《口语交际——请你支持我》教学设计.docx

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1、口语交际请你支持我教学设计教学目标：1 .学会与对方交流，说出自己的想法。2 .小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。3 .设想对方可能的反应，恰当应对。教学重点：交流时，把具体的理由讲清楚。教学难点：交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。教具准备：课件教学课时：一课时教学设计：一、观看视频，谈话导入1 .观看家有儿女视频。2 .谈话：同学们，刚才的辨页中小雪喜欢的是美少女战士班， 刘星喜欢的是拳击手套，当喜欢一种东西时，都需要与大人 进行沟通与交流，请求别人的支持。而我们在学习和生活中也是 一样的。好，今天我们一起来学习口语交际：请你支持我。（板 书：请你支持我）二、模拟交流1.同

2、学们要办T分报纸，要明确以下问题：（1）办报纸的目的是什么？（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。）(2)有哪些事情需要老师的帮助？(在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷)(3)老师可能会提出些什么问题？你想怎样答？(大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？) 2.模拟交流过程，评价同学表现。(1)小组讨论，设想一下交流过程。(2)【出笳果件】礼貌诚恳地说明来意。讲清楚办报的设想，说明目的。设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。(3)点拨指导：师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢?生：老师，我想和您说件事。师：还有谁说

3、得更礼貌一些呢？生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。师：这样说就更容易让老师接受了。我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。接下来，这位同学要向老师说明办报的设想， 他该怎么说呢？生：我们想办一份报纸。师：老师会怎么说？我想老师一定会问：你们怎么想到这件事？又寸不对？生：对，我们就说一说。因为经常在订阅的报纸上看到好多学生 们办报的消息，于是就有了这样的想法。生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。我觉得可以锻炼和提 高我们的写作能力。师：自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以提高大家的 阅读能力。生：在报纸上，我们还可以发表一些建议，比如建议大家保护环 境、尊老爱幼等。师：设想真不错

4、。老师还可能会担心什么呢？生：谁来当主编？多长时间出版一期，时间够用吗？师：想的真够全面，比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该怎么回答吗？生：我们小组都想过了。(4)各小组依次模拟表演，其他小组评价。(5 )教师评价。三、口语练习L【出示课件】说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。说服同学，在班里成立生物角。说服校长，在学校组织一次义卖活动。2.分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角 色来交流。四、课堂总结1 .要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语交际。态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。2 .面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：先说

5、想法，再把 具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应，恰当应对。五、作业（小练笔）1.针对自己的需要，请求大人或同学支持你一件事情，并做好记 录，写在日记本上。板书设计：请你支持我说想法，讲目的做预案，备应对请你支持我说课稿尊敬的各位评委：大家好！很荣幸接受各位专家老师的指导。今天我说课的题目是请 你支持我，我将从 教材分析，教学目标、教法与学法、教学 流程及板书设计等几个方面做以简要的汇报：一、教材分析请你支持我是部编版六年级上册第四单 元的口语交际。而现代社会生活中，口语交际能力越来越被重 视，新教材特别注重对学生口语交际能力的训练、培养和提高。 培养学生口语表达能力，是促进思维发展的最有效的

6、方法之一。 六年级已经具有一定的语言表达能力，能叙述某一件事情，并 具有了一定的合作与模仿的能力。这次的话题是请你支持我， 练习怎样说服老师同意自己办一份报纸并提供必要的帮助，要把 自己的想法说清楚，并阐述具体的理由，然后选择给出的话题， 练习怎样才能获得支持。二、教学目标 依据新课程标准和单元目标，我把本课的教 学目标确定为：1 .学会与对方交流，说出自己的想法。2 .小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。3 .设想对方可能的反应，恰当应对。依据课标与学情，我把教 学重点确定为：交流时，把具体的理由讲清楚。依据学生的认知 特点，我把教学难点定为:交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对

7、。三、教法与学法 新课改要求课堂教学要以生为本，尊重学生的主体作用、倡导自主、合作、探究的新的学习方式，让学生真正成为学习的 主人、课堂的主人。教师要转变教学方式，成为课堂的组织者、 引导者和合作者，体现主导地位。在本节课中，我努力创设各种 情境，尽量用丰富多彩的多种教学手段铺路搭桥，带领学生去自 主合作探究性的学习。具体采用的学法有：小组合作分角色表 演评价激励具体采用的教法有：模拟交流点拨指导总结提升课后 练习四、教学流程 课堂需要精彩的生成，这种精彩有赖于精心的教学设计，本课的教学活动我预设如下:(-)观看视频，谈话导入。通过观看家有儿女的视 频，营造出口语交际的 氛围，让学生积极主动地

8、参与到学习中 去。(二)模拟交流1.同学们要办一份报纸，要明确哪些问题。 交流前先设想老师担心的一些问题，并给这些问题找到答案， 做好预案，这样在和老师交流时，才能从容应对。2.指导交流 时应该注意什么？引导方法。为适应实际交流的需要，教师详细 指导，既教会学生怎样设想可能会遇到的问题，又教会学生怎样 应答，为实际交流做好准备。3.让孩子小组内分角色模拟交流，教师巡回查看指导。4.分角色展示交流，学生激励评价学习。小 组内同学扮演不同的角色来练习交流，还可互换角色，把自己想 到的问题提出来，提高学生口语交际中应对能力。（三）巩练习1.出示练习题，让小组自愿选题，模拟练习。2 .抽取两个小组，进行展示。（四）总结提升1.要说服别人，支持我们做T牛事情，要 学会正确的口语交际。2.面对不同的人，解决不同的问题，需 要注意什么。（五）课后作业小练笔针对自己的需要，请求大人 或同学支持你一件事情，并做好记录，写在日记本上。五、板书设计好的板书设计可以使学生更好的把握所学知识的思路、内容 结构，也是教师对学生进行分析、概括能力训练的一种方式。我 的板书设计是这样的：请你支持我说想法，讲目的做预案，备 应对诚恳礼貌以上是我对请你支持我一课的教学设计，请 各位评委老师多提宝贵意见！