Unit5Let'seat!ALet'stalkLet'splay（教学设计）人教PEP版英语三年级上册.docx

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1、Unit 5 Lets eat! A Lets talk& Let*s play 教学设计【教学内容】A. Lets talk A. Lefs play【教学目标】1 .能听懂、会说Id like some juice, please./Here you are./ Have some bread, too.”等句型, 要求通过情境会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中运用。2 .通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和 运用语言。【教学重难点】重占 /w 1 .能听、读、说三个关于食物和饮料的单词：juice, bread, egg,并了解其含义。2

2、.能灵活运用本课时句型，并清楚其运用的场合和语气。3 .能模仿本文对话,并能在创设的或真实的情境中运用所学语言进行交际。难点：能在一定的场合熟练运用句型来进行交际。【课前准备】1 .相关食物实物。2 .相关教学卡片。3 .课件。4 .自制的人物头饰。教学过程一、创设情境，切入主题Step 1 ：Warming up Sing the song “Two tigers”.设计意图：用“Two tigers”这首歌引出今天的主题Lefs eat,同时作热身使用,活跃课堂气氛，激发学生 学习新知的欲望。活动方式：教师播放课件，全班学生跟着节奏做动作并试着唱。Step 2: Leading inT ：

3、 Boys and girls. Do you like it?Ss ： Yes!T ： I like them, too. Thank you, sit down, please. Look! what are these?Ss ： Tigers!T ： Do you like them?Ss ： Yes!T: they are so cute ! He is hungry . So they go to a restaurant. So boys and girls, today we will learn Unit5 Lefs eat! 二、展开过程，探究新知Step 3 ：Presen

4、tationTeach the new words ： juice, bread, egg.设计意图：运用食物图片和实物，创造真实的学习情境，让学生感知语言并学习词汇：juice, bread, eggo活动方式：小组合作，交互式语言学习。1 .呈现新语言项目。T ：（PPT 出示美食图片）Wow ! So many delicious food! What would you like to eat?Ss :（让学生大胆用英文来说自己喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。）T ：（教师出示面包的图片）look ! Whafs this ?Ss ： Bread!T ：（教师拿出面包的卡片或实物）I

5、like bread.d like some bread.（教师用夸张的表情让 学生理解语言并能自如的接上对话，激发学生的学习兴趣。）板书bread”,带读,并纠正学生的 发音。教师用相同方法呈现单词：eggo（在教授egg这个单词时，给同学们讲解一下egg是 可数名词,some eggs）T：（教师用夸张的表情，做出噎住的动作）弓I出juice并教授这个单词。2 .Teach the sentences Id like some juice, please./ Here you are./ Have some bread,too./ Thanks.”3 . play a game （抢答，我

6、最棒！汉译英）4 . Pair work（小组搭档利用所学句型，用身边的食物练习对话）设计意图：通过互相用所学句型介绍自己喜欢的食物，让学生在真实的情境中自主操练 句型，有目的地训练学生语言输出的能力。活动方式：全班活动，两人小组进行。学生两个为一小组，分别拿出自己身边的食物，用Id like介绍自己喜欢吃的食物,其他学生就用“Have some来进行会话。教师巡视辅导，注意 拓展其他没有学过的食物单词，对表现好的学生要及时奖励。5 .课件呈现对话，带读，学生跟读并纠正发音。Step 4 ： Practice1 .Play a game Whats missing ? ” to practic

7、e the sentences.设计意图：本游戏通过猜“哪句不见了？”，使学生通过记忆和猜测说出食物单词或句子, 训练学生的记忆力、反应能力及综合运用语言的能力。活动方式：教师出示图片洞学之间竞赛。教师将一一呈现3张课文对话,每张图片会缺 失本节课所学的食物单词，本节课所学的重点句型，在学生熟悉课文的基础上，让学生猜是哪 种食物或者哪句话不见了。因为文中只有两种食物四句话,所以本游戏简单易行，但不可次数 太多，以每小组竞猜一次为准。2 . Role play.”设计意图：本游戏通过让学生扮演文中的角色有目的地，训练学生的反应能力以及综合 运用语言的能力。活动方式：小组合作，全班活动。3 .Ac

8、tivity（创编对话）设计意图：通过单词和句型的结合，不仅加深学生对新知识的理解,更培养他们在生活中 运用语言的能力。活动方式：全班活动。（课件呈现：星期天的早晨,吴彬彬，陈洁和约翰 他们三个到肯 德 基去吃早餐，小组合作，一人扮演服务员,其余扮演顾客，鼓励创新！）T ：On Sunday morning, Wu Binbin ,Chen Jie and John they go to the KFC to eat breakfast. Group work, one is the waiter ,the others are customers. OK?Ss :OK!T: Go!参考对话：

9、Waiter（服务员）：Hi!（三人一起）：Hi!Wu Binbin: Td like some bread.Chen Jie: Td like some eggs.John: Td like some bread and eggs.Waiter（月艮务员）：OK. Bread and eggs. Have some juice, too.（三人一起）：Thanks!Step 5 ： SummaryT ： What have you learned this lesson?SI ：.52 ：.53 ：.T:We also learned to say thank you ! Thank you to everybody who loves us!三、作业设计1、Role play the dialogue after class.（角色表演课文对话。）2、Ask your mum and dad what food do they like.（调查一下爸爸妈妈喜欢哪些食物。）【板书设计】Unit 5Lefs eat! A Let*s talkrd like some juice. eggs. bread.Here you are.Have some bread , too.