初三新学期语文教学计划(3篇).docx

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1、初三新学期语文教学计划（3篇）初三新学期语文教学计划篇1光阴荏苒，在我们不断慨叹时光流逝的同时，三年级的 教学工作已经进入了紧张的复习阶段。经过上学期的工作， 学生在语文知识的学习和语文技能方面都有了明显提高，但 其中也存在着一些不足。所以，本学期打算针对上学期存在 的问题，有意识地进行解决与改善。并且认真全面地作好复 习工作。本学期的计划如下：一、指导思想转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻基础教 育课程改革纲要精神，以新课改为契机，以提高质量为主 题。坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、 活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文本事强的现代中学生。二、教学资料本学期将进行全面的

2、复习。对三年来所学语文知识进行 系统复习。有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水平。三、具体工作及措施、现代文阅读专题现代文阅读（记叙文、说明文、议论文及小说的阅读）通 过近几年的中考习题发现现代文的阅读特点注重文体规范 （主题鲜明、结构完整、语句优美），折射时代精神，切近学 生生活。复习要点：分文体对学生进行训练。我们应该认识到：文体不同, 解读的思维和方法不同;题型不同，做题思路和方法也不同。教材实现迁移。要重视课内阅读的积累。理清知识点，教给学生答题方法及技巧如：表达方式、 修辞手法、说明方法、论证方法等。（四）、古诗文的阅读古诗文的阅读考察和现代文的阅读基本相似，不过更注 重字词句的翻

3、译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古 诗词的鉴赏能力方面的考查。复习要点：按篇进行整理积累，将任务分给学生，按 进度整理实词（通假字、古今异义、一词多义、词类活用）和 虚词的用法。早读或自习进行专项检查。由课内向课外 延伸拓展，引导学生阅读内容相当的文言文。同类题材进 行对比阅读。强化内容理解。（五）、作文指导与训练写作是中考的重中之重，近年来中考命题转向命题作文 和半命题作文。内容更切近生活，范围由校园走向社会，引 导学生热爱生活，热爱读书，关注自己，关注社会，关注人 生，理解他人，和谐相处。写作形式由单一转向多元化。当前学生作文中存在的问题是：1）优劣悬殊，差距很大。 2）作文中雷同题

4、材太多。3）审题不清，又脱题偏题现象。4） 内容空洞，言之无物。5）无病呻吟，没有真情实感。6）认识 模糊，立意不高，没有深度。7）书写不规范，标点符号不明 确，一顿到底。复习方法：储备素材专题辅导对于学生就拟题、立 意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导。挑选一些 近年来中考满分作文让学生研读，探究作者审题立意，布局 谋篇等方面的能力。集中训练设计一些切近生活，关注社 会热点，突出时代精神，反映地方特色的命题或半命题进行 训练，要求定时完成即使评讲。自我补充要求学生多读书 报、读者美文感动人生等杂志，拓宽视野，把握 时代脉搏，利用课余时间涉猎名家名作，学习语言和章法技 巧，体会考场作文的

5、基本要领一一“六个一”：一个含蓄、 深刻的题目；一个精彩的开头；一个疏密有致的段落布局；一 个优美的片段描写;一个完美的结尾;一个清爽的文面。第三阶段：模考阶段开始对学生进行强化性综合模拟训 练，通过做模拟试卷，让学生进入情境，提高心理素质，再 次查缺补漏。初三新学期语文教学计划篇3语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响 甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来 说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此， 如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个 多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语 文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任

6、务 和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深入分 析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较 清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前 瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因 此，特制定初三语文学年度教学计划。、基本情况分析两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的 看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在 语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文 的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视 语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学 能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。但总体来看， 学生的语文成

7、绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。 优生的比例太小。初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加 大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本 上是不动语文的。二、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一 单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关 于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元 古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得 概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中 语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综 合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材 编排体系;三是设计了比较完备的助学系

8、统，利教便学；四是 坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担， 促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学 习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学 重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得 语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应 社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体 分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论 三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略1、领会课标内涵，钻究考试说明。语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应达到的 能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与 能力，语文素

9、养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据 和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台 的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语 文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指导思想与基 本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃 透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性 的教学。考试说明是课标的具体化和进一步的精细化，它根 据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示 例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了十分 具体的说明。因此，作文老师必须认真研究考试说明，让复 习能做到低时高效。2、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，

10、学生语文能力差异大，有必要 研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面 的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点 地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习 工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生 最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作 的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用 好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备， 是自己精心筛选，不用外面的资料。根据学生实际自己出一 些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术。4、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须

11、得向课堂四十分钟要质量。每一 节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的 要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导 学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学 习。5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到 的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在 讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一 定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根 据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学 年不少于80万字（其中文学名著23部），因此，要求学 生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍 拿来借给学生看

12、，原来没有开放过的学校图书室，请求管理 员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来 互相传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了 课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和 名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季 的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好 的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义， 文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物 的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容; 三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内 容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意吸 取这些好处，以便

13、“迁移默化”到自己的文章中来。6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积 累（多积累前面己谈到）。多观察就是要培养学生经常观察周 围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发， 感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己 的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升 学生作文的质量。7、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质, 表达能力的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利， 有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度（一 般每分钟500字左右），表达能力的培养不仅只是在课堂上 训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，

14、 我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演 说。8、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、 “边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内 完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读 课文完全放手学生自学。“整体教学法”一一就是让老师、学生均站在一个系统 的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的 高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文 知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我 的学习语文。“单元教学法”一一就是以一个单元的内容作为授课的 内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要 用在小说单元、诗歌单元的教

15、学。“作业训练法”一一就是以作业的形式来学习课文，理 解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的能力，提高学生 解题的能力。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。“边教边复习法”一一就是在进行新课教学的同时，进 行专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习， 第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提 高学生应考的能力。9、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学 习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最 关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想 学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法 可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。四、教学总

16、结及反思教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两 方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中 存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方 法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向 思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不 断进步。五、教学进度根据教育局统一安排，第一周一-期中考试完成第一、 二、和第五单元的课文教学，期中考试一-期末完成剩余单 元课文及表达的教学。（一）提高自身业务本事新的教育形势需要教师具有较高的文学素养和丰富的 文化知识，更需要教师有足够丰富的教育教学理论和较强的 教学本事，所以，本学期在教学工作时，要加强业务理论学 习。

17、学习新课改的有关理论知识，以便使自我更快更好地适 应新课改教学；有意识地加强自身业务本事训练，主要可从 以下几方面进行：1、认真学习新课改理论和教学方法教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。 平时教学注重教学方法的积累与运用。有意识地学习优秀课 的成功的教学方法。把握一些重要的复习方法，做好初三语 文复习工作。2、认真备课本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，结合复习 材料，认真领会教材资料，明确教学目标，抓住教学的重难 点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当 堂所练资料能当堂消化。保证复习课的质量。3、认真学习新的好的辅助教学手段，尽力付之于实践, 以激发学生的学

18、习兴趣。（二）认真做好指导和批改工作部分学生的学习基础太差，对语文知识的理解本事也较 差，可是大部分同学的语文学习本事还是很高的，并且有很 大的进取性。所以，我常鼓励学生如有疑问要及时问教师， 鼓励学生多到教室问题，以求及时解决。指导学生多做题。 指导正确的做题方法。本学期将有目标、有目的地加大对部 分学生的课后辅导，尤其是作文的指导。这样使他们能跟上 教师的步伐，更快地进行语文复习。认真做好作业批改和反馈工作。课后的作业能很好地反 映学生课上的学习情景，因而本学期要精选课后作业，并且 及时批改，认真记分析学生的作业中存在的优缺点，并及时 反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业

19、质量。有目的地做好作文指导和批改工作。作文一向是语文教 学的一大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课 就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将改变 上学期的做法，认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会， 观察生活，注意从生活中搜集素材，要写出自己的真情实感。平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地 爱上作文。能写出真正的资料。课后加大作文批改力度，分 析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生注意发扬优点， 改正缺点；上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自我 发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者 而改之”，从而提高学生的作文热情和作文本事，也从而提 高学

20、生自我修改作文的本事。（三）努力做好提优补差工作在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好，但 他们最不梦想的却恰好是语文，为提高学生的语文成绩，本 学期决定加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下：（1）巩固基础知识，把七至九年级的语文基础知识进 行有计划的巩固。加大字词的理解掌握。（3）加大阅读本事的培养，有部分学生从未看过什么 文学书籍，所以知识面太窄，平时做题理解本事上不去。本 学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读， 拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野。（4）提高作文水平，鼓励学生多写多练，力争三天一 篇，并且保证质量。教师做到及时批改，并尽量找相同题目、相同体裁的

21、例文让其比较，以扬长避短，提高作文本事和作 文质量。四、结合相关材料，重点文章，进行思想教育在所做材料中，有很多做为德育教育的好素材。所以， 教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教育。经过学 习，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。 从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无 限风光。保护自然是每一个人的职责，从环保材料中教育学 生树立环保意识。所以，经过选文的学习，增强学生对生存 环境的忧虑与思考。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇， 帮忙学生掌握重点文言文。学习古人高尚的品质、博大胸襟 及远大的政治抱负。五、有意识地提高自身业务本事教学中注重提高自身业务本事，精心

22、备课，认真上课， 根据学生发展特点采取行之有效的措施。平时加强课外阅 读，扩大积累，拓宽知识面。在阅读名著时，有意识地做读 书笔记，不断提高自我的阅读本事。课上指导学生阅读理解 时，有意识地训练自我的本事，从总体方法到解题技巧，系 统指导，反复锤炼提高语文素养。这样对以后的教学会有很 大的帮忙。初三新学期语文教学计划篇2本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接 中考，为系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活 地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩, 特制定该复习计划。一、指导思想以语文课程标准及陕西省初中毕业学业考试说明 为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，

23、面向全 体学生，高效训练，全面的梳理知识系统，提高学生的语文 技能和综合素养。二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系 统的了解，强化学生阅读理解能力和语言表达能力，提高学 生运用知识解决实际问题的能力，力争在今年的中考中，语 文科能取得满意的成绩能。三、复习原则1、明确目标，紧扣教材，落实基础。对于学生易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练。 重视学生对课内重点文言文字词的掌握。同时，我们要有意 识地训练，让学生掌握最常见的字词的一些基本用法。除此 之外，尤其要注意要强调规范性书写，突出规范书写在语文 学习中的重要性。2、加强方法指导中考语文中的语段修改的各种类型，阅读

24、题中的答题规 范（如各种修辞、写作手法、表达方式的作用），综合性 学习的答题技巧，应在平日教学中交会学生。3、注重课外拓展纵观近几年的陕西中考语文试题，都高举着弘扬陕西文 化地域特色和传承浓厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的 精神，关注生活，讴歌人性的真善美。去年的说明文阅读的 丰图义仓介绍了陕西的丰图义仓，对学生了解家乡、热 爱家乡有很好的导向作用。同时也考查了学生的概括能力和 理解能力。所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文观念。四、复习方法与措施1、落实归纳、整理类的作业。（如：字词、名著、文言 实虚词）2、写周记，积累写作素材。3、读满分作文，借鉴写法。4、继

25、续练字，提高卷面书写能力。五、复习步骤按照中考的类型分三个步骤来复习第一阶段：分册复习。梳理初中语文16册的课本知识，使其知识系统化, 使以前零散杂乱的有条理，便于理解与识记。复习要点：积累易错易混淆的字音、字形、词义; 背诵中考必考的诗词名句;整理、梳理文言词汇及特殊句 式并会运用;了解、整理每册中的名著，做读书笔记;重 点综合性实践活动的理解和运用；了解记叙文、说明文、 议论文文体知识及它们的不同。第二阶段：专题复习。依据中考试题的特点分五大内容复习：语文基础的积累 和运用，综合性学习，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练。、语文基础积累运用专题这部分内容范围广，内容多，难度大，得分值高，考点 多。包括识记字音、字形，词语应用，病句标点的辨析修改, 文言文的默写，名著的阅读，修辞与仿句，语言的表达及读 图读表等形式。复习的方法：知识梳理与强化一一例题分析与讲解一一 巩固练习与检测一一查缺补漏与反馈。、综合性学习专题结合近两年的中考习题，抓住社会热点问题创设情景训 练语言表达能力。