2024年教师资格《中学教育知识与能力》模拟卷四.docx

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1、2024年教师资格中学教育知识与能力模拟卷四1.【单项选择题】世界上最早的文学艺术专门学校是（）A.柏拉图创办的学园B.亚里士多德创办的吕克昂学园C.汉武帝时的太学D.东汉时的鸿都门学（江南博哥）正确答案：D参考解析：东汉灵帝创立鸿都门学，是世界上最早的研究文学艺术的专门学 校，打破了汉代儒学独尊的传统。故选D。A项：古希腊柏拉图约于公元前387年在雅典附近所创办的学校。不符题意，故 不选。B项：亚里士多德生于公元前384年，公元前335年仿效他的老师柏拉图所办的 学园在雅典创办哲学学校吕克昂，不符合题意，故不选。C项：太学是两汉时期设置的官学，不符题意，故不选。A项：柏拉图学园，简 称“学园

2、”。2 .【单项选择题】下列选项中属于学记中的教育主张的是（）A.人之性恶，其善者伪也B.教学相长C.习与性成者，习成而性与成也D.学而不思则罔，思而不学则殆正确答案：B参考解析：A项是荀子的“性恶论”的观点；C项是明末清初思想家王夫之的言 论；D项是孔子的言论。学记阐述了 “教学相长”“尊师重道”“藏息相 辅”“启发诱导”“长善救失”“学不蹒等” “豫时孙摩”等教学原则。B项是学记中的教育主张。3 .【单项选择题】“玉不琢，不成器；人不学，不知道”出自我国第一部专门 论述教育问题的著作（）A.论语B.大学C.学记D.中庸正确答案：c参考解析：学记（收入礼记）是中国也是世界教育史上的第一部教育

3、专 著，成文大约在战国末期。它是从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验， 系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地 位和作用师生关系和同学关系等，是人类历史上最早出现专门论述教育问题的 著作，被称为“教育学的雏形”。题干语句出自礼记学记，意思是：玉 石不经过雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。故本请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了参考解析：（1）材料中的“不爱学习成语”表明缺乏对学习成语的动机，“一 开始学生们对这种外在奖励非常感兴趣”表明学习动机的激发，体现出学生从 缺乏动机到动机被激发这一行为变化。“后来大家不再互相比较，而是对成

4、语本身产生了极大兴趣，常常沉浸于成语的结构美、韵律美、和谐美之中，享 受成语表达的快乐”体现了学生的学习动机从外部向内部转化。学习动机的激发：创设问题情境，实施启发式教学，激发兴趣，维持好奇 心。设置合适的目标，培养自我效能感。控制作业难度，恰当控制动机水 平。充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。适当进行归因训练，促使学生继 续努力。对学生进行合作与竞争教育，开展合作与竞争学习。学习动机的培养：了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。重视立 志教育，对学生进行成就动机训练。帮助学生确立正确的自我概念，获得自 我效能感。培养学生努力导致成功的归因观。培养对学习的兴趣。利用 原有动机的迁移，使学生产

5、生学习的需要。31.【材料分析题】某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听 讲极不专心，有时还会发出怪叫声，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平 时，小芳和老师、同学都很少沟通，不愿意交流，有些以自我为中心。她顽 皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地给同学或老师起绰号， 有时还无缘无故地欺侮同学。当然，小芳也有值得肯定的方面。她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务。而 且，身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云人物，每次运动会时都能给班 里争光。如果你是班主任，根据材料中小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该 贯彻哪些德育原则?运用哪些德育方法?请分别结合材料加以分析。请

6、查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了参考解析：（1）针对小芳的表现，教师应贯彻的德育原则有：依靠积极因素克服消极因素原则。教育者要用一分为二的观点，全面分析， 客观地评价学生的优点和不足。教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的 消极因素转化为积极因素。材料中，小芳体育成绩好。能够为班级争光，并且 勇于承担任务，班主任应利用她这些闪光点并加以发扬光大，帮助她克服纪律 上的问题。因材施教原则。教育者要深入了解学生的个性特点和内心世界。针对小芳破 坏纪律、不愿与同学交流甚至有些自以为是的状况，班主任应该深入了解其性 格特点和思想状况，对症下药，因材施教地展开教育。针对小芳的表现，教师可以运用

7、的德育方法有：说服法。班主任应当通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观 点。对小芳的教育不能仅仅是在课堂上责备她，而应当给予她特别的关注，讲 明道理，疏通思想，提高其品德认识。锻炼法。利用小芳在体育活动中的积极表现，适当多开展一些活动，在活动 中培养她的良好品德。陶冶法。班主任应在班级里营造一个友好、互助的氛围，让小芳在良好的班 集体中得到潜移默化的转变。榜样法。班主任应以小芳在运动场上为班级争 光这件事作为全班同学学习的榜样，激起小芳的班级荣誉感和对同学们的友好 感。题选C项。A项：论语，是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及 其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前

8、期。全书共20篇492章，以语录 体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思 想、道德观念、教育原则等。B项：大学是一篇论述儒家修身齐家治国平天下思想的散文，原是小戴礼 记第四十二篇，相传为春秋战国时期曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一 部中国古代讨论教育理论的重要著作。D项：中庸是中国古代论述人生修养境界的一部道德哲学专著，是儒家经典 之一，原属礼记第三十一篇，相传为战国时期子思所作。4.【单项选择题】课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、教 育经验的组织、教育效果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是 ()。A.过程模式B.目标模式C.环境模式D.开发

9、模式正确答案：B参考解析：目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定 及其实现、评价而进行课程开发的模式。该模式的代表人物泰勒提出了开发任 何课程都必须回答的四个基本问题，即确定教育目标、选择教育经验(学习经 验)、组织教育经验、评价教育效果，这四个问题构成了著名的“泰勒原理”。 因此，与题干所述相对应的课程编制模式是目标模式。故本题选B。5.【单项选择题】某中学根据当地太极拳具有悠久历史的特色，在该校开设了 太极拳课程，该课程属于()A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程正确答案：C收起知识点解析参考解析：校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针

10、对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和 社区的课程资源，自主开发或选用的课程。题干中的学校结合本地特色开设的 太极拳课程就属于校本课程。6.【单项选择题】周老师通过改进自己的课堂教学模式，调动学生的积极性，加强学生的互动性，鼓励学生讲解、展示，使学生学得开心、认真，同时也收 获了良好的教学效果。这种教学取得成功的内因在于发挥了 ()A.教师的主导作用B.学校的管理作用C.教材的媒体作用D.学生的主体作用正确答案：D参考解析：在教学中，学生是学习的主人，具有主观能动性，教师要充分发挥 学生主体参与教学的能动性。题干中，周老师充分发挥学生在学习过程中的主 动性和积极性

11、，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，体现了学 生主体作用的发挥。7 .【单项选择题】老师上课时会说“做人要诚实，不能撒谎”，而家长们有时 会说“善意的谎言也是可以的”。这种现象违背了德育的()A.长善救失原则8 .教育影响的一致性和连贯性原则C.导向性原则D.正面教育与纪律约束相结合的原则正确答案：b参考解析：教育影响的一致性和连贯性原则是指在德育工作中，教育者应主动 协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学 生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。题干中老师和家长没有 统一认识和步调，违背了教育影响的一致性和连贯性原则。8 .【单项选择题】两根

12、长竹竿相差1.5厘米，我们难以察觉它们的差别；而两 支铅笔相差1.5厘米，我们能清楚地看到它们之间长度的差别。这种能觉察出 两个刺激物之间的强度差别的能力称为()A.绝对感觉阈限B.差别感觉阈限C.绝对感受性D.差别感受性正确答案：D参考解析：感受性是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力，也就是人对刺激的感 觉灵敏程度。感受性包括绝对感受性和差别感受性。绝对感受性是指人对最小 的客观刺激强度的感受能力，即某种刺激达到一定强度才能引起人的某一感 觉。差别感受性是指对两个刺激物强度差别的感觉能力，即两个同类的刺激 物，只有达到一定的差异强度才能引起人们的差异感觉。题干中，个体能觉察 出两支铅笔之间的长度

13、差异的能力称为差别感受性。易错提示：考生易混淆感觉阈限与感受性的概念，考生应牢牢把握题干的问 法，如果问强度或者值，则选择感觉阈限；如果问能力，则选感受性。9 .【单项选择题】当提到“熊猫”这种动物，你就会想到它身上黑白相间的 颜色、圆滚滚的体型等特征。这样的记忆属于()oA.形象记忆B.动作记忆C.语义记忆D.情绪记忆正确答案：A参考解析：形象记忆是指以感知过的事物形象为内容的记忆。题干中，熊猫是 我们看到过的动物，关于熊猫的黑白相间的颜色、圆滚滚的体型的记忆属于形 象记忆。故本题选A。动作记忆是指以操作过的动作、运动、活动为内容的记忆。语义记忆是指以逻 辑思维成果和逻辑判断等逻辑思维过程为

14、内容的记忆。情绪记忆是以体验过的 某种情绪和情感为内容的记忆。10 .【单项选择题】下列选项中，由学习引起的行为变化的是()A.嗅觉适应B.谈虎色变C.青春期男孩变声D.服用兴奋剂提高比赛成绩正确答案：b参考解析：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为 潜能的相对持久的变化。然而值得注意的是，并非所有的行为变化都是由学习 产生的，如生理成熟、疲劳、药物等因素亦可引起行为的变化。根据选项描述 可知，A项属于感觉适应，C项属于生理成熟，D项属于药物的作用，因此，A、 C、D三项都不属于学习。故答案选B项。方法技巧：在做此类试题时，考生在判断一项活动是不是学习时可以从两方面 出发

15、：一是根据学习的定义直接选出正确选项；二是利用学习的“五非原 则”，即非本能、非成熟、非疲劳、非药物、非病，排除错误选项。11 .【单项选择题】在课堂上，赵老师通过表扬积极举手发言的芳芳来鼓励全 班同学踊跃发言，这种教育行为的理论基础是()A.直接强化B.负强化C.替代强化D.自我强化正确答案：C收起知识点解析参考解析：替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。题干中，其他同学看到积极举手发言会被老师表扬(看到榜样的行为被强化)，也可 能做出举手发言的行为(受到强化)，这属于替代强化。12 .【单项选择题】把在一元一次方程的解法中获得的规则运用到一元一次方 程不等式的问题解决中，解释

16、这种迁移现象的最佳理论是()A.形式训练说B.经验类化说C.相同要素说D.关系转换说正确答案：B参考解析：概括化理论也称经验类化说，由美国心理学家贾德提出。他认为先 前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前学习中获得了一般原 理，这种一般原理可以部分或全部地运用于后续的学习中。对原理了解、概括 得越好，迁移效果也越好。题干中强调将在一元一次方程的解法中获得的规则 运用到一元一次不等式的问题解决中，这属于对数学规则、原理的迁移，符合 经验类化说的观点。13.【单项选择题】为了让学生掌握“体积”的概念，教师以正方体、长方体 和圆柱体的体积为例证，引导学生得出“体积”的定义。这属于() A.

17、下位学习B.并列学习C.上位学习D.组合学习正确答案：c参考解析：上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念 的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的 归纳概括过程：题干中，教师引导学生根据长方体、正方体、圆柱体等具体实 例归纳总结出“体积”的概念，新获得的概念的概括和包容程度较高，故属于 上位学习。14 .【单项选择题】当课上老师提问时，学生小丽并不着急举手回答，而是先 认真思考后才举手回答，答案也较为全面和准确。这说明小丽的认知风格是()A.沉思型B.冲动型C.场依存型D.继时性正确答案：A收起知识点解析参考解析：沉思型的学生在解决认知任务时，总

18、是谨慎、全面地检查各种假 设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生解答认知问题的 速度虽然慢，但错误率很低。根据题干所述，小丽总是在认真思考后才举手回 答问题，答案也较为准确，这说明小丽的认知风格属于沉思型。15 .【单项选择题】高考成绩出来后，学生若看见自己的成绩优秀，就会欣喜 若狂。此刻的情绪状态属于()A.心境B.应激C.激情D.热情正确答案：c参考解析：激情是一种爆发式的、猛烈而持续时间短暂的情绪状态。学生得知 高考佳绩后的欣喜若狂正是激情的表现。16.【单项选择题】某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一获得满分的学生。当 老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无

19、其事的样子。这 反映了青少年的情绪发展具有()A.稳定性B.持久性C.掩饰性D.短暂性正确答案：C收起知识点解析参考解析：中学生的情绪具有微妙的隐蔽性，他们有时会把自己真实的内心情 绪世界封闭起来，对自己内心的真实想法或真实情绪是否予以表现也时常依时 间、对象、场合而决定。题干中，陈鹏获得满分后内心很高兴，但他却将自己 的真实情绪掩饰起来，表现出若无其事的样子，这反映了青少年的情绪具有掩 饰性。17 .【单项选择题】小张同学活泼好动、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容 易转移、兴趣容易变换，其气质类型最可能是()质质质质汁血液郁胆多黏抑A.R CD.正确答案：B参考解析：多血质的人以反应迅速、有

20、朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳 定为特征。小张同学的气质符合多血质的特征。18 .【单项选择题】小鑫在行动中能以坚韧不拔的毅力克服种种困难，持之以 恒地实现预期目标，这表现了他意志品质的（）A.果断性B.坚持性C.自觉性D.自制性正确答案：B参考解析：意志的坚韧性（坚持性）是指一个人在行动中坚持决定，百折不挠地 克服重重困难去达到行动目的的品质。题干中，由小鑫的表现可判断他具有坚 持性的意志品质。19 .【单项选择题】学生小曼近段时间总是反复检查自己的试卷、作业、书包 等，总认为试题有遗漏、作业没做完、书包里的东西没收好这些行为表明 她可能患有（）A.焦虑症B.恐怖症C.强迫症D.抑郁症正

21、确答案：C参考解析：强迫症是一种以强迫症状为主的神经症，以强迫观念、强迫意向和 强迫动作为主要临床表现。强迫行为（动作）指当事人反复去做他不希望执行的 动作。题干中，学生小曼反复检查自己的试卷、作业、书包的行为表明她可能 患有强迫症。20 .【单项选择题】对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧， 但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强对 其（）的培养。A.道德认识B.道德信念C.道德情感D.道德意志正确答案：D参考解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德 目标的心理过程。道德意志强的人表现为能够排除内部障碍和外部困难，坚决 执行道德

22、动机引起的行为决定。题干中的那些孩子不能抵挡诱惑，正是道德意 志薄弱的表现，因此应加强对其道德意志的培养。21.【单项选择题】一些学生回家后习惯关上房门以“写作业”为由玩手机， 家长一旦进来就急忙把手机藏起来。这些学生正处于态度与品德形成的（） A.依从阶段B.认同阶段C.孤立阶段D.内化阶段正确答案：A参考解析：态度与品德的形成大致经历依从、认同、内化三个阶段。其中，依 从，即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺 乏认识，甚至有抵触情绪。题干中学生以“写作业”的名义背着家长偷偷玩手 机的行为，说明他们正处于态度与品德形成的依从阶段。22 .【辨析题】安排教师上课是学

23、校教育的中心工作。请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了收起知识点解析参考解析：安排教师上课是学校教育的中心工作。这种说法是不正确的。（2）教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须 坚持“教学为主，全面安排”的原则。教学包括五个基本环节，其中，上课是 整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质 量的关键。综上所述，题干说法错误。23 .【辨析题】根据成就动机理论，力求成功者一般会选择成功概率约为90% 的任务。请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了参考解析：根据成就动机理论，力求成功者一般会选择成功概率约为90%的任 务。这种说法是不正确的。（2）力求成

24、功者最有可能选择的是成功概率约为50% 的任务。阿特金森把个体的成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的 动机。力求成功者的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获得 心理上的满足，成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的。避免失败者则 往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或 非常困难的任务。因此，题干的说法是错误的。24 .【辨析题】心理健康的内容和要求是一成不变的。请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了参考解析：这种说法是错误的。心理健康指不仅没有心理疾病，而且个人在身 体上、心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态。它受社会文化风俗

25、等方面的差异的影响，不同国家、地区和不同时代心理健康的标准也有差异。 故题干说法错误。25 .【辨析题】教师促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了参考解析：教师促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。这种说法是不正确的。（2）教师促成的纪律即在教师的指导帮助下形成的班级行为规范。自我促成的纪律简单说就是自律，即在个体自觉努力下由外部纪 律内化而成的个体内部约束力。形成自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目 标。因此，题干说法错误。26 .【简答题】简述影响课程开发的因素。请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了参考解析：课程开发主要受以下因素影响：（1）

26、儿童发展；（2）社会需求；（3）学 科特征。27 .【简答题】简述劳动技术教育的任务。请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了参考解析：（1）培养学生的劳动观点、劳动习惯和学习生产技术的兴趣；（2）使 学生初步掌握现代生产技术的基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工 具；（3）掌握组织生产和管理生产的初步知识与技能。28 .【简答题】简述学校德育的途径。请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了参考解析：（1）思想品德课（政治课）与其他学科教学。（2）社会实践活动。（3）课 外、校外活动。（4）共青团、少先队组织的活动。（5）校会、班会、周会、晨 会、时事政策的学习。（6）班主任工作。

27、29 .【简答题】培养学生良好态度与品德的方法有哪些？请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了收起知识点解析参考解析：（1）有效的说服；（2）树立良好的榜样；（3）利用群体约定；（4）价值 辨析；（5）给予适当的奖励和惩罚。除上述所介绍的方法外，角色扮演、小组道 德讨论等方法对于良好态度与品德的形成和改变都是非常有效的。方法技巧：关于培养态度与品德的方法，考生可采用以下口诀帮助记忆：嫁 （价值辨析）给（给予奖励和惩罚）有（有效的说服）理（利用群体约定）数（树 立榜样）。30 .【材料分析题】初一班的语文老师，因为学生不爱学习成语，感到非常 头疼。为了让学生爱上成语学习，他在班级组织开展了成语变音、成语接龙、 成语纠错、成语达人、成语造句、明星秀等系列活动，并设置了荣誉榜，对每 项活动的优胜者奖励五角星。当五角星达到一定数量后，学生可以用来兑换橡 皮、笔记本等学习用品，一开始学生们对这种外在奖励非常感兴趣，比得是谁 的奖品多，后来大家比得是谁的成语说得多、说得准、用得好，再后来大家不 再互相比较，而是对成语本身产生了极大兴趣，常常沉浸于成语的结构美、韵 律美、和谐美之中，享受成语表达的快乐。（1）从动机转化的角度分析学生的行为变化？作为教师应如何培养和激发学生的学习动机？