小学综合实践教学计划6篇.docx

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1、小学综合实践教学计划精选6篇小学综合实践教学计划一、指导思想：本学期，综合教研组将深入贯彻新课程精神，结合综合 实践学科自身特点，以教学常规达标为契机，以培养学生创 新精神、实践能力为重点，以更新传统教育思想观念、落实 新课程理念为重点，稳步提高综合实践活动组的教学水平， 通过扎实有效的校本教研活动，继续加强“自主、探究、合 作”学习方式的研究，突出学科特色，规范课程，推进课程 发展。二、工作要点：1、转变教育观念落实综合实践活动实施指导纲要的规定，结合教师 的特长及学校实际条件，建立以“创新”为主的协作体教研 活动，并在教研活动和教研课中得到体现。2、组织教研活动。 知识的综合运用和创新能力

2、，形成对自然、社会、自我之间 内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为： 1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑， 乐于探究，而养成良好的个性品质。具体为：1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质 疑，乐于探究，努力求知的积极态度。2、培养学生基本的生活自理能力，自主发现和提出问 题、解决问题的探究能力。3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。4、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和 主人翁精神。5、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的 搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。五、提高教学质量的具体措施：1、扎实认真地学习和实践新课

3、标，用心琢磨新教材， 用好新教材。2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习, 给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们 的后续发展打好基础。3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的 生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连 接起来，培养学生解决实际问题的能力；用好多媒体辅助教 学手段，充分发挥多媒体的优势努力创建快乐的数学课堂， 让学生轻松开心地学习。提高他们学习的兴趣。4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下, 争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多 的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能 力。小学综合实践教学计划小

4、学一年级下册综合实践活动课教学计划一、学生情况分析一年级学生平均年龄在七到八岁之间。由于学生较小， 在习惯养成方面还有所欠缺。在教学中培养学生良好的学习 习惯和卫生习惯。二、教材简析综合实践活动课根据学生年龄特点，所选编的的教材其 目的是通过活动培养学生综合素质能力。例如观察能力、说 话能力、交际能力和别人相处的能力。内容由浅到深，创设 一定的情境，提高学生的实践能力。活动一、我的一家人，通过活动感受家庭的温暖。活动二、家人的爱，本次活动的目的是调查学生装在家 里的活动内容，感悟家人的爱，教育学生热爱劳动，帮助爸 爸妈妈多分担力所能及的家务。活动三、春天在哪里，通过本次活动，目的是锻炼学生 的

5、口语交际能力，普通话水平，感受大自然的美，感受世界 的美好。活动四走进春天，通过活动培养学生自己探索大自然的 能力。活动五我有一双明亮的眼睛，通过本次活动的目的是让 小朋友认识眼睛的重要，要保护眼睛。活动六夏天，我们注意什么，本次活动主要是鼓励小朋 友对所学知识的巩固，培养学生的安全意识。活动七风儿吹呀吹旨在培养学生的自主能力和自我意 识。活动八超市购物，本次活动旨在培养学生的实践能力， 通过平的观察，自己去感受生活的乐趣，通过自己的体验， 教育学生养成勤俭节约珍惜别人劳动成果的良好习惯。三、奋斗目标1、通过活动，培养学生良好的口语表达能力，动脑、 动手的实践能力。2、在教学中培养学生装良好的

6、各种习惯，使每个学生 都跟上教师的步伐。3、加强对学生德育教育，培养良好的德育行为。4、开展丰富多彩的活动，锻炼学生各方面能力，提高 综合实践能力。四、教学目标1、使学生具有比较正确的道德观念和审美情趣，养成 良好的品德习惯，具有一定的自制能力，是非判断能力和人 际交往能力。2、树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法。3、通过学生自主以参加活动形成各种技能。五、教学特点1、实践性综合实践活的特点是让学生在实践中发展各 种能力。2、综合性在活动中综合运用各种知识，完成任务达到 预定目标。3、自主性活动中学生主动参与，亲身实践。小学综合实践教学计划说道综合实践活动课，对于我们农村教师可以说曾即熟

7、悉又陌生。或许有些教师还媒体明白什么是综合实践活动 课？为什么要开设综合实践活动课？综合实践活动课包含哪些领域的内容?刚接触综合实践活动课程时，在具体实施中会存在着很 大的困惑，往往把它等同于以往的劳动课，科技课等。认为 综合实践活动课主要课程资源就是资源包，上课时多采用问 答或小组讨论的形式来完成活动，有时带领学生进行一些小 观察，小实验，没有把它重视起来，学生活动兴趣不高，综 合实践能力非但没有得到提高，反而使学生感觉枯燥无味， 对综合实践活动产生了厌倦情绪。下面我们就简单介绍一下在开展综合实践活动中学习 到得一些方法和经验：适宜的教学内容是学生主动学习的动力。因地制宜的选 择有本地区特色

8、的内容是激发学生学习的一个重要途径，教 学内容不能为本地区服务，再好的教学手段和方法学生也是 不感兴趣的。要在综合实践活动中选择好适合学生的活动内 容就必须的了解学生的所感所求。2.教师注重对活动中的指导。综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的，教师和 学生既是活动方案的开发者又是活动方案的实施者。正确处 理好教师的指导学生主动实践的关系是保证综合实践活动的关键。教师要帮助学生从问题中选择适合自己的探究题，帮助 学生找到适合自己的学习方式和探究方式，人不可能一辈子总在一个地方停留，学生未来应该奋斗 在一个更加广阔的空间，让学生从小就对外面的世界有着充 分的了解，对学生确定自己的奋斗目标有着决

9、定性的作用。 所以综合实践活动必须让学生走出农村面向社会。在这个活动中存在着许多的难题，首先是学生对外界的 事物了解太少，产生不了足够的兴趣；其次是学校不可能带 学生到城市中区体验，没有真实的直观效果；面对这些问题 我们开展了一些活动，用实际的活动调动学生的兴趣，有具 体的任务区调动他们。1,为了长期的能与外界联系，农村学校与城镇的学校 可以开展“手拉手”活动，通过学生间的互相交流，教师间 的互相交流。我们双方都得到了自己所需要的信息，取得了 信息互享的良好效果。尤其是学生在语言方面和思维能力方 面的转变特别显著。2,每周开展“新科技” “新闻发布会”等活动让学生学 会利用各种媒体收集各方面的

10、信息，丰富了自己的大脑，拉近了城乡学生之间的差距，为学生将来的成长起到了铺垫的 作用。三。注意各学科的融合，调整教学时间。农村教师大多数都必须身兼数职，小学各科教学中都有 综合实践活动，做好各科知识的融合对提高教学质量有着事 半功倍的效果，而且还避免了重复教学。四。教师的反思和研修。综合实践活动课程内容种类繁多，不可能适合每一名学 生兴趣爱好，作为指导教师应该及时地反思自己和调整教学 方法。1、小学阶段学生的有意注意还不够完善，个人喜好在 主观上直接影响着学生的活动兴趣。遇到这样的问题，教师 要通过引导，鼓励性的语言，以最快最直接的方法来促使学 生进入正常的活动当中去。2、建立良好的师生关系。

11、综合实践活动更注重师生合作，师生双方必须做到心灵 相通才可能取得更好地教学效果，但在现实的教学中总有一些学生对教师有一点恐惧感，不能与老师充分的交流，导致 活动效果的不够理想。面对这样的问题我们可以采取一些措施，如和他们谈 心，消除恐惧感，但效果不是那么明显。我们知道学生的恐 惧感不是一天两天形成的，所以要消除它也不是一个一朝一 夕的，针对这些学生都有心理素质不强饿缺点，我们便对他 们委以重任，并对他们的成绩给予充分的肯定。这样学生的 心理素质增强了，对老师的恐惧感也就消除了。活动时师生 的交流也就变得很自然了，效果明显的好了。3、农村教师的自我研修。综合实践活动是一学生为主题的一门课程，教师

12、和学生 都必须是整个活动的组织者和开发者，所以只有教师真正体 会到综合实践活动的精要，学生才能得到更加丰富的收获。 在学习了理论知识和外地实践经验后，在本地区进行了实 践，效果不是很明显，需要农村教师深入学习实践。综合实践活动课程的开设给我们教师的角色和行为带 来了一次蜕变，这蜕变是什么呢？我觉得综合实践活动课程 需要教师博学多才，需要教师放弃权威，需要教师与学生共 同发展。因为这实践活动课程超越书本、超越体系化的教材、 超越封闭的课堂。这门课程的灵活性大、知识领域很广，所 以我们要成为教育教学的研究者和新课程的开发者。要以朋 友的身份和学生在一起，成为他们中的一员，与他们共同探 讨问题。研究

13、问题，从知识的传授者变成学生学习的参与者、 合作者，变成学生活动的组织者、引导者。农村综合实践活动的道路还很长很长，还要我们共同努 力不断学习探究，我相信只要我们努力了，农村实际活动一 定会有一片灿烂的天空。0#98小学综合实践教学计划教学计划20xx20xx学年第一学期学校：杨妥家小学班级：六年级教师：王利日期：20xx. 8一、学生情况分析任教班级4. 14. 24. 3学生人数128人通过上一学 年的学习，大部分学生喜欢上了综合实践课，掌握了一些搜 集和整理资料的方法和技巧，能够积极主动地参与到基本情本学期打算开展全体综合实践活动辅导教师基本功竞 赛，并组织二次听课评课活动，选两位优秀教

14、师进行活动展 zj O3、开展业务学习交流活动。充分利用网络合作平台，定期登陆学校综合实践活动网 站进行交流，实现资源共享和常规互督。4、撰写案例、论文针对学校教科室工作计划，在教研工作中，加强案例及 论文的撰写研讨工作的力度，力求提高教研组成员的案例及 论文的撰写能力。三、主要措施：（一）指导落到实处：教师是综合实践活动的组织者、 指导者和参与者。在以往的检查中，发现在实践中，老师们 偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导；偏重活动过程与 阶段，忽略活动的具体落实程度；偏重书面的方案完成，忽 视过程性资料的积累；主题活动往往浮于表面，缺少深度。 因此，对教师的指导必须细化。活动中去，但是也存在

15、一些问题，如在资料的搜集上，只要 遇到况分析一点困难就退缩了；在资料整理方面，有很多好 的资料要介绍给学生，但内容过于复杂，难以把握重点；在 材料介绍中，低声、不注意停顿、语速过快的现象也屡见不 鲜。学生的兴趣面广，有一些自己的想法，总的来说比较喜 欢大学生兴趣点情自然中神奇的动植物，对动手动脑的小实 验也非常感兴趣如：海况调查水会不会结冰，再就是一些联 系实际的课题，如：奥运吉祥物等等。二、本学期活动内容主题活动的内容、目的和预期效果。采用区教研室统一 要求的“三点一线”课题构建体系。区级课题：“五环连世界，奥运*”，以奥运为依托，设立相 关的课题，该课题的研究目的主要是引导学生以奥运为切入

16、 点，了解奥运给我们的国家和城市带来的变化，以及本届奥 运会中国的获奖情况，奥运比赛中的感人故事等等，通过这 些方面引导学生自主选择课题。围绕“同一个世界，同一个 梦想”，培养学生热爱祖国，弘扬和平友好、拼搏向上的精 神。校级课题：继续通过环境教育培养学生人文素养的研究，通过 一些环保小课题，达到教育引导学生养成良好行为习惯，提 高人文素养的目的。班级课题：开学前在学生中开展兴趣的 调查，包括区级和校级课题，教师推荐蓝色的家园的课 题，学生还可自我推荐课题，通过讨论、协商确立班级研究 课题，进一步培养学生的问题意识。三、本学期活动目标结合学生实际与本学期的活动内容，从培养学生的创新 能力、实践

17、能力、发展*问题的初步能力以及良好的个性品 质等方面确立活动目标。情感：1、通过合作小组的集体实 践活动，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他 人合作、交流的乐趣。2热爱祖国，发扬和平友好精神，奋发有为。三。加强 学生的环境意识和人文意识。能力：1进一步提高学生整理信息和创造性运用各学科知识节 决问题的能力。2、培养学生“倾听、交流、协作、分享” 的合作意识和交往技能。三。培养发现问题、研究问题、解 决问题的能力，以及坚韧不拔的品质。认知：1。了解奥运知识，扩大知识面。2掌握收集和整理数据的一般方法。在老师的有效指导下学生能够继续自主选择研究性学 习课题，并在老师、同学、家长的帮助下、

18、协作下，完成2 个研究性学习课题，以小*、课件等形式汇报。四、活动具体措施根据本班学生实际和本学期活动目标，结合综合实践活 动课程特点谈谈本学期的具体措施小组合作的组织方式：通 过教学实践，我认为在综合实践活动中开展“小组合作”， 是一种很有效的学习方式，学生通过相互合作，取长补短, “获得更多的信息，增长更多的见识，积累更多的经验，它 对学生的成长很有利。这学期，我将重点引导学生分组进行 *,引导学生正确理解合作小组。将采取以下策略：1、合理分工，明确职责。小组分工是小组合作的前提。 在小组活动中，由于责任的分散，学生容易产生依赖他人、 自娱自乐的思想和行为。因此，在团队合作中，团队成员必须

19、明确自己在团队中 的角色并承担自己的责任。2、畅所欲言，从善如流在小组 合作学习的过程中，每个组员的学习行为将会不断受到来自 伙伴的建议、提醒和修正，同时每个组员也要关注他人，经 常提出自己的观点和意见。这就要求学生学会尊重，善于接 受和尊重他人的工作，认真虚心地接受别人的合理建议，甚 至敢于否定自己。三。角色轮换与群体平等机制的维护在小组活动中，学生会扮演着组长、记录员、中心发言 人、文案撰稿人等多种角色。组长应是具有较强组织能力和 合作意识的学生。组长的主要职责是将工作分给小组成员， 组织全组有序开展讨论交流、动手操作和*活动。记录员的职责是记录小组合作学习过程中的重要内容。 中心发言人的

20、职责是总结本小组的学习情况，然后向全班进 行沟通和汇报。教师应根据不同活动的需要设立不同的角 色，如果学生活动角色相对固定，有的学生始终处于控制地 位，有的学生始终处于从属地位。制定小组角色分工轮换的常规，以维持小组平等的机 制，给每个学生提供发展的机会。4、小组评价，增强小组归属感在小组活动中，没有个人的成功，只有团体共同目标的 实现。所以在评价小组活动时，评价的对象是小组而非个人, 要重视对小组的评价，除对小组学习结果进行恰如其分的评 价外，更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、 参与程度的评价，要更多地去关注学生的倾听、交流、协作 情况，这样才能建立学生的小组归属感，有利于小组活

21、动的 开展。语言表达训练：有好的资料，却不能很好地把它表达出来，声音小、语 速快、读破句、读破词，念起资料扭扭捏捏等现象普遍存在, 本学期还将重点着手培养学生的表达能力。首先，要引导学生大胆介绍材料，与评价挂钩，调动学 生的积极性。其次，通过一些绕口令、短小的诗歌的朗诵训 练，让学生掌握语速、停顿的一些小技巧，鼓励学生有感情 的朗读。在此基础上，引导学生用更丰富多彩的形式介绍材料， 如对话、谜语、表演等。五、活动具体安排活动主题活动内容活动目标认知目标：技能目标：通过 活动培养学生的综合实践能力。情感态度价值观培养目标：培养学生热爱祖国、向往世 界和平的愿望。1了解环保知识和环境保护的重要性。

22、2通过一些小型环保项目*活动，达到教育引导学生养 成良好行为习惯的目的。1在本学期的访谈中，重点在于掌 握咨料的收集技巧。2、继续学习制作手抄报。三。培养学生良好的沟通与合作意识。活动时间安排区 五环连奥运校环保班级课题待定待定待定六、个人发展目标学习教材，研究教学方法，努力顺应新课程改革的教* 流，不断改进课堂教学，形成一定的教学特色。积极参加区 级、市级教研活动，学习优秀教师的教学方法。创造性备课, 写出好的教学反思，努力把自己的业务水平提高到一个新的 水平。积极认真阅读教育类的杂志，不仅给予自己正确的引 导，更使自己对教学各方面的内容有全面的认识与参照，同 时也为撰写*积累素材。每学期撰

23、写一篇高质量的作文，积 极参与教学评价活动，努力争取区级以上奖项。六、个人发展目标学习教材，研究教学方法，努力顺应新课程改革的教* 流，不断改进课堂教学，形成一定的教学特色。积极参加区 级、市级教研活动，学习优秀教师的教学方法。创造性备课, 写出好的教学反思，努力把自己的业务水平提高到一个新的 水平。积极认真阅读教育类的杂志，不仅给予自己正确的引 导，更使自己对教学各方面的内容有全面的认识与参照，同 时也为撰写*积累素材。每学期撰写一篇高质量的作文，积 极参与教学评价活动，努力争取区级以上奖项。小学综合实践活动教学计划20xx20xx学年第一学期学校：杨妥家小学班级：六年级教师：王利日期：20

24、xx. 8、学生情况分析任教班级4. 14. 2 4. 3学生人数128人通过上一学 年的学习，大部分学生喜欢上了综合实践课，掌握了一些搜 集和整理资料的方法和技巧，能够积极主动地参与到基本情 活动中去，但是也存在一些问题，如在资料的搜集上，只要 遇到况分析一点困难就退缩了；在资料整理方面，有很多好 的资料要介绍给学生，但内容过于复杂，难以把握重点；在 材料介绍中，低声、不注意停顿、语速过快的现象也屡见不 鲜。学生的兴趣面广，有一些自己的想法，总的来说比较喜 欢大学生兴趣点情自然中神奇的动植物，对动手动脑的小实 验也非常感兴趣如：海况调查水会不会结冰，再就是一些联 系实际的课题，如：奥运吉祥物

25、等等。二、本学期活动内容主题活动的内容、目的和预期效果。采用区教研室统一 要求的“三点一线”课题构建体系。区级课题：“五环连世界，奥运*”，以奥运为依托，设立相 关的课题，该课题的研究目的主要是引导学生以奥运为切入 点，了解奥运给我们的国家和城市带来的变化，以及本届奥 运会中国的获奖情况，奥运比赛中的感人故事等等，通过这些方面引导学生自主选择课题。围绕“同一个世界，同一个 梦想”，培养学生热爱祖国，弘扬和平友好、拼搏向上的精 神。校级课题：继续通过环境教育培养学生人文素养的研究，通过 一些环保小课题，达到教育引导学生养成良好行为习惯，提 高人文素养的目的。班级课题：开学前在学生中开展兴趣的 调

26、查，包括区级和校级课题，教师推荐蓝色的家园的课 题，学生还可自我推荐课题，通过讨论、协商确立班级研究 课题，进一步培养学生的问题意识。三、本学期活动目标结合学生实际与本学期的活动内容，从培养学生的创新 能力、实践能力、发展*问题的初步能力以及良好的个性品 质等方面确立活动目标。情感：1、通过合作小组的集体实 践活动，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他 人合作、交流的乐趣。2热爱祖国，发扬和平友好精神，奋发有为。三。加强 学生的环境意识和人文意识。能力：1进一步提高学生整理信息和创造性运用各学科知识节 决问题的能力。2、培养学生“倾听、交流、协作、分享”的合作意识和交往技能。三。培养发

27、现问题、研究问题、解 决问题的能力，以及坚韧不拔的品质。认知：1。了解奥运知识，扩大知识面。2掌握收集和整 理数据的一般方法。在老师的有效指导下学生能够继续自主选择研究性学 习课题，并在老师、同学、家长的帮助下、协作下，完成1-2 个研究性学习课题，以小*、课件等形式汇报。四、活动具体措施根据本班学生实际和本学期活动目标，结合综合实践活 动课程特点谈谈本学期的具体措施小组合作的组织方式：通 过教学实践，我认为在综合实践活动中开展“小组合作”， 是一种很有效的学习方式，学生通过相互合作，取长补短, “获得更多的信息，增长更多的见识，积累更多的经验，它 对学生的成长很有利。这学期，我将重点引导学生

28、分组进行 *,引导学生正确理解合作小组。将采取以下策略：1、合理分工，明确职责。小组分工是小组合作的前提。 在小组活动中，由于责任的分散，学生容易产生依赖他人、 自娱自乐的思想和行为。1、指导的内容加以细化(1)具体指导方案、设计：主题来源、活动目标、活 动准备、活动过程等。(2)指导明确具体任务：指导如何选择主题，指导查 阅文献资料，需要哪些资料？等。(3)指导对学生进行多元化的科学评价。2、拓宽指导途径(1)推出两节全校性的研讨课，提升老师的课程意识。(2)学习省里发的综合实践活动教师用书，为老师提 供更多的资料。(3)定期召开教研组会议，指导老师开展课程实施工 作。(二)管理落到实处在以

29、往的检查中，方案的设计组内共享的较多，教师独 立思考的案例不多。为了能防止这些情况的发生，有必要细因此，在团队合作中，团队成员必须明确自己在团队中 的角色并承担自己的责任。2、畅所欲言，从善如流在小组 合作学习的过程中，每个组员的学习行为将会不断受到来自 伙伴的建议、提醒和修正，同时每个组员也要关注他人，经 常提出自己的观点和意见。这就要求学生学会尊重，善于接 受和尊重他人的工作，认真虚心地接受别人的合理建议，甚 至敢于否定自己。三。角色轮换与群体平等机制的维护在小组活动中，学生会扮演着组长、记录员、中心发言 人、文案撰稿人等多种角色。组长应是具有较强组织能力和 合作意识的学生。组长的主要职责

30、是将工作分给小组成员， 组织全组有序开展讨论交流、动手操作和*活动。记录员的职责是记录小组合作学习过程中的重要内容。 中心发言人的职责是总结本小组的学习情况，然后向全班进 行沟通和汇报。教师应根据不同活动的需要设立不同的角 色，如果学生活动角色相对固定，有的学生始终处于控制地 位，有的学生始终处于从属地位。制定小组角色分工轮换的常规，以维持小组平等的机 制，给每个学生提供发展的机会。4、小组评价，增强小组归属感在小组活动中，没有个人的成功，只有团体共同目标的 实现。所以在评价小组活动时，评价的对象是小组而非个人, 要重视对小组的评价，除对小组学习结果进行恰如其分的评 价外，更要注重对学习过程中

31、学生的合作态度、合作方法、 参与程度的评价，要更多地去关注学生的倾听、交流、协作 情况，这样才能建立学生的小组归属感，有利于小组活动的 开展。语言表达训练：有好的资料，却不能很好地把它表达出来，声音小、语 速快、读破句、读破词，念起资料扭扭捏捏等现象普遍存在, 本学期还将重点着手培养学生的表达能力。首先，要引导学生大胆介绍材料，与评价挂钩，调动学 生的积极性。其次，通过一些绕口令、短小的诗歌的朗诵训 练，让学生掌握语速、停顿的一些小技巧，鼓励学生有感情 的朗读。在此基础上，引导学生用更丰富多彩的形式介绍材料， 如对话、谜语、表演等。五、活动具体安排活动主题活动内容活动目标认知目标：技能目标：通

32、过 活动培养学生的综合实践能力。情感态度价值观培养目标：培养学生热爱祖国、向往世 界和平的愿望。1了解环保知识和环境保护的重要性。2通过一些小型环保项目*活动，达到教育引导学生养 成良好行为习惯的目的。1在本学期的访谈中，重点在于掌 握咨料的收集技巧。2、继续学习制作手抄报。三。培养学生良好的沟通与合作意识。活动时间安排区 五环连奥运校环保班级课题待定待定待定六、个人发展目标学习教材，研究教学方法，努力顺应新课程改革的教* 流，不断改进课堂教学，形成一定的教学特色。积极参加区 级、市级教研活动，学习优秀教师的教学方法。创造性备课, 写出好的教学反思，努力把自己的业务水平提高到一个新的 水平。积

33、极认真阅读教育类的杂志，不仅给予自己正确的引 导，更使自己对教学各方面的内容有全面的认识与参照，同 时也为撰写*积累素材。每学期撰写一篇高质量的作文，积 极参与教学评价活动，努力争取区级以上奖项。化下列管理:1、细化管理制度(1)制订实施计划：(2)建立随堂听课制度，将该课程列入七认真检查和 考核的项目。(3)提倡集体备课制度。(4)加大奖惩制度2、细化研讨制度：(1)推出两节全校性的研讨课形成惯例：每次活动定 时间、定人员、定研讨重点，面向全校开放，及时作好活动 的总结、评价和记录。同时，要求每位老师围绕本课题认真 撰写案例和论文，及时总结经验。(2)年级组两周一次研讨形成制度，争取每学年每

34、位 老师在组内上一节研讨课。3、使用好活动手册：在使用手册中增加教师必须积累的过程性资料样张纸，如：学生活动日记、学生搜集的资料 卡、学生调查表等。4、细化学生评价：为了完善教师对学生的评价，设计 每位学生综合实践活动课程活动评价记录表和劳动与技术 成绩评价表。注重形成性评价，让学生在课堂观察、开放作 业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价， 让家长、社会力量参与评价。2015. 03小学综合实践教学计划一年级学生平均年龄在七到八岁之间。由于学生较小， 在习惯养成方面还有所欠缺。在教学中培养学生良好的学习 习惯和卫生习惯。综合实践活动课根据学生年龄特点，所选编的的教材其 目的是通

35、过活动培养学生综合素质能力。例如观察能力、说 话能力、交际能力和别人相处的能力。内容由浅到深，创设 一定的情境，提高学生的实践能力。活动一、我的一家人，通过活动感受家庭的温暖。活动二、家人的爱，本次活动的目的是调查学生装在家 里的活动内容，感悟家人的爱，教育学生热爱劳动，帮助爸 爸妈妈多分担力所能及的家务。活动三、春天在哪里，通过本次活动，目的是锻炼学生 的口语交际能力，普通话水平，感受大自然的美，感受世界 的美好。活动四走进春天，通过活动培养学生自己探索大自然的 能力。活动五我有一双明亮的眼睛，通过本次活动的目的是让 小朋友认识眼睛的重要，要保护眼睛。活动六夏天，我们注意什么，本次活动主要是

36、鼓励小朋 友对所学知识的巩固，培养学生的安全意识。活动七风儿吹呀吹旨在培养学生的自主能力和自我意 识。活动八超市购物，本次活动旨在培养学生的实践能力， 通过平的观察，自己去感受生活的乐趣，通过自己的体验， 教育学生养成勤俭节约珍惜别人劳动成果的良好习惯。1、通过活动，培养学生良好的口语表达能力，动脑、 动手的实践能力。2、在教学中培养学生装良好的各种习惯，使每个学生 都跟上教师的步伐。3、加强对学生德育教育，培养良好的德育行为。4、开展丰富多彩的活动，锻炼学生各方面能力，提高 综合实践能力。1、使学生具有比较正确的道德观念和审美情趣，养成 良好的品德习惯，具有一定的自制能力，是非判断能力和人

37、际交往能力。2、树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法。3、通过学生自主以参加活动形成各种技能。1、实践性综合实践活的特点是让学生在实践中发展各 种能力。2、综合性在活动中综合运用各种知识，完成任务达到 预定目标。3、自主性活动中学生主动参与，亲身实践。小学综合实践教学计划一、指导思想：综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。本 课程是一项探求自然常态教学条件下，进行综合实践活动课 程的开发。力求把这门课作为一门像语文、数学一样的课程 要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展。 开拓一条有助于学校发展特色的新路子，本学期我们构建 “以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展

38、，以 劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的 小学生综合实践活动的基本模式。继续开展并利用学校周边 有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体 现个性化发展的教育理念。二、教材分析：以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识，引导学 生进入主动探究知识，亲身体验实践活动中的苦与乐，激发 和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题 的兴趣和能力，增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神，并在实践活动中培养学 生合作学习、共同探索精神，塑造完善人格，形成对自然的 关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。 学生与自然的关系学生与

39、他人和社会的关系。学生与自 我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、 劳动与技术教育。三、学情分析：小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了 解，有一定的自制力。已具备了一定的实践能力，初步掌握 了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元 活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自 己的成果或作品。但中年级孩子注意力不易集中、散漫、好 动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习, 需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学 习的方法。学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个 别学生较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有 的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。四、教学目标：综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、 探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对