统编版小学语文 三年级上册 第4单元 交流平台与初试身手 板块教学设计.docx

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1、交流平台与初试身手教学目标1 .能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。 （重点）2 .初步了解可以调动多种感官进行观察。（重点）3 .能尝试写一写自己的观察所得。课前准备4 师准备：1.多媒体课件。5 .写话范例。学生准备：观察身边新奇、有趣、好玩的事物、场景，可以拍照，可以画下 来。课时安排1课时。教学过程一游戏引入，揭示课题1 .导入：法国罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。” 我们每个人都有一双明亮的眼睛，让我们用眼睛来观察周围的世界，寻找有趣的 现象。这节课我们就通过“交流平台”“初试身手”板块，把你在生活中观察到 的现象和同学们一起交流、

2、一起分享吧！2 .板书课题：交流平台与初试身手。设计意图：做游戏和引用名人名言，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生初 步体会用自己的双眼观察周围的事物，就会有很多有趣的发现。二 回顾课文，受到启发1 .引导学生回顾本单元学过的课文，说一说：作者都观察了身边的哪些事物？2 .学生汇报，教师相机指导。3 .小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋 友一一会“搭船”的翠鸟（出示搭船的鸟课文插图）。窗前的草地对作者来说 再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化（出示金色的草地课文 插图）。4 .学生阅读交流，说说从中明白了什么。（留心观察周围的事物，我们就会有 新的发现。

3、）5 .在观察周围事物的过程中，作者又有哪些发现呢？6 .学生汇报，教师相机指导。7 .小结：(出示翠鸟的图片)翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身 手。(出示带有蒲公英的草地的图片)草地的色彩之所以会发生奇妙的变化，是因 为蒲公英的花有时张开有时合拢。细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了 解。设计意图：回顾课文内容，旨在引导学生在回顾课文中拓展观察对象，掌握 观察方法。三、总结方法，学以致用1 .观察要有顺序。(1)出示秋天到来的图片，引导学生进行有序的观察。(2)小结：在观察事物时，我们要按照一定的顺序：从远到近、从近到远、从 整体到局部、由外到内等。2 .观察要抓住事物的特征。

4、(1)过渡：观察不仅要有序，而且还要抓住事物的特征，才能将事物写得具体 生动。(2)出示荷花池图片，引导学生抓住荷叶、荷花的特征进行观察。3 .观察要调动多种感官。(1)生活需要观察，通过观察我们可以发现许多东西。观察有六大法宝，掌握 这六大法宝，能更生动具体地把观察到的事物写下来，让我们充分发现生活的乐 趣。(2)课件出示片段：今天，爸爸的一位朋友给我带来了很多橙子，我拿出来一 个端详。它比乒乓球大一倍多，黄澄澄的果皮上有一个个凹下去的斑点。如果你 把橙子皮剥开，一股香味立刻扑鼻而来，面对黄澄澄的果肉，你会不由自主地、 轻轻地舔一下它，酸酸甜甜的味道，让你胃口大开。(3)引导学生交流，小作者

5、调动了哪些感官来描写橙子？(4)出示顺口溜帮助记忆。五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。身体感受与心理，合理想象不可少。敢于表达敢于写，写出作文才能好。设计意图：以秋天的图片、荷花池景色、描写橙子的片段为例，旨在引导学 生掌握描写事物的方法，按照一定顺序描写，抓住事物特征调动多种感官。四 交流表达，初试身手1 .过渡：你瞧，只要我们留心观察，就会有很多有趣的发现。上周，老师布置了作业，让同学们去观察周围的生活，并将自己的发现拍下来或者画下来，大 家都有什么发现呢？让我们在小组内交流一下吧！2 .出示小组合作要求：（1）每个人轮流用几句话告诉大家你发现了什么。（2）认真聆听同学发言，评出小组内最有趣

6、、最与众不同的发现。3 .小组代表介绍。（实物投影：照片 学生介绍）4 .我们能不能给它们分分类啊？（动物、植物、人）5 .小结：你瞧，我们的生活多么丰富哇，只要我们留心观察，可写的东西还 真不少呢！设计意图：此环节的目的是创设良好氛围，组织学生交流彼此的发现。借助 图片、实物等展示自己的观察所得，在交流中获得习作素材。五 课堂习作，交流评议1 .过渡：现在，就请你回想一下自己发现的过程，用三五句话将自己发现的 内容写下来。可以写照片上的内容，如果你想到了更有意思的发现，也可以写出 来。2 .学生联系写作，教师提示：身体坐直，注意写字姿势。写完读一读，做到 文通字顺。3 .学生展示习作，教师出

7、示要求：读的同学语速放慢，读出自己有所发现时 的心情；听的同学，想象画面，捕捉让你觉得有意思的句子。4 .师生点评。具体：多角度发现（看、闻、听、摸）。生动：你能感受到他当时的心情吗？（根据语气词、标点符号的运用情况说一 说。）5 .总结：其实，只要我们有一双善于发现的眼睛、一颗细腻的心，就会发现 生活中一点一滴的变化。希望同学们养成留心观察生活的习惯，从生活中积累更 多的习作素材。因为生活有多丰富，习作就会有多精彩！设计意图：旨在鼓励学生乐于把自己的习作与他人分享，通过自读修改、互 评修改的方式，使学生完善自己的习作，掌握此次习作的方法。教学反思教学中，教师从本单元的课文内容入手，引导学生留心观察周围生活中的事 物并有所发现。同时，进行了观察方法的训练，如：按照一定的顺序进行介绍， 抓住事物特征，调动多种感官进行介绍等。在“初试身手”中，引导学生交流自 己在生活中观察到了什么。由于布置了学生课前进行观察的任务，所以学生交流 的内容比较丰富，有观察身边的小动物的，有观察植物的，有观察活动场面的, 等等。学生能够主动进行观察，并把自己的发现说具体。