《归园田居（其一）》教学设计统编高中语文必修上册.docx

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1、归园田居教学设计【教学标】全文以归为线索，把握诗歌中的关键意象、语句来分析、品味诗歌情景交融的意境。2 .学习描写景物的艺术手法。3 .理解诗人对黑暗官场的厌恶和对田园生活的热爱之情，学习他高尚的理想志趣和坚定地人生追求。二.【教学重点】1 .抓住全文以归为线索，把握诗歌中的关键意象、语句来分析、品味诗歌情景交融的意境。2 .学习描写景物的艺术手法。三.【教学难点】1 .理解诗人对黑暗官场的厌恶和对田园生活的热爱之情，学习他高尚的理想志趣和坚定地人生追求。!1!【教学方法】朗读法、讲授法、问答法、讨论法五、【教学手段】多媒体六、【课时】2课时七、【教学过程】（一）导入同学们请大家回忆一下以前都

2、学过陶渊明的什么作品？（诗：饮酒、散文：桃花源记、五柳先生 传）而我们今天要学习的这首诗也是陶渊明的经典之作，现在就让我们一起走进他的归园田居吧！ （二）诗人简介陶渊明：字元亮，晚年更名潜，字渊明。号五柳先生，谥号靖节，世称靖节先生。东晋杰出的诗人、辞赋 家、散文家。出身于没落的仕宦家庭，曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最后一次出仕为彭 泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。晚年落魄，他家遭遇火灾严重的旱灾颗粒无收，不但没有酒喝， 连饭也经常吃不上了。其诗多为五言诗，从内容上可分为饮酒，咏怀诗和田园诗三大类，他的作品大多写退隐后 的生活，主要作品：桃花源记归园田居归去来兮辞

3、饮酒五柳先生传等。他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言质朴清新自然。中国第一位田园诗人，被称为古今隐逸诗人 之宗田园诗派创始人，为古典诗歌开辟了新境界，对后世有很大的影响。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐 代就已形成了田园山水诗派。宋以后描写田园的诗人就多到不可胜数了。（三）背景介绍诗人曾几度出仕做官、归隐，在官僚与隐土中徘徊。直到公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县 巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！ 即日授印去职。辞彭泽县令，是陶渊明一生前后两期的分界线。此前，他不断在官僚与隐土这两种社会角色中做选 择，隐居时想

4、出仕，出仕时要归隐，心情很矛盾。此后他坚定了隐居的决心，一直过着隐居躬耕的生活。归来 后， 作归园田居诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴，抒发归隐后的心情。（四）初读感知2 .听朗读录音正音正字并流利朗读全诗。全班齐读、个别学生读，教师并做相应的朗读指导。3 .从归园田居这个标题你能得到什么信息？题眼是什么?告诉我们诗人要回归田园生活。题眼：归。（五）文本探究本环节主要抓住以下四个问题展开:从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？1 .从何而归？明确：误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。2 .尘网、樊笼指什么？表达了作者怎样的态度？明确：指的是官场生活，态度：对官场

5、生活的厌恶，对自由快乐生活的向往。3 .误入尘网中，一去三十年。运用了什么手法？从中你感受到了什么？背景链接：在封建社会，要实现政治理想，建功立业，只能步入仕途。但东晋政治腐败，社会动乱，统治阶级争榛明确：运用比喻的手法把官场比作尘网，写出了官场对他的束缚，误：错误（失足踏入），表明他认为 自 己进入官场是错误的，误字写出了诗人进入官场的悔恨之深。三十年实际上是十三年，诗人这里用夸大的 数 字说明了时间之长，痛苦之深（煎熬）。这两句表露出他对官场的厌恶之情。总结：诗歌鉴赏中赏析句子的方法：1.*练习：赏析羁鸟恋旧林池鱼思故渊B月确:诗人运用比喻的手法，用羁鸟、池鱼来比喻被官场束缚的自己；旧林、

6、故渊是指田园、家乡；思、恋表现出对田园生活的向往。4 .归向何处？明确：开荒南野际，守拙归园田。5 .守拙归园田中的拙指什么?陶渊明的守拙表明他怎样的态度?明确:拙即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的技巧相对。守拙：持守愚拙的本性，不学巧伪、不争名 利。 陶渊明的守拙表明他不与世俗同流合污，要坚守自己的纯真本性。6 .为何而归？明确:少无适俗韵，性本爱丘山。守拙归园田。诗人归园田一方面是出于本性，另一方面是为了保持自己精神上的自由和独立、不与世俗同流合，固守节操。7 .归去如何？明确：方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚

7、室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。8 .归去后最能表现诗人归隐田园的心情的诗句是什么？明确:户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。9 .户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。表达了作者怎样的思想感情？结合诗句作简要分析。明确:无尘杂有余利写出了诗人回归田园后远离官场的喧嚣，过着安逸的生活久写出了诗人对官场的厌恶；复写出了诗人重返田园后的自由、安逸和喜悦。回归田园后远离官场的喧嚣，过着安逸的生活，表达 了诗人对官场的厌恶、对田园生活的热爱以及归隐后的闲适与喜悦。10 .诗人抓住田园中的哪些景物（意象）来描写？又是如何描绘这些景物的（手法）？情景交融方宅、草屋榆柳、桃李村落、炊

8、烟狗吠、鸡鸣简陋 和谐 朦胧 宁静白描手法 视听结合 由近及远 动静结合诗人从全方面描写了一幅情景交融的场景，读起来脑海里涌现出一幅生机勃勃的村落画面。11 .本诗主旨是什么？明确：主要描写隐居生活的情趣，表现作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的向往与热爱，对黑暗官 场的鄙弃和厌恶，抒发了作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想。（六）艺术手法1 . 何为白描？明确：白描法一种中国画技法名，源于古代白画的发展。用墨线勾描物象，不着颜色的画法。也有略施淡 墨渲染。多数指人物和花卉画。也泛指文学创作上的一种表现手法，即使用准确有力的笔触，简洁、质朴的语 言，不加烘托渲染修饰

9、，寥寥数笔，刻画出鲜明生动的形象，表现出自己对事物的感受。例：湖上影子，惟长堤 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。张岱湖心亭看雪明确：白描、情景交融（七）总结归园田居主要写诗人摆脱污浊官场归隐田园后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做 返朴归真第一是真，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是朴，处世要朴实，不造作，不追求豪 华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至 高至真的境界。八 .【布置作业】九 .【板书设计】归园田居陶渊明从何而归官场归向何处田园为何而归本性、守拙归去如何闲适、喜悦厌恶官场热爱自然田园生活十.【教学反思】