2022年实用的高中体育说课稿三篇.docx

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1、2022年实用的高中体育说课稿三篇高中体育说课稿篇1一、课的内容：省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、 跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教 材。二、教材分析：篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为 广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间 联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造 性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术 动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判 断能力。难点是传接球的准确性、成功率。耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸， 通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐

2、力， 为第4课次的起草野跑作好准备。三、学情分析：本课教学对象为高二年级40名男生。高中 学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思量、判断、概括等能力， 在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所爱慕 的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对通过师生的交流，学生之间的相互评价，引导学生正确评价 自己和他人，从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长 技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐，在乐 中学九、教学中可能浮现的问题和解决办法问题：学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该 怎么控制？解决办法：1、根据新课程的要求，学生应当具有一定的自主学习的能

3、力；2、教师多关注学习弱势群体，注意引导学习；3、教师要有较强控制学生的能力与应变能力。高中体育说课稿篇3体育教学和训练在学校工作中有着重要的位置。体育教学的 目的是增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、 体育、美有几方面得到全面发展。以下是整理的高中体育课说课 稿，欢迎阅读。一、教材分析快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教 学大纲规定的教学内容和国家体育锻炼标准规定的锻炼、测 验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、 机体无氧代谢能力，而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上 的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。而摆 臂动作是整个短跑

4、技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环 节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动 作，可以改进许多学生抬不起腿的错误动作；快速跑的一些专门 练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些专门训练可 以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵出发，在前一课 时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运动员的录 像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像, 将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。在此 基础上，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满 激情的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的能力。二、学情分析学生作为课程学习的主体，他们

5、学习的经验是一种课程资 源，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经 具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经 具有探索、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上， 学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日益完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量 的绝对值都有所增大。三、教学目标1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑 的专门技术练习；2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生掌握快速跑 摆臂的技术动作，70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬 跑技术动作；3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参预、 勇往

6、直前的精神。四、教学重点、难点教学重点：根据自己的技术特点，有效的利用各种跑的专门 技术练习教学难点：培养学生正确的快速跑姿式五、教法设计a）热身游戏采用各小组自选方法，各小组间不同的游戏热身，可以提高学生的参预意识及组织能力;b）摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习，使练习者及时得到正确的反馈，利于纠正错误，形成正确的动力定型。同 时也能够提高学生自评、互评的能力和互帮互助的良好品质；c）让距离跑中可利用男生让女生、素质条件好学生让素质条 件差学生，提高竞争的激烈程度，也让部份学生体验成功感，不 会觉得自己与其他有太大的差距；d）障碍接力中，学生可根据所提供的场地器材及有关规定， 自行讨

7、论选择编排障碍的顺序，培养学生探索思维及组织能力， 和团结协作的精神；e）整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。六、学法设计本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。 自学法培养学生自己独立获取知识的能力；自练法可以提高学生 的实践能力；讨论法可以通过各种探讨交流见解，培养学生的合 作精神，集思广益、相互启示、互相学习、取长补短，并加深对 学习内容的理解。七、教学组织形式设计为了调动学生的主观能动性和积极性，提高学生主动参预意 识，充分发挥学生的主体作用，本节课在教学组织形式上赋予了 学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上，实行动 态分组，有友伴型、帮教型、讨论型、探索

8、型、合作型分组；在 活动范围上，划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索 讨论区，学生可根据自己学习的需要与发展情况选择练习组别与 练习区域。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多 项信息交流，达到教师与学生共识、共享、共进的效果。八、教学程序（一）课的导人阶段（2分钟）介绍本课教学内容，结合上节课所观看的百米录相及刘翔夺 冠的比赛录相，激发学生的爱国情绪及学习兴趣，产生我要学的 想法。（二）激发求知欲阶段（热身部份）（6分钟）引导学生进入游戏自选超市，选择感兴趣的游戏，从教师处 领取游戏规则，由小组长带领组员学习、组织、参预游戏。在激 发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能

9、力。（三）运动参预体验阶段（基本部份）（27分钟）1、摆臂练习（4分钟）学生间相互观察，互相匡助指正，了解摆臂在快速跑的作用 和意义，形成正确的跑步姿式；2、跑的专门训练（高抬腿跑、后蹬跑）；（8分钟）了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作，后蹬跑 有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿 跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区，学生根据老师、同学的反 馈及自己了解的情况，选择适合自己的练习区域。体育教师在探 讨研究区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域 同时进行匚3、让距离跑（7分钟）根据学生本身的特点与情况，设置男生让女生，素质条件好 学生让素质条件差学生，避免男

10、生与男生之间、女生与女生之间、 男女生之间的太大差距的浮现，让部份素质较差，自信不足的学 生也同样能够有学习的兴趣，体验成功的感觉。4、游戏：障碍接力（8分钟）通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、 蹲着跑等障碍中自行选择编排顺序，即提高了比赛的趣味性及竞 争的激烈程度，同时又提高了学生主动参预，积极思维的能力。（四）恢复身心（放松沟通部份X 5分钟）伴有着舒缓、优美的音乐进行放松操，在优美的乐曲中下课。通过师生的交流，学生之间的相互评价，引导学生正确评价 自己和他人，从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐，在乐 中学”。九

11、、教学中可能浮现的问题和解决办法问题：学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该 怎么制？解决办法：1、根据新课程的要求，学生应当具有一定的自 主学习的能力；2、教师多关注学习弱势群体，注意引导学习；3、教师要有较强控制学生的能力与应变能力。学习对抗性练习特殊感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好 地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学 动作的机会，从而增强教学效果。通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手 段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过 程中极易浮现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑 的成绩。四、教学目标：1、认知目标：学

12、习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其 在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌 握反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球、挪移、 跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生掌 握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力，发展 创造性思维和自我评价能力。3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生 团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。五、教法设想：1、反弹传接球采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行

13、练习，由浅入深，由易到难， 逐步提高。培养学生的想象力和创造力。2、耐久跑采用图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法， 使学生的创造成果得到表现和肯定。4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。六、学法指导：本课采用“尝试一比较一讨论-创造一练习一 评价一巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充 分领略主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、 分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技 能和保健能力。七、教学流程：热身一运球进场、球操（音乐伴奏）1 一教：提问、要求、巡视主教材 （反弹传接球）一学：听、练、

14、论、仓4、演。辅教材一教：传授知识、路线指令、讲评练习。（耐久跑）一一学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。整理放松（音乐）、小结、作业。下课 回收器材。八、学生身心状态估计：整堂课练习密度约为：28-31%, 练习强度中等偏上，耐久跑时强度达最高峰。九、课堂情感氛围：1、激发兴趣；2、积极思维；3、协作 互助；4、守纪、紧张、奋进、活泼。十、场地器材设计：（略）高中体育说课稿篇2、教材分析快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教 学大纲规定的教学内容和国家体育锻炼标准规定的锻炼、测 验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、 机体无氧代谢能力，而且还可以培养青少年勇往直

15、前、奋发向上 的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。而摆 臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环 节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动 作，可以改进许多学生抬不起腿的错误动作;快速跑的一些专门 练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些专门训练可 以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵出发，在前一课 时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运动员的录 像及雅典奥运会刘翔打破no米栏奥运会记录并夺得冠军的录像, 将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。在此 基础上，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满 激情的障

16、碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的能力。二、学情分析学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资 源，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经 具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经 具有探索、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上， 学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日益完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量 的绝对值都有所增大。三、教学目标1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑 的专门技术练习；2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生掌握快速跑 摆臂的技术动作，70%以上的学生掌握正确的

17、高抬腿跑、后蹬 跑技术动作；3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参预、 勇往直前的精神。四、教学重点、难点教学重点：根据自己的技术特点，有效的利用各种跑的专门 技术练习教学难点：培养学生正确的快速跑姿式五、教法设计热身游戏采用各小组自选方法，各小组间不同的游戏热身，可以提高学生的参预意识及组织能力;摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习，使练习者及时得到正确的反馈，利于纠正错误，形成正确的动力定型。同时 也能够提高学生自评、互评的能力和互帮互助的良好品质；让距离跑中可利用男生让女生、素质条件好学生让素质条件 差学生，提高竞争的激烈程度，也让部份学生体验成功感，不会 觉得自己与其他有

18、太大的差距；障碍接力中，学生可根据所提供的场地器材及有关规定，自 行讨论选择编排障碍的顺序，培养学生探索思维及组织能力，和 团结协作的精神；整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。六、学法设计本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。 自学法培养学生自己独立获取知识的能力;自练法可以提高学生 的实践能力;讨论法可以通过各种探讨交流见解，培养学生的合 作精神，集思广益、相互启示、互相学习、取长补短，并加深对 学习内容的理解。七、教学组织形式设计为了调动学生的主观能动性和积极性，提高学生主动参预意 识，充分发挥学生的主体作用，本节课在教学组织形式上赋予了 学生自由练习的时间、空间及多种

19、练习形式。在分组上，实行动 态分组，有友伴型、帮教型、讨论型、探索型、合作型分组;在 活动范围上，划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索 讨论区，学生可根据自己学习的需要与发展情况选择练习组别与 练习区域。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多 项信息交流，达到教师与学生共识、共享、共进的效果。八、教学程序课的导人阶段（2分钟）介绍本课教学内容，结合上节课所观看的百米录相及刘翔夺 冠的比赛录相，激发学生的爱国情绪及学习兴趣，产生我要学的 想法。激发求知欲阶段（热身部份）（6分钟）引导学生进入游戏自选超市，选择感兴趣的游戏，从教师处 领取游戏规则，由小组长带领组员学习、组织、参预游

20、戏。在激 发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能力。运动参预体验阶段（基本部份）（27分钟）摆臂练习（4分钟）学生间相互观察，互相匡助指正，了解摆臂在快速跑的作用 和意义，形成正确的跑步姿式；跑的专门训练（高抬腿跑、后蹬跑）;（8分钟）了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作，后蹬跑 有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿 跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区，学生根据老师、同学的反馈 及自己了解的情况，选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨 研究区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同 时进行。3、让距离跑（7分钟）根据学生本身的特点与情况，设置男生让女生，素质条件好 学生让素质条件差学生，避免男生与男生之间、女生与女生之间、 男女生之间的太大差距的浮现，让部份素质较差，自信不足的学 生也同样能够有学习的兴趣，体验成功的感觉。4、游戏：障碍接力（8分钟）通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、 蹲着跑等障碍中自行选择编排顺序，即提高了比赛的趣味性及竞 争的激烈程度，同时又提高了学生主动参预，积极思维的能力。恢复身心（放松沟通部份）（5分钟）伴有着舒缓、优美的音乐进行放松操，在优美的乐曲中下课。