五年级青岛版科学上册第一单元集体备课.docx

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1、单元名称：地球和地表的变化中心发言人:吴素美 出席教师:【单元教学目标】1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。2、学生通过自主探究学习，互相协作，知道火山的形成，了解火山的分类、益处与害处。3、初步知道地震的原因（地下岩层断裂造成地震），以及预防地震伤害的方法。4、了解卵石的形成原因。5、引导学生认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，探究它们是怎样形成的。【单元知识结构】：本单元均以学生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。地 球和地表的变化单元，以学生对地球表面的认识以及对火山、地震现象的了解为主要内 容，以“解暗箱”为主要探究方式，引导学生经历由表象

2、推测事物内部变化规律的科学探 究方法。本单元之前，学生对地球的概貌已有了初步的探究和了解，从知识和能力上对本单元 的探究活动打下了一定的基础。本单元在学生原有知识经验的基础上，引导学生从地球内 部的构造、火山和地震现象、卵石的形成、地球上各种各样的矿物以及地表变化等有关地 球与地表变化等内容进行探究活动。学习本单元之后，可以为学生进一步探究地球外部及 内部变化打下良好的基础。本单元课与课之间有着紧密的联系。地球内部有什么主要让学生认识地球的内部构 造，知道地球内部有炽热的岩浆；在此基础上，再学习火山和地震一课，目的是让学 生利用知识的迁移，认识火山和地震现象是如何发生的；通过卵石的自述，初步认

3、识 各种自然力量对地表的改变作用；各种各样的矿物主要是让学生了解地球上的能源矿 产和金属矿产，认识它们与人类的密切关系；变化的地表让学生认识地球的表面是不 断变化的，各种自然力量和人类的活动都会对地表的改变发生作用，意识到保护陆地物质 对人类社会可持续发展的重要性。【单元重、难点】能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。知道火山的形成，了解火山的分类、益处与害处。能对周围事物提出问题，；能提出进行探究活动的大致思路；能应用已有知识和经验 对所观察的现象作假设性解释；能选择适合自己探究的问题，会查阅书刊及其它信息元； 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。【学情分析】在学习本单元之

4、前，学生对地球的概貌已有了初步的探究和了解，从知识和能力上为 伴单元的探究活动打下了一定的基础。本单元在学生原有的生活，知识经验的基础上，引 导学生对本单元内容进行探究活动。本单元的学习可以为学生进一步探究地球内部及外部 变化打下良好的基础。【教学思路与教学建议】：1、让学生用科学探究的方法去分析、去研究，经历科学探究过程。2、动手制作简易模型、合作教学法。3、模拟实验【课时划分】1、地球内部有什么（2课时）3、地震（1课时）5、各种各样的矿物（1课时）2、火山（1课时）4、做一块卵石（2课时）6、地表的变化（1课时）课题：地球内部有什么【教学目标】1、能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造

5、的探究结果；能够根据数据，对地 球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释； 能够查找有关地球内部的资料。2、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研 究中可以用模型方法来解决问题。3、体会科学研究中建立模型的意义；体验探究地球的乐趣。【教学重、难点】知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中 可以用模型方法来解决问题。能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根据数据，对地球内 部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释；能够 查找有关地球内部的资料。【

6、学生学情分析】在学习本课前，学生对地球的形状、大小以及表面地貌有了初步的了解，但是对地球 的内部有什么几乎一无所知。学生要运用已经掌握的科学探究的方法，自主设计实验，探 究暗盒里有什么，由此推断科学家是如何探测地球内部的，从而认识地球的内部构造。并 且，用橡皮泥制作地球内部构造的模型，加深对地球内部的认识，这对五年级的学生，并 不困难。【教学方法】：（教法、学法）主要采用以下教学方法。情境法：用学生感兴趣的活动导入新课，调动学生已有的生活经验，激发学习兴趣，学生 有了兴趣，也就有了学习的愿望。讲解法：学生对地球内部构造不是很熟悉，我会补充视频和图片材料，拓展学生的视野。 课件展示法：用视频形象

7、的展示地球的内部构造，而不是运用学生的抽象思维。五年级学 生抽象思维还受到年龄特征的限制。学生掌握以下一些基本的学习方法：观察分析：教师引导学生观察和分析地球表面的一些现象，学生有目标的对地球内部构造 进行合理的假设；动手实验：学生动手制作“地球构造模型”加深对地球内部构造的认识；解决本课的教学 重点。本课继续运用“提出问题-猜想-实验证明-得出结论-应用”的探究式学习方法。【教学准备】：课件、熟鸡蛋、搜集的资料【教学过程】：一、导入环节、情境导入地球是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。我们都知道，地球是一个大圆球，地球表 面有山有水，风光无限。地球内部有什么呢？今天这节课我们一起探究地球内部有

8、什么？ 二、授课环节活动一：猜想地球内部有什么谈话：根据你的知识经验，同学们猜想一下地球内部有什么？学生猜测。（石油、矿产、水）查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法，今天同学们课前准备的就很充分！活动二：人们是怎样了解地球内部的？1、师：同学们都提出了自己的猜测，那科学家是怎么发现地球的内部结构呢？你知 道吗？但直到目前，钻得最深的井，也只有12千米，这个数目还不到地球半径的1 / 500。 我们看一下第3页的资料卡。活动三：认识地球内部的结构特点1、看来地球内部的结构的确很复杂。地球的内部分了三部分，分别是地壳、地幔、 地壳。（板书）有人说，地球的内部构造就像鸡蛋。我们来看一下，每个小组

9、都有一半切 开的鸡蛋，对比一下，看看鸡蛋各部分构造和地球的构造有哪些相似之处。2、地球各个层次的厚度是多少呢？让我们一起来看一段录像。（播放录像）3、介绍各部分厚度及相关知识。地壳、地幔、地核他们的厚度不一样，它们所含有的各种物质成分会有什么呢？看第 4页资料卡。三、巩固练习自由活动：做地球结构模型1、师：在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会按照对事物已 有的认识建立一个模型，对于我们来说，虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据我们 对他的了解，可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球，好不好？2、师：为了能具体、形象地看到这个构造，我们今天就要来把一些枯燥的地球数据 变成一个地球

10、模型。下面小组在讨论和交流时要围绕、解决以下问题：（课件展示）（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？（2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；（3）制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？3、 交流汇报，确定方案（学生分组讨论后汇报：用三种颜色的橡皮泥表示地球的 地壳、地幔、地核,）4、分组制作。5、各组展示后切开相互评价。四、总结回顾、拓展延伸。今天我们的研究非产成功，不仅知道了地球内部的构造，还了解了建立模型便于研究 的科学方法。人类探索地球的过程是漫长而曲折的，并且这种探究还将继续下去，因为科 学是永无止境的,”，课下，请同学们根据今天所学知识，考虑一下地球内部的运动会对我们 的生活产生什么影响？【板书设计】1、地球内部有什么有：石油、煤、天然气、岩浆结构：地壳、地幔、地核【作业设计制作地球结构模型。【反思重建】通过学生的学习，学生基本都达到了本节课的学习目标。学生通过自学和自主探究， 了解了地球内部有什么。通过自学和填写表格来认识地球的内部构造，加深了记忆。通过 模仿捏橡皮泥来造地球的内部模型，锻炼了动手能力。但是本节课也有不足的地方。我自 己感觉是，环节不够清晰，有的语言不够简练。还有，学生上台当小老师领学环节，没有 多多训练学生，更好地表现出学生的素质，展现出孩子最好的一面。这点是需要加强的。