《做个快乐的小学生》（教学设计）鲁画版心理健康一年级上册.docx

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1、鲁画版心理健康一年级上册做个快乐的小学生教案一、教材分析：本节课是鲁画版心理健康一年级上册的第六课，名为做个 快乐的小学生。本课主要通过故事情境和角色塑造，引导 学生了解如何成为快乐的小学生，培养积极向上的心态和健 康的心理状态。二、教学目标：1 .知识目标：- 了解快乐的小学生的特点和表现。- 掌握积极向上的心态和健康的心理状态。- 学会通过积极的行为和思维方式来提升自己的心理健 康。2 .能力目标：- 培养学生的情感认知能力，提高情绪管理和调节能力。- 培养学生的自我认知和自我管理能力。- 培养学生的社交交往能力，增强合作意识和团队意识。3 .情感目标：-培养学生积极乐观的人生态度，培养快

2、乐的心理状态。-培养学生的自信心和自尊心，增强自我肯定能力。三、教学重点和教学难点：教学重点：- 快乐的小学生的特点和表现。- 积极向上的心态和健康的心理状态。教学难点：- 如何引导学生树立积极乐观的人生态度。- 如何培养学生的情绪管理和调节能力。四、学情分析：学生是一年级的小学生，他们对于心理健康的认知和理解较 为薄弱。大部分学生处于适应新环境、建立自信心的阶段， 存在一定的情绪管理和调节困难。因此，本节课需要通过生 动的故事情境和互动活动来引导学生理解和掌握课程内容。五、教学过程：第一环节：导入新课- 老师和学生互动，回顾上节课的内容。例如，老师可以问: “上节课我们学习了什么？快乐的小学

3、生是什么样子的？ ” 学生可以回答：“快乐的小学生是乐于助人、积极参与课堂 活动、善于与同学交流的-老师引入今天的新课做个快乐的小学生，告诉学生今天 将要学习如何成为快乐的小学生。第二环节：故事情境呈现-老师讲述一个关于快乐小学生的故事，例如：“从前有一个 叫小明的小学生，他每天都带着灿烂的笑容来到学校。他总 是乐于助人，当同学们遇到困难时，他总是愿意伸出援手。 他还非常积极地参与课堂活动，积极回答问题，和同学们一 起合作完成任务。小明还喜欢和同学们一起玩耍，他总是乐 于分享快乐和欢笑。”-老师引导学生思考，为什么小明能够如此快乐？学生可以 分享自己的想法和观点。第三环节：快乐小学生的特点和表

4、现-老师利用图片、视频等多媒体资源，展示快乐小学生的特 点和表现。例如，展示快乐的笑容、积极参与活动的场景等。 -老师引导学生观察和描述，让他们感受到快乐小学生的积 极形象。例如，老师可以问：“你们看到了什么？快乐小学 生有哪些特点和表现？ ”学生可以回答：“他们笑容灿烂， 积极参与活动，乐于帮助他人。”第四环节：积极向上的心态培养-老师通过小组讨论或角色扮演等方式，引导学生思考如何 培养积极向上的心态。例如，老师可以提出以下问题：-遇到困难时，你会怎么办？怎样才能保持积极乐观的态 度？-你有没有遇到过挫折？你是怎样克服困难的?-你认为积极向上的心态对你的学习和生活有什么帮助？-学生分组讨论并

5、分享自己的想法和经验。例如，一个学生 可能说：“当我遇到困难时，我会告诉自己不要放弃，要相 信自己一定能够解决问题。”另一个学生可能说：“我曾经遇 到过学习困难，但是我请教了老师和同学，他们给了我很多 帮助，我最终克服了困难。”第五环节：情绪管理和调节-老师利用情绪管理的教学资源，向学生介绍情绪的种类和 表现形式，如开心、生气、难过等。例如，老师可以展示图 片，让学生猜测人物的情绪，并解释每种情绪的表现形式。-老师引导学生思考如何管理和调节自己的情绪。例如，老 师可以提出以下问题：-当你感到开心时，你会怎么做？如何保持开心的心情？-当你感到生气或难过时，你会怎么办？如何缓解自己的 情绪？-学生

6、在小组内分享自己的情绪管理经验，并互相给予建议 和支持。例如，一个学生可能说：“当我感到开心时，我会 和朋友分享我的喜悦，一起庆祝。”另一个学生可能说：“当 我感到生气时，我会深呼吸几次，然后尝试冷静下来，找到 解决问题的方法。”第六环节：总结和延伸-老师对本节课的内容进行总结，强调快乐小学生的特点和 培养积极向上心态的重要性。例如，老师可以说：“通过今 天的学习，我们知道快乐小学生是积极向上的，乐于助人的。 他们拥有健康的心理状态，能够积极面对困难和挫折J- 老师提供一些延伸活动，如绘画、写作、角色扮演等，让 学生进一步思考和实践如何成为快乐的小学生。例如，老师 可以要求学生绘制一幅快乐小学生的画，或者写一篇关于自 己如何保持快乐心态的短文。六、板书设计：- 快乐的小学生的特点和表现- 积极向上的心态和健康的心理状态- 情绪管理和调节的方法七、教学反思：本节课通过故事情境、多媒体资源和互动活动的设计，引导 学生了解快乐小学生的特点和表现，培养积极向上的心态和 健康的心理状态。通过情绪管理和调节的讨论和实践，帮助 学生提升情绪管理能力。教学过程中，学生积极参与，表现 出浓厚的兴趣和参与度。对于一年级的学生来说，通过生动 的故事和互动活动，他们更容易理解和接受课程内容。教学 效果良好，达到了预期的教学目标。