两位数减一位数的退位减法教学设计23.docx

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1、两位数减一位数退位减法教学目标：1 .掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2 .经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3 .感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用重点难点：1 .掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。2 .鼓励学生用多种方法进行计算。教具、学具准备：1 .教师准备情景图的课件。2 .学生准备3捆6根小棒。教学过程：一、学前准备口算。（电脑出示。学生开火车练）11-3=13-8=17-9 =14-5 二15-7 =12-3=16-8=13-7=师谈话：上节课我们学习了什么知识？我们来做几道题，并说说你是怎么想的？38-6

2、=87-3=96-6=师谈话：把它们改为38-9=、87-8=. 96-8=,你会算吗？仔细观察你发现了什么？ 同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们一起研究两位数减一位数的退位 减法。板书课题：两位数减一位数退位减法二、探究新知（一）教学例2。1、引导学生从问题情境中列出减法算式。课件演示：玩具商店的玩具货架画面。师：上节课我们已经学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩 具，还剩多少元等问题。图上还告诉我们哪些有用的信息？（屏幕上突出货架 下半部分的两辆玩具汽车图）。生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是

3、15元和36元。课件继续演示：两个小朋友进行对话。左边的小朋友在问：“我只有8元，想买 一辆赛车玩具，还要攒多少元？”师：图上两个小朋友在说什么和想什么？生：左边的小朋友说：我有8元，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少 元钱？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？师：你知道怎样列算式吗？为什么这样列？生答师板书36-8 二2、引导学生探索计算方法（1）师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较，有什么不同？生：35-2、76-4等算式被减数个位上的数够减；而36-8被减数的个位上的数不够减。师：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。动手摆小棒，分组讨论36-8的计算方

4、法。(2)引导学生说交流摆小棒的方法。师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？生：6不够8减，我们先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根，再从16根里面减去8根。师：16根减去8根还剩8根，再加上剩下的2捆(20根)一共还剩28根。在算式后面写上得数“28”。(3)引导学生总结计算方法。师：从刚才摆小棒过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的 方法？生：从刚才摆小棒的过程中我发现计算36-8,可以把36分成20和16,再用16 减去8,最后把8和20合起来就是36-8的差。结合生答师板书：36 - 8=28/ 20 168(4)引导学生探索另外的算法。师：还有其它算法吗？生

5、：也可以把36分成26和10, 10减8得2,再用26加2得28。教师根据学生的回答板书：36- 8 = 2826 10教师小结：刚才我们用了几种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算。三、巩固练习 分层练习题卡。分一休组和丁当组。一休组红色卡，丁当组绿色卡，题目分别如 下。一休组题目1 .啄木鸟捉虫。（有错的改在括号里）(1) 54-8 = 56()(3) 417 = 34()(5) 634 = 23()(2) 789 = 79()(4) 34 7=41( )(6) 85 6 = 79( )2 .在口里填上合适的数，使退位减法成立。45一口 =3 口 丁当组题目1.请你算一算。325 =469 =57 8 =2.送信。实物投影仪演示反馈。(1)方法说明。你是怎么想的？(2)错误纠正。分层校对：做完的先互相批改，然后集体先校对丁当组题，再校对一休组题。重 点讲评一休组题目。四、课堂小结教师：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？学生：这节课我们学习了两位数减一位数的退位减法。教师：怎样计算两位数减一位数的退位减法？五、作业练习十二第5、6题。