累叠加的 新旧伤痕和茧疤，便知蔑刀给他的双手留下多少痛楚的记忆”可知，他吃苦耐劳，从开始的笨手笨脚，到 现在的举重若轻，双手有累累叠加的新旧伤痕和茧疤。根据“他其实也有一颗柔软的心，捻了烟头，随手掐两段地上的竹子枝叶，灵巧地绕缠绑束一番，就是一 个活灵活现的竹蜻蜓或竹蛔蛔，顺手送给眼巴巴的小孩子，孩子们兴奋得大声尖叫”可知，他内心柔软， 随手掐两段地上的竹子枝叶，灵巧地绕缠绑束一番，就是一个活灵活现的竹蜻蜓或竹嵋蛔，顺手送给眼巴 巴的小

27、孩子，孩子们兴奋得大声尖叫。【19题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。根据“竹篱笆不是竹，却将竹的风雅和清新，裁了一段下来，如衣裳漂亮的混边”可知，“它”指的是“衣 裳漂亮的边”，“馄边”是为衣服、鞋子等的边缘缝上布条带子等，也写作“滚边”。“有了它，衣裳就 多了一分神韵”是说明衣裳有了 “漂亮的边”的妙处。这里是运用了比喻的手法，是用边和衣裳之间的关系来表明房屋和竹篱笆之间的关系。相似点是都增加了 “风雅和清新”。即是说：没有竹篱笆，房屋还是房屋，但是房屋若有竹篱笆点缀，就会更多一些清新和风雅。再结合后文“竹篱笆，让庄稼人的屋子多了活泛灵秀的模样”可知，

28、竹篱笆使房屋更富有情韵。作 者借此突出地反映出竹子在乡村环境中的美化功用。五、本大题共3小题，共66分。语言基础运用（共6分）20.阅读下面的文字，完成下面小题。有一个人告诉我们一件原先不知道的事，让我们受益匪浅，他就是我们的“一事师”。有一个人 给我们讲明白一个立身处世，乃至一个日常生活的道理，让我们提高了觉悟，他就是我们的“一理师”。 那些给我们传授了很多知识,给了我们很多训诲,甚至我们和他们之间有师生名分的人，我们当然会很 尊敬，称他们为老师也自然是应该的。“一事师” “一理师”则不同，他们做的事很少，只有一件罢了； 但“一事师” “一理师”对我们的影响,在本质上也是传授训诲。况且，我们

29、经常会从不同的“一事 师” “一理师”那里得到不断丰富自己的人生教益，他们理应得到那些曾经接受一事一理影响的人们同样 的尊敬。所以我主张：O（1）下列说法不正确的一项是（） A.句中引号的使用，为表示对一种特定含意的强调。B.句中画线的两处文字，前后位置不宜于互相调换。C句中画线的文字，可以用“他”或“其”来替换。D.句用“况且”来补充说理中需要加入考虑的因素。（2）依据文段表意的需要，在句中画横线处补写一句话。请将作答的内容写在答题卡上。要求：意思符 合文段整体需要，表达简明连贯得体。【答案】（1） C （2）我们应该尊敬“一事师” “一理师”。【解析】【小问1详解】本题考查学生正确运用标点

30、符号、词语，辨析并修改病句的能力。A.正确。“一事师”引号表示特定含意的强调。B.正确。先说“知识”，再说“教诲”，符合逻辑，不宜于互相调换。C错误。“一事师”“一理师”不一定是男的，也不一定是一个人，前面就有“他们做的事很少”的表述， 因此不能用“他”来替换。D.正确。况且，表示更进一层，多用来补充说明理由。故选C。【小问2详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。这段文字先说明了 “一事师”“一理师”的内涵；然后将其与传授我们知识、给我们教诲的一般老师进行 对比，说明“一事师”“一理师”也应得到我们的尊敬；此处为总结句，应表达我们应对“一事师”“一 理师”尊敬的意义。可填：我们应该尊敬“

31、一事师” “一理师”。21.微写作进一步繁荣北京文化，应着意于古都文化、京味文化、红色文化以及创新文化的弘扬与发展，形成鲜 明的地方特色。请你从下列任务中任选一个，按要求作答 不超过150字。（1）某官网正在为其“图说北京”栏目征集线上展览的主题。请你提供一个自己设计的主题，并阐释设计理由。要求：主题明确，理由充分，条理清晰。（2）北京是文化之都，文化气息浓郁。请你介绍一处文化场所，注意体现其北京地方特色。要求：特 色鲜明，重点突出，语言简明。（3）请你以“历史的剪影”为题目，为自己心中的北京写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚， 语言生动，有感染力。【答案】（1）主题：方正中见大世界理由

32、：古都北京的四合院、故宫、胡同，甚至是整个北京市地图，都是方方正正的结构。一方面，“方正” 体现中国传统文化中天圆地方的观念，根植于北京的地域文化之中。另一方面，“方正”也是充满正义感 的红色文化的体现之一，在文化创新中也需要坚持方正的态度。故宫位于北京市中心，是世界上的五大宫之一，也称为“紫禁城”。这里本有过二十多位皇帝，第一位是 明朝的朱棣皇帝，最后一位是溥仪皇帝。故宫是中国最完整的古老建筑，有一条中轴，贯通着整个故宫， 三大殿、后三宫、御花园都在这条中轴线上。三大殿分别是太和殿、中和殿和保和殿，它们位于故宫前方。历史的剪影下一场秋雨/北京就成了北平/永定河三千年的源源流淌/回荡着历史的剪

33、影/沥沥的雨/打湿坚硬的高楼/那 轻微的声响/好似旧日的瓦浪/砖瓦红墙/曾是你过去的模样/在那剪影里/小船在白塔前推开波浪/如今的城 市换了新装/白塔仍旧矗立在山岗/向历史回望/永远是新的来临/旧的死亡/但我在这城市向前望/是文化的 灵魂绕在我心上/其实你不曾离去/你的影子在新的生活里飞翔！【解析】【详解】（1）本题考查学生微写作的能力。这是一道议论类微写作题目。审题：要结合题目要求符合“图说北京”的主题，确定自己的设计主题，选取地方时应着意于古都文化、 京味文化、红色文化以及创新文化的弘扬与发展。写作指导：如确定“方正中见大世界”的主题，可以选取北京的四合院、故宫、胡同等地方，突出“方正”

34、的特点及其蕴含的深意阐述理由即可。（2）本题考查学生微写作的能力。这是一道说明类微写作题目。审题：要结合题目要求选择自己熟悉的一处文化场所介绍，选取地方时应着意于古都文化、京味文化、红 色文化以及创新文化的弘扬与发展。写作指导：如选择“故宫”进行介绍，可以结合故宫的位置、特点、历史功用等来进行介绍，注意体现北 京地方特色。(3)本题考查学生微写作的能力。这是一道抒情类微写作题目。审题：材料给我们设定了抒情对象，是“历史的剪影”，内容是“自己心中的北京”。写作对象可联系北 京经历过历史风云的自然风景或人文景观，写出自己的感受，以描写和抒情为主。写作指导：联系写作情境，“剪影”可以是具体的地点、景

35、物，也可以是抽象的，比如沧桑的历史、新时 代的风貌等。重点写今昔不同的状态，体现积极向上、昂扬奋发的精神风貌。“写一首小诗或一段抒情文 字”是从体裁和内容方面的限定。写诗注意诗歌语言和形式，抒情性文字也要具体写首都北京的景观，由 此抒发真挚的感情。为了增强抒情性，可以采用排比、比喻等手法来表达情感。作文(50分)从下面两题中任选一题，按要求作答。22.近些年来，传统文化成为“中国式”创新发展的灵感来源和重要元素。从国际交往中的文化传播, 到国内生产生活中的产品制造、文旅开发等等方面，都涌现出许许多多独具魅力的创意和实践，引发社会 广泛关注。对此，你有怎样的认识或思考？请联系现实，自选角度，自拟

36、题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道音语类材料作文题。材料由传统文化成为“中国式”创新发展的灵感来源和重要元素说开去，体现出了传统文化在“中国式” 创新发展中的重要意义。材料的核心是传统文化在“中国式”的创新发展下，引发了社会的广泛关注。我 们思考的重点应该是如何看待传统文化，如何让传统文化在国际交往、国内的生产生活中创造出新意，这 是新时代对继承传统文化提出的要求。考生要紧扣传承传统、创意实践、“中国式”等字眼进行写作，分 析将传统文化和创新发展之间的关系，分析将传统文化创

37、新发展的意义，明确创新发展的具体做法以及当 代青年在其中担当的角色。写作时 可采用递进式的论证结构，从传统文化的积极意义，如何对待传统文化等角度展开具体论证。在 论述“传统文化的积极意义”时，可从社会发展、民族复兴等角度展开具体论证，使论证更深入。在论述 “如何对待传统文化”时，可从不同角度切入辩证分析，如我们应重视传统文化，深入挖掘传统文化中的材料二在虚拟仿真技术的基础上，数字季生技术通过实测、仿真和数据分析，实时感知、诊断并预测物理实 体对象的状态，通过优化和发布指令来调控物理实体对象的行为，并通过相关数字模型间的相互学习来进 化自身，改进利益相关方在物理实体对象生命周期内的决策。数字挛生

38、技术作为以全生命周期为核心特征 的第二代数字化模拟技术，高度融合虚拟仿真与物联网、互联网、区块链、人工智能等新一代电子信息技 术，其应用领域逐渐由航空航天、军事等领域向建模加工、设计制造、智慧城市管理等领域拓展。有研究者认为，可以通过建设数字挛生平台，将多类型的长城数字化模型进行统一管理、多端展示。 作为重要物质文化遗产的长城，是古代中国规模浩大的军事防御工程，是当下中国最富于标志性的文物单 位，也是中华民族走向伟大复兴的重要精神支柱。因此，长城数字挛生体的事生结构可规划为历史、现状 与未来三部分。第一部分是指通过查阅大量文献和反复论证，结合虚拟仿真技术以及人工智能模拟技术，真实还原长 城防御

39、体系的建造过程及其在不同历史时期的变化过程，梳理之后作数字化保存。第二部分是指在BIM、GIS 等模型数据的基础上，通过多类型分布式传感设备和高速网络传输的应用，实时呈现长城面貌，包括对诸 如气候、人流量、地质等情况变化的多维同步呈现，从而有利于对长城实体可能出现的突发状况作出警示。 第三部分是指借助计算机模拟预演长城环境变化，经由数字模型再设计，通过在数字环境中模拟“试错”， 为实施长城的保护性建设提供更加合理的对策，为更加开阔的长城经济带建设提供参考。因此，长城数字事生体是在网络空间再造一个与实体长城对应的“虚拟长城”，形成物理维度上的实 体长城和信息维度（历史信息、现状信息）上的数字长城

40、同生共存、虚实交融的格局，并借助各种传感设 备的反馈，实现智能化、数字化和可视化处理。（取材于桑懿等人的文章）1.根据材料一，下列不属于长城文物本体的一项是（） A.陕西神木市境内柏林堡段长城遗存B.内蒙古自治区境内金界壕长城遗址C.河北省滦平县境内的金山岭长城段D.北京延庆区境内的中国长城博物馆2.根据材料一，下列表述不正确的一项是（） A.中国长城总体规模大、分布范围广，是一种巨型线性文化遗产。B.在保护传承利用长城方面，已形成“中国经验”和“中国智慧”。C.明长城以其长度之巨，成为长城国家文化公园品牌的核心主体。D.长城文化景观不仅仅包括历史文化景观，也包括自然生态景观。3.根据材料二，

41、下列关于数字李生技术的表述，不正确的一项是（） 有益成分，为我所用；我们应推陈出新，与时俱进，让传统文化与时代相结合，碰撞出新意等。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举唐宫夜宴火爆 出圈、故宫文创备受追捧等事例，论证传统文化的现实意义。也可以引用张爱玲“传统的本身增强了力量， 因为它不停地被引用到新的人，新的事物和局面上”的名言，论证传统文化与时俱进方能永葆生命力，为 社会发展赋能。立意：1 .守正出新，助力“中国式”创新发展。2 .背负传统，行稳致远3 .用“中国式”发展促使传统文化焕发生机。23.但凡成长，必得有所经历，并不断有所突破。有时，人们借用

42、“关口” 一类词语，去描述成长经历 中的一些重要节点。因此，也就常常有人用“过关”这样的说法，来表达自己对生活的回顾与期待。对此，你有怎样的联想或感悟？请联系现实，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料说到人想要成长，必须不断突破“关口”，勇敢“过关”。“关”是我们成长路上遇到的各种挑战， 各种困难。通过关口，就是要不断克服困难，闯过人生中各种难关，过关了才能有所收获。而想要“过关”， 则需要具备一些条件，比如迎难而上的勇气，破旧

43、立新的魄力，持之以恒的毅力，或者是亲情的陪伴、良 师益友的帮助等等。题干中要求写成记叙文，选材时，应尽量选择创新性的角度，如“过关”可以写一次比赛的过关，一次考 试的过关，人品的过关，道德的过关等等。选材时应注意选择能体现困难与挑战的事例，以体现“关关难 过关关过”的感悟。在行文过程中，可以采用多种叙事技巧。比如写一次长跑比赛，就可以设置一波三折的情节，先写“我” 在赛前的准备阶段因为小有成绩而沾沾自喜，不认真训练，随后陷入瓶颈而焦躁不安，最后在老师的鼓励 陪伴与自己的坚持下，突破瓶颈，获得最后的冠军，从而体现“过关”不仅是实际中遇到的困难，也要过 心态上的难关。也可以采用插叙法、倒叙法等叙事

44、顺序，先倒叙写“关关难过关关过，人生要不断过关， 不断成长”的结论，再具体叙述“过关”的过程，使结构更富于变化。在叙事过程中，也可使用描写、修辞等多种手法。如可以对人物进行细致入微的心理描写和神态描写，突 出人物在面临难关时内心的矛盾与挣扎，使文章更细腻、真实。也可以借助景物描写，通过环境的变化来 反映渡过难关后，人物内心的舒畅明朗，使文章富有深意，升华主题。立意：L写自己在勇气与毅力的加持下突破瓶颈，闯过难关。（成长之悟）2.写父母温暖的陪伴与鼓励助“我”过关。（感悟亲情）A.数字李生技术以虚拟仿真技术的发展为基础。B.数字学生技术能够辅助利益相关方改进决策。C.数字挛生技术应用以全生命周期

45、为核心特征。D.数字挛生技术正在逐步脱离航空和军事领域。4 .根据材料二相关内容，在下图处填写合适的文字。（每处不超过10个字）5 .综合材料一和材料二，长城国家文化公园建设要从哪些方面着手？请分条作答。【答案】l.D2.C3.D4 .现状实时监管（监控）未来模拟预判（规划）历史变化过程5 .围绕长城构建整体空间格局；关注长城文化（资源、生态、景观）价值；打造长城特色主题；关注长城开发保护中的新科技应用。【解析】【1题详解】本题考查学生对概念的辨析能力。D.注意题干中的关键词是“长城文物本体”，原文“现存长城文物本体包括长城墙体、壕堑、界壕、单体 建筑、关堡、相关设施（城、障、亭、燧）等各类遗

46、存”，可见选项中的“北京延庆区境内的中国长城博 物馆”不是长城本体。故选Do【2题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C “明长城成为长城国家文化公园品牌的核心主体”无中生有，原文“中国历代长城总长度为 21996. 18千米，其中明长城将近8851. 8千米”，只提到了明长城的长度，并没有谈到“成为长城国家文化 公园品牌的核心主体”。故选Co【3题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。D. “数字挛生技术正在逐步脱离航空和军事领域”曲解文意，原文“其应用领域逐渐由航空航天、军事等 领域向建模加工、设计制造、智慧城市管理等领域拓展”，可见是从航空航天、军事等领域向其他领域拓 展

47、，而不是“逐步脱离航空和军事领域”。故选Do【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。由材料二第三段“第二部分是指在BIM、GIS等模型数据的基础上，通过多类型分布式传感设备和高速 网络传输的应用，实时呈现长城面貌，包括对诸如气候、人流量、地质等情况变化的多维同步呈现，从而 有利于对长城实体可能出现的突发状况作出警示”可概括出：现状实时监管（监控）。由材料二第三段“第三部分是指借助计算机模拟预演长城环境变化，经由数字模型再设计，通过在数字 环境中模拟试错，为实施长城的保护性建设提供更加合理的对策，为更加开阔的长城经济带建设提供 参考”可概括出：未来模拟预判（规划）。由材料二第三段“真实还原长城防御体系的建造过程及其在不同历史时期的变化过程”可知，与“历史 建造过程”并列的是：历史变化过程。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。由材料一 “2021年8月8日，国家文化公园建设工作领导小组印发长城国家文化公园建设保护规划 （以下简称规划）。规划提出，以核心点段支撑、线性廊道牵引、区域连片整合、形象整体展示为原则构建总体空间格局”可得出：围绕长城构建整体空间格局；由材料一 “长城文物和文化资源具有总体规模大、价