信息期末教学反思范文（5篇）.docx

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1、信息期末教学反思范文（精选5篇）信息期末教学反思范文（精选5篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教 学反思可以快速提升我们的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？下 面是小编为大家收集的信息期末教学反思范文（精选5篇），欢迎大 家分享。信息期末教学反思1作为一名初中信息技术教师，如何把课上得再好一点，如何让学 生喜欢这么课，并且能在喜欢的状况下，学好这么课，掌握这门课。 在这几年的教学过程中，也积累了必须的经验，在那里提出，与大家 共同分享。一、作为教师应提高自身的素质，不断充实自我此刻信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育 信息化的推进，作为信息技术教师，我们

2、自我就应不断充电，不断用 新的知识来武装自我，从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自我要有一桶水，才能简单解答学生提出 的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿， 才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学习过程中对教师心服口服， 从而简单调动学生主动学习的用心性，让学生对信息技术的学习成为 一种自觉的行为。二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程 在教学过程中，信息技术教师就应认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务， 将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点 蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的资料

3、分解为一个个容易掌握让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要理解的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在 教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、 循序渐进地任务，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习 的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。三、坚持教师为主导，学生为主体”的教学结构课程改革中，教师不能再采用“满堂灌、填鸭式的教学方 式，转变那种妨碍学生创新精神和创新潜力发展的教育模式。让学生 从被动地理解式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引 路人，鼓励学生创新思维，引导学生自我去探索、去钻研，让学生成 为

4、学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、用心性和 创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不一样的学生因材施教、分层教学, 让学生试着自我去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注 全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到 精讲多练，坚持教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现 教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。四、把枯燥的理论上得简单风趣，激发学生学习的热情和兴趣在教学过程中，教师应尽可能地选取一些贴近生活的实例，学生 容易理解也容易引起学生的共鸣。在

5、信息技术教学中,学生学习的知 识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操 作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥 的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近 的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上信息无处不在”这块资料时，透过举例：校园的铃 声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我 们能够吃饭的信息，透过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学 生简单地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生能够举一反三。 用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师 能够把理论课教得简单，学生学得愉快

6、，让学生感受到计算机世界的 五彩缤纷。五、建立和谐的师生关系，提升教师自身的魅力 在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去应对每一个学生，从而拉进师生之 间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻 体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双 方才能够及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立 民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好度，营造 一个和谐的课堂，为学生创造简单、开放、自主的学习环境，让教师 在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不 断提升教师自身的魅

7、力，让自我的课堂散发出灵性的光辉，爰学生， 尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而到达亲其师，信其 道的效果。作为信息技术教师，务必根据环境，注重知识应用的综合学习， 不断提高自我的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能到达理想 的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率 和质量，适应时代的要求！信息期末教学反思2信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。经过一段时 间的教学，我发觉学生们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机 操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得 了成功的喜悦和欢乐。在初级阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性 的

8、知识较为敏感，所以，根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算 机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易 激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做，符合本阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重 要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的新 事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。为此，我把教 材中最容易的内容提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩扫雷、纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。好的开端，是成功的一半。在上机操作课中，我通过学校的多媒体展示系统，将有一定电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上 优雅的音乐在教师

9、机上播放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问， 我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就一定能成功。于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。经过一段时 间的练习，学生们对电脑已不陌生了，我就带着他们进入Windows 的世界。在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作，经过操作训练，学 生们学会了许多工具和菜单的使用。通过复制、剪切、粘贴和移动， 学会了文件和文件夹的基本操作，直到下课，同学们仍然余兴未尽， 围着老师问这问那久久不愿离去。学生对计算机的学习兴趣被充分调 动起来了。在教学过程会出现闪光点。如能激发学生学习兴趣的精彩导课语， 在教学过程中对知识的重难点创新的分析，每个知识点之间

10、的过渡语， 对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日 后参考。同样在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方,如语言说话不当，或教学内容处理不妥，教师课后要冷静思考，仔细 分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。另外我们每个学期至少会有一次全市的教研活动，那至少我们可以听到一些优秀的课例，我们也可以取他们的成功之处用之自己的教 学中。所以我们应该在每一堂课后都要进反思自己的成功与失败之处, 舍弃糟粕，避免在今后的教学中犯同样的错误，取其精华用之以后的 教学中，从而优化我们的课堂教学，使我们的教学效率得到有效的提 iWio信息期末教学反思3信息技术课堂教学过程中

11、，不仅要营造好的课堂气氛，还要调动 学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的 能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动， 为信息技术教学营造宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生在快 乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。现浅谈如下小学信息技术 教学设计的几点体会：一、利用多媒体演示讲解的教学设计,发挥教师主导作用 信息技术教学的基本原则之一是直观性，有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭老师的口述，学生难以形成准确的概念，因此，在 信息技术教学中，教师的讲授应精心选择使用多媒体数据，丰富学生 的感性认识，并在此基础上得出正确的结论，使教学取得最佳效果。创造

12、民主、轻松的教学氛围。激发学生学习兴趣，调动他们学习的积 极性。二、利用发现探究的教学设计，提高教学效率在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识，重视学生 的学习主动性，不要把学生当作学习的被动的接受者。其教学设计为: 简述操作要领一操作尝试T启发引导T操作学习一反馈指导-巩固练 习一归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是发展学生的智 力。如在学习word制作表格时，学生学起来很简单。但是否很简单， 通过布置一个任务（制作课程表），学习效果就一目了然了。至于巩固练 习和归纳总结，道理是很显然的。这充分体现教师为主导，学生为 主体教师的教学与学生的操作时间密切结合

13、的教学设计。三、构建主体-互动-探究的教学设计，激发学生创作兴趣在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生通过完成任务来 自主的参与教学，这样可以培养学生必要的社会性品质;有利于建立良 好的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人;可以使课堂充满活力， 使教学质量得到提高，使学生智力得到较好的发展。例如布置任务:应 用Frontpage软件制作个人网页,链入班级主页。在大多数学生基本完成任务后，从学生制作的网页中挑选出有代 表性的作品。由学生自己介绍演示，然后让学生互相讨论，发表意见、 看法，实现相互交流、学习的目的。教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的，适当的引导讨论 方向。让学生在参与中

14、学会学习，主动研究，在参与中学会学习，学 会创新，并通过师生交流的互动作用和情境探索的学习，达到自主构 建知识的目的，实现学生主动发展的目标。信息期末教学反思4信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，它有一个 理论联系实践的基本过程，课堂气氛的活跃，完全是教师这个主导作 用发挥而来的。教师课程结构的设计，环节的策划，精密的安排并不等于教师一 人唱独角戏，教师一言堂。信息技术课的课时安排是理论课时与实践 课时相配套。那么，在上理论课时，在课堂中要把本节课中的重点、 难点掌握好。攻破了重点，难点，其他的细小的知识情节也就迎韧而 解了。简单的说，就是把每一节课的知识体系，知识情节的脉络把握

15、好就可以说掌握了本节课的知识了，并能收到了良好的教育教学效果。那么，实践操作课又是怎样才能有所收获的呢？信息技术的实践 课，是在掌握理论知识的前提下，在实践课中对理论知识加以实践、 验证。学生学习的方式是理论联系实际的学习方式，科学设计，合理组 织学习小组，在小组中形成我教人人，人人教我的良好合作学习 风气，真正发挥小组以自主、探究合作学习的优良品德，同时也要根 据学生的知识水平基础，学习能力，性别等进行小组人员的合理分配， 使每个小组成员之间形成互补。教师始终把学习的主动权教给学生，学习的过程可以有不同的想 法，尽量让学生自己做主张决定，在小组学习中形成齐心协力对付困 难的合作风气，对于学困

16、生，引导他们从集体中寻求帮助。培养学生合作学习的好习惯，培养学生认真思考，大胆发言的良 好习惯，为学生提供良好的创新空间，在促进学生自身发展的同时， 自主、探究合作性的学习能力也会大又提高。信息期末教学反思5本学期我担任小学四年级的信息技术课教学，四年级教授的是计 算机入门知识。一、打好扎实基础，养成良好习惯对于四年级学生来说，本学期刚开始系统的学习计算机知识，（大部分学生接触过电脑但没有系统的学习）作为信息技术教师，我 觉得帮助学生打好扎实的基础，养成良好的学习习惯显得尤为重要。 为此，我从培养学生的学习兴趣入手，开展教学工作。对于刚开始接触计算机的学生来说，他们一般都有较浓厚的兴趣, 积极

17、性较高，但较迷茫，不知从何处学习。此时，我以讲故事的形式 介绍计算机的发明、发展过程，让学生在轻松愉快的氛围下接受计算 机基础知识。然后，我以打比方的方式介绍计算机的组成原理，用我 们人身体的各个部分来类比计算机的组成部件，学生比较容易接受和 掌握计算机的基本组成原理。接下来，我用玩游戏的方式介入键盘的操作知识的讲授。对于刚 学习计算机的学生来说，练习键盘本来是一件单调枯燥乏味的事情， 如何保持学生学习计算机的积极性，我选择了金山打字通软件，该软 件里面有打字练习游戏。从此入手，学习变得轻松有趣了，学生在不 知不觉中掌握了键盘操作。二、合作探究学习，体验学习乐趣四年级学生已经学习了一定的计算机

18、知识，具备一定的基础知识 和基本操作技能。在本学期的幻灯片制作课程教学中，我主要采取的 教学方式是让学生分组合作完成各自的主题制作项目。每个小组选取一个主题制作项目，自己搜集制作所需的图片、声 音、动画等素材，完成各自的创意设计，然后制作完成各自的主题项 目。在此过程中，我主要是讲解关键的制作技术，同时辅助各小组， 提供技术上的支持。根据各小组的完成情况，学生基本上能制作图文 并茂的作品。在此过程中，学生不但能掌握各种幻灯片制作技术，而且提高了 大家互相协作的意识，增强了团队精神。当然，项目完成的质量还不 算太高，诸如创意设计还有待提高，我相信经过进一步努力学习，学 生会有长足的进步。教学是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生、组织好教 学、提高教学质量，是我长期值得研究的课题，我将一如既往的扎实 工作，提高工作效率，高标准的完成各项教育教学任务。