第7课幼时记趣教案苏教版七上(6).docx

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1、幼时记趣学习目标:1、能借助工具书及老师的适当点拨，能正确朗读并疏通文句，把握文章内 容。2、能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体 会作者儿时观察昆虫的童趣。3、能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯。4、能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。学习重点:疏通文句；学会文言文知识的归纳梳理学习难点：探寻作者“物外之趣”的由来；借助联想、想象形象生动描写事 物的方法。学习方法：朗读、分析、讨论。学习课时：两课时。课前学习：借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。学习过程：第一课时学习内容：1、朗读课文，学会断句，注意感情和节奏。2、借助字典、注释，了解

2、词解释、句子含义。积累常用文言知识。3、概括并口述文中三件趣事。教学过程：导入：生命的街车走过千坎万坷，生命中的风风雨雨已经跌落成碎片。但童年的回 忆却永远定格在我们的整个生涯中。童年的天空是用纯洁的心灵制成的清净的海 蓝色；童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想；童年的诗歌是用幻想写成 的一首完美的欢乐。同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。于漪老师深情 地追述了少年时代的“依依”往事，向我们展示了文学的魅力及对她的深刻影响； 而沈复则以纯真的童心告诉我们他难忘童年的“物外之趣”。今天，我们就能过这 篇小品文的学习，来感受他的这份“物外之趣”。（板书课题）我知道，这是同学位接触的第一篇文

3、言文，你们首先要学会怎样通过注释和 工具书初步读懂文意，但我想，你们一定能够做到这一点。请同学们以前后四人 为一个小组，商量着把文章改写成每个人不通过注释和工具书就能读懂的文章， 通过注释和工具书都不能理解的字词你们可以问老师。读一读读准下列加点字。童稚（zhi） 藐小（miao）鹤唳（11） 凹凸（Go tu） 沟壑（he）庞然大物（pang） 怡然称快（yi） 土砾（li） 项为之强（jidng）癞蛤蟆（lii） 正确划分下列句子的朗读停顿。见/藐小微物，必/细察其纹理，故/时有物外之趣。心之所向，则/或千或百/果然鹤也。昂首/观之，项/为之强。使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观学生自由朗读、

4、集体朗读课文，做到读通顺、有感情。教师范读、领读课文；译一译小组合作，结合注释、词典，试着先独立翻译课文，把自己翻译的结果在小 组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。记一记实词积累：余：我。明察秋毫：眼力可以看清极其细小的东西。明：眼力。察：看清。毫：秋天鸟兽 身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西故：所以私：私下里拟：比强：僵硬的意思怡然称快：高兴得连声叫好庞然大物：很大的东西拔山倒树：搬开土山，撞到大树，拔，移，搬开 虚词积累:之：物外之趣：的。心之所向：助词, 昂首观之：代词, 项为之强：代词,没有实在意义。代蚊子。代“昂首观之”。以：徐喷以烟，用。或：连词

5、，或者。其：使其冲烟飞鸣：代词，蚊子。常蹲其身：.代词，自己的盖：连词“原来是”为：项为之强：因为字同义不同的字：察：明察秋毫（看到、看清）必细察其纹理（观察）时：余忆童稚时（时候）故时有物外之趣（经常）为：项为之强（因为）以丛草为林（当作）观：昂首观之（看）作青云鹤观（景象、景观）神：定神细视（精神、注意力） 神游其中（感受、想象力）以：徐喷以烟（经常）以丛草为林（介词，把）（位于主谓之间取消句子独立性）（代词，指“昂首观之”）（代词,指“二虫”）（代词，指“蛤蟆”）之：昂首观之（代词，它，指蚊子） 故时有物外之趣（助词，的） 心之所向 项为之强 观之正浓 驱之别院成语：. .明察秋毫庞然大

6、物怡然自得通假字：项为之强“强”通“僵”省略字：.“鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。“使与台齐”应是余使目与台齐”，省略主语、宾语。省略句：群鹤舞（于）空定句式:观：当作使之（与）台齐看以驱之（于）别院 为：把当作为所：表示被动，译为“被”说一说1、课文写了哪几件有趣的事情？请用四字短语概括性的说一说。明确：观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆。2、请用自己的话将三件事向大家复述一遍，同学认真听好，并作适当点评。练一练：1、识记文中文言实词和虚词的意义和用法。2、笔记本上翻译全文。第二课时学习内容：1、探寻作者“物外之趣”的由来。2、学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。导

7、入：同学们，今天我们继续学习清代沈复的幼时记趣。童年给我们每个人 都留下了的一段美好的记忆，在我们的记忆里它是一支清亮的歌；是一首纯真的 诗；是一只放飞憧憬的小鸟；也是记忆天幕上永远闪亮的星星。上节课，我们借 助书下注解和工具书扫除了文字障碍，对课文有了初步的了解。今天我们就来更 加具体地感受一下沈复幼时的童真童趣。想一想1、揭示本文中心的词语是什么？你根据什么做出的判断？明确：本文中心的词语是“物外之趣通常的判断方法有：找标志词“故，或根据上下文内容的关系来判断概括和具体、或根据上下文的结 构来判断总分结构等2、文中描写作者充满童趣的句子有哪些？你在平时的生活中产生过类似的 “物外之趣”吗？

8、（讨论回答）明确：、私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强。、又留蚊于素帐中， 徐喷以烟.怡然称快。、呀然惊恐，神定，捉蛤蟆.驱之别院。譬如，骑在竹竿上想象成挥鞭策马驰骋沙场的场面；看到天上的白云所产生 的连篇的浮想等。3、作者为什么会产生“物外之趣”的？反映了作者当口寸怎样的心理？明确：从生活的态度上看对生活的热爱、平日细心的观察、想象的奇特、 纯真的童心是产生“物外之趣”的因素。热爱生活明察秋毫 想象奇特.物外之趣纯真童心这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小、观小为大、想象奇特的的真的童 心、童趣。4、思考“探究练习”第一题。明确：一、有好的眼力：”能张目对日，明察秋毫；二、有爱好观察的习惯：“

9、见 藐小微物，必细察其纹理”；三、想像的合理性：“以丛草为林，以虫蚁为兽，以 土砾凸者为邱，凹者为壑“，这样，癞蛤蟆当然就成了“庞然大物”、扑向小虫的 动作当然就是“拔山倒树而来”了。学一学作者通过想像和联想把童年之趣写得如此生动，我们在生活中也要学会观 察，在此基础上展开联想和想像，使自己的文章更生动。下面，我们就来学习这 方面的有关知识。举例说明什么叫联想。简单地说，联想就是由一事物想到另一事物，比如由“飞机”想至广空战 这 是事物的因果关系和空间的相邻引发的联想，我们称之为“相邻想像 由“李白” 想到“杜甫”，这是类似事物引发的联想，我们称其为“类似联想 由对立的事物 如由“高山”想到“

10、深渊”,我们称为“对比联想洲当然，我们可以由“A事物”想到“B 事物 再由“B事物”想到“C事物”，这样完成由“A事物”到“C事物”的联想。请 同学们把两个毫不相关的事物“钢笔”和“袜子”通过联想联系起来。再举几例：“香烟”“梨子”“火车”“金矿”“书籍”电脑”游戏”“学习”举例说明什么是想像。人们从已知形象创造出新形象的过程。想像的标志性修辞是比喻。比如繁 星第三段和冰心诗三首。写一写请以“白云”为内容写一段想像的文字（可作为课外作业，100字左右）。谈一谈好了，在感受了名家作品中的童趣之后，请学生回忆自己生活中的幼时趣事, 将自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事讲给其他同学听。总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的 奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了 这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛 和翅膀。练_练1、小读茶背诵全文。2、把课堂上自己讲述的幼时趣事整理成文，注重运用想象和联想的方法。附板书幼时记趣物外之趣产生原因：观蚊如鹤：群鹤舞空鹤唳云端观察仔细（神游山林（想象奇特一鞭打蛤蟆纯真童心