福建省泉州市高中语文高二期末高分预测提分卷详细答案和解析.docx

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1、高二语文期末试卷题号*四五六阅卷人总分得分注意事项：1 .全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。密封线2 .在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答 题卡规定位置。3 .部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体 工整，笔迹清楚。4 .请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域 书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）（满分：100分时间：120分钟）一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。这是一个机器写作迅速发展并逐渐进入多个文本生成领域的时代，在新闻报道、行业报告等实用 文体

2、上，机器写作已经展现出巨大的潜力，而随着深度学习等人工智能算法的介入，人们也开始 尝试将其用于一些文学文本的写作试验。当前的文本生成算法普遍使用了 GPT密封线（GenerativePre-Training）模型，与其他的深度学习算法相比，其优势在于不依赖于大量的人工 标注信息，仅需要在无监督的模式下进行学习就可以显著提升模型的性能。简单来说，就是让机 器自主阅读大量的文本，即所谓的预训练，然后再根据具体的需求，给它一些现成的文本对模型 进行微调。通过这种方式训练好的模型，可以写出合乎语法规范的句子，甚至可以模仿某个特定 作家的文风。但其缺陷也是显而易见的一一缺乏创造性。在小说创作中，创造性的

3、一个重要体现是情节的构建，即通过叙事过程将一连串合乎逻辑却又出 人意料的事件连缀起来。而MakeBelieve是基于常识库的故事生成系统，可以产生逻辑性较好的 故事，但内容通常比较平淡，缺乏戏剧性。因此，如何在机器写作中自主建构富有创造性的情节， 仍然是该领域面临的重大挑战。具体到科幻小说的创作上，它又具有一些与传统的现实主义小说不同的特征，从而进一步加大了 机器写作在这一文类创作上的难度。例如，创作时，科幻作家经常创造一些新的名词，从赫伯特 乔治威尔斯创造的时间机器，艾萨克阿西莫夫的心理史学时空竖井，到刘慈欣的宇宙社 会学二向箔，等等。这些词汇，有的是将两个普通词语连接在一起，有的则是完全新

4、造的词 汇。这种创造新词汇的能力，是当前所有机器写作算法都不具备的。且不说完全新造的词汇，就在我们的生活中，随处可见的富有传统色彩的事物与点滴，它们就像一朵朵小花，温婉而大方的 开着，我们不用刻意的发掘它，只要它静静地绽放着。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过12个字。23 .请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变 原意。八、情景运用24 .日前，中共中央、国务院印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，把劳动教 育纳入人才培养全过程，把劳动素养评价结果用于评优、升学、就业中。对此你有什么

5、看法？ 要求：观点明确，言之有据。150字左右。九、写作阅读下面的材料，根据要求写作。欧阳修、苏轼、王安石是北宋的三位大文豪。其中欧阳修入仕最早，他担任翰林学士的时候，了 解了刚来到京城的王安石的才华，就极力向朝廷举荐，王安石能得到皇帝的重用，欧阳修功不可 没；苏轼参加科举考试，是考官欧阳修亲自录取他为进士第二名。而苏轼与王安石原本也是过从 甚密的好朋友。可是，因为反对王安石变法，欧阳修被王安石斥为在一郡则坏一郡，在朝廷则 坏朝廷的坏人，苏轼因反对王安石变法，而被王安石贬出朝廷。然而在历史上，欧阳修以不 遗余力举荐人才著称；而无官一身轻的苏轼，在诗词歌赋、书法绘画甚至美食等方面都颇有建 树；王

6、安石虽然因改革而陷入争议之中，但却以勇于改革而闻名于世。欧阳修、苏轼、王安石的人生经历对我们颇具启示意义。上述三人，你对哪个感触最深？请结合 材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息; 不少于800字。参考答案与解析【答案】【小题1】C【小题2】D【小题3】B【笄柠】【小题I】本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力.cr机器写作往往压制了科幻作家在创作过程中的创造性，就会让作家无法迸发出创作灵感来”强加因果，根据第三段、,写作程序 的阅读学习过程，不仅没有增加其创造性，反而是一种对创造性逐渐压制的过程“和第五段这

7、种算法同样需要和科幻作家合 作但有了它的帮助，科幻作家们会轻松不少，而且很容易在机器学习得到的关联网络中进发出创作灵感来”可知，两者没有 因果关系.故选c。【小题2】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.Ar证明了人工智能算法能生成逻辑性强的故事、，以偏概全，第二段可以产生逻辑性较好的故事，但内容通常比较平淡，缺乏戏 剧性的故事冲突，且,、人工智能算法能生成逻辑性强的故事”并不是本文要证明的观点。B.”论证了世界建构是创作科幻作品的核心依托，,张冠李戴，第三段刘慈欣的例子说明科幻作品需要创新。C”论证机器写作长时间内还无法超越人类创作”说法错误。最后一段但正如柯洁在与AlphaGo的棋局

8、中学到了不少新的棋路一 样是论证科幻作者们也完全可以和机器携手写作二 故选D.【小邈3】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.机器将无法替代人的写作”说法绝对。机器写作面临很多挑战，创造新词汇的能力是问题之一，能否解决还未知，由此断 定无法替代”过于主观。故选B。2、【答案】【小题I】D【小题2】B【小题3】C【小题4】盛唐时期政治稳定，社会繁荣，国力强盛，文学思想因之倾向于理想主义，呈现出昂扬向上的精神风猊。安史之乱后唐代社会动荡不安，文学思想或转为倾向于写实，或追求冷落寂寞的境界，追求冲淡与韵味.中唐时期，文学思想充满革新精神，渴望国家中兴晚唐时期，政治改革失败，颓势无法挽回，文

9、学思想渐趋于消沉.【小题5】要有深厚的枳累：作者既对唐诗、唐代文学思想的整体发展变化烂熟于心，也对重要诗人的思想、创作了如指 掌，同时对唐代近三百年的政治变化也十分熟悉.要有开阔的视野：唐诗、唐代文学思想的发展变化都不是孤立的，必然受到土人心理状态、政局的直接和间接影响，因此要 有开阔的学术视野，要用联系的观点来分析问题.要有独到的眼光：学术论文贵在有独到发现，如作者认为韩愈等人的诗歌,充满革新精神、就新颖而精辟。要有清晰的表达：学术论文要层次清楚，逻辑严谨，尽可能地将专业知识讲解得深入浅出.【羿析】【小题1】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力.D在文中指为,地主阶级的知识分子

10、，出谋划策的人”错误，结合原文、,地主阶级的知识分子，它的智囊们，才仿佛从不知所措的 心绪中惊觉起来”可知，这里的、它指地主阶级，-智囊们、即知识分子.故选D.【小题2】本题考直学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.B “盛唐和转折时期是唐诗发展的第一阶段”错误，根据原文,，唐诗的繁荣大抵有三个阶段，即景云中至安史之乱前后（盛唐和代 表转折时期的集大成的杜甫）“可知，盛唐和转折时期,应是唐诗繁荣的第一阶段，而不是，唐诗发展的第一阶段、 故选B。【小题3】本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力.U、古代文人应自觉远离政治，专心一意从事文学创作”错误，根据原文在于中国封建社会里文人普遍地走入

11、仕参政的道路，文 人的命运往往和政局的变化关系至为空切.他们的思想状况、精神风貌，也就随着政局的变化而变化政局的变化、士人心 理状态的变化、创作倾向的变化、文学思想的变化，常常是很敏感地联系在一起的”可知，原文表述政局变化和士人的心理变 化、创作变化、文学思想变化，常常联系在一起，选项,、因此专心一意从事文学创作 强加因果，与文不符。 故选C。【小题4】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力.结合原文,、盛唐诗人之追求风骨、兴象、自然的美，与此时士人强烈的入世思想，与他们对建立功业的热烈向往，与他们的充足 自信心是分不开的，是他们这种情怀在美学理想上的反映.近百年的安定繁荣，国力强盛，培

12、养了这一代士人的昂扬精神风 貌。他们的豪雄气概与建立功业的强烈愿望，几乎处处流露出来“可知，盛唐时期政治稳定，社会繁荣，国力强盛，文学思想因 之倾向于理想主义，呈现出昂扬向上的精神风貌。结合原文、唐代社会衰败的到来，特别是安史乱起之后，政局的突然变化在士人中引起了不同的心理反响”文学思想从盛唐的倾 向于理想主义转变为杜甫的倾向于写实“但不久，另一部分士人便表现出了另外的倾向他们失去了自信沉湎于对开 元、天宝盛世的回忆之中，而对现实生活采取了一种无可无不可的态度、这便是大历至贞元中这一段时间诗坛的背景。这时的 诗人们的感情天地，比盛唐诗人们实在要狭小得多.他们已不再追求清刚壮大的气概，而是追求冷

13、落寂寞的境界，追求冲淡与 韵味.士人心理状态的变化，造成诗歌思想的这种转变”可知，安史之乱后唐代社会动荡不安，文学思想转为或倾向于写实，或 追求冷落寂寞的境界，追求冲淡与韵味.结合原文,、待到贞元、元和年间，地主阶级的知识分子，它的智囊们，才仿佛从不知所措的心绪中惊觉起来，产生了一种渴望挽 救唐王朝的衰落、渴望中兴的强烈愿望尽管政见不同，但希望朝廷强大起来、幻想中用P是一致的。正是士人的这种改革精 神，这种重又振奋起来的心理状态，才给贞元末至元和的文坛带来了新的生机.如果要简单地描述贞元末至元和年间文坛的总 的风貌的话，那么可以用一句话加以大致的概括，便是：充满革新精神”可知，中唐时期出现政治

14、革新局面，文学思想充满革新 精神，渴望国家中兴结合原文、随着改革的失败，中兴成梦，士人心理又起了变化。虽仍惦念王朝盛衰，时存希望，而又明知衰败之无法挽回，繁华 已成陈迹.这种矛盾的思想状态，使此时士人的视野转向对历史的回顾与思索，转向闺阁庭园，给诗歌带来细腻的情思与技 巧”可知，晚唐时期，政治改革失败，颓势无法挽回，文学思想渐趋于消沉.【小题5】本题考直学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力.结合原文姑以唐诗为例.唐诗的繁荣大抵有三个阶段三个阶段，各有其繁荣的特点.这特点.便是艺术追求的不同、艺术 成就的不同、文学思想主要倾向的不同”除了诗歌本身发展的内在原因之外，艺术追求、文学思想的

15、不同，则直接受到士人心 理状态的影响“近百年的安定繁荣，国力强盛，培养了这T弋士人的昂扬精神风貌唐代社会衰败的到来特别是安史乱起之 后，政局的突然变化在士人中引起了不同的心理反响”待到贞元、元和年间，地主阶级的知识分子，它的智囊们，才仿佛从不 知所措的心绪中惊觉起来，产生了一种渴望挽救唐王朝的衰落、渴望中兴的强烈愿望“随着改革的失败，中兴成梦，士人心理 又起了变化.虽仍惦念王朝盛衰，时存希望，而又明知衰败之无法挽回，繁华已成踪迹”可知，要有深厚的积累：作者既对唐 诗、唐代文学思想的整体发展变化烂熟于心，也对重要诗人的思想、创作了如指掌，同时对唐代近三百年的政治变化也十分熟 悉.结合原文,、唐代

16、文学思想的变化与士人心理状态的变化的关系，具有普遍意义政局的变化、士人心理状态的变化、创作倾向 的变化、文学思想的变化，常常是很敏感地联系在一起的“可知，要有开阔的视野：唐诗、唐代文学思想的发展变化都不是孤立【答案】【小题1】D【小题2】B 【小题3】写贝壳的状猊和名字，意在突出贝壳的精美珍贵和品类丰富，增强文章的知识性和趣味性.引发了对几千年前贝壳作为货币通行的历史的联想，拓展（丰富）了文章内容，增添了历史和文化的意蕴，表达了作者对贝 壳的喜爰。关于贝壳样貌、名字等的种种描绘和联想，为（与）后文揭示哲理和抒发情感蓄势（铺垫、张本、遥相呼应）【小题4】文章思想先进、富有哲理：文章通过写在海滩捡

17、拾贝壳，展开联想，揭示了万事万物间蕴含复杂变化的辩证规 律、无数的渺小成就伟大、离开集体伟大也会变得渺小等健康先进的思想和哲理。注重选材的丰富和典型：作者从形态各异的贝壳写到大海沙滩，又联想到海滩拾贝，进而产生哲理思考。以小见大，深入浅 出，给人以强烈感和新鲜感.运用语言的技巧高超：既有节骨眼上的精心刻画，又有关键处的感情奔注，饱含情感，充满哲理。如海滩拾贝的画面，粗笔 写意；描写贝壳形象时，笔触细腻；结尾处抒发哲理，文字饱含情感.（举其他善于运用语言的例子也可）【酗闩【小题1】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力.D意在赞美这位为人类作出巨大贡献的伟大科学家探求真理的精神”引用的目的错误

18、，结合原文没有无数的渺小，就没有伟 大.离开了集体，伟大又一化而为渺小.那个从落地的苹果悟出万有引力的牛顿是常到海滩去的”可知，引用牛顿的话为了进一 步阐明前面关于渺小和伟大感悟.故选D.【小题2】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力.B笋和、菜,是秦牧对其形象的比喻错，结合原文“大家都知道，笋尖比笋身好吃，菜心比菜梗好吃，但是，有些人写起文章 来,却忘记这个道理”可知，应为笋尖3r菜心、 故选B。【小廖】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力.此段前面写，、令人目迷五色的各种贝壳，有大得像一颗揶子、一顶帽子、一枝喇叭的，也有一些小得像颗珍珠，可以让女孩子串 起来做项链的.它们有形形

19、色色的状貌，人们也就给起了一些五花八门的名字：像伞的叫做,伞贝只从它们的名字就可以 想见它们令人惊艳的容貌，像锦身贝、凤凰贝、初雪贝等.还有一些贝壳，被人叫做，波斯贝： 高丽贝使人想见古代各国船 舶往来写贝壳的状貌和名字，这些描写和介绍突出贝壳的精美珍贵和品类丰富，增强文章的知识性和趣味性.此段后面开始产生联想，“历史家们考据出来：地球上的各个区域，一般都曾采用贝壳做过流通手段，当铜和金还在地下酣睡的 时候，这些海滩小动物建造的小房子就已经信用卓著地成为人们的良币了、后面还提到殷墟出土的,、贝币 并联想到我们的文 字里面和价值有关的字都有个贝字，然后感慨、贝壳不容易损坏，不容易伪造，几千年前的

20、贝币，我们今天在博物馆里看到的 不是还很完好么？至于那么一种小玩意儿，似乎直到令天聪明的人类也还未能制造出一枚蟆品来，可见这段描写引发了对几千 年前贝壳作为货币通行的历史的联想，拓展（丰富）了文章内容，增添了历史和文化的意蕴，表达了作者对贝壳的喜爱.再看两部分之间的关联，这段前面关于贝壳样貌、名字等的种种描绘和联想，为（与）后文揭示哲理和抒发情感蓄势（铺垫、 张本、遥相呼应）.【小题4】本题考查学生理解句子含义、鉴赏文本写作手法的能力.、用一根思想的线串起生活的珍珠”结合文本（二）、,作为文学格言看，一个作者所写的作品，不管他怎么样花尽心力，都得受他 的思想、生活知识、语言技巧水平的限制”以及

21、后面几段的具体解释可知、思想指的是作者感悟到的哲理等先进的思想；“珍 珠指的是生活知识 也就是选材；而,语言技巧水平测是将,线和珍珠.串联起来的，巧手先看文章的,、思想”。第（5）段由在海滩俯身拾贝，写到海滩的勃勃生机，进而感慨，人对万事万物的矛盾、复杂、联系、变化 的辩证规律认识不足时，常常招致许多的不幸。而一个人在海滩漫步，东捡一个花螺、西拾一块雪贝，却是很容易从中领会这 种事物之间复杂、变化的道理的“；第伯）段由海滩上转瞬即逝的脚印感悟到“渺球口伟大原又是极其辩证地统一看的。没有无 数的渺小，就没有伟大.离开了集体，伟大又一化而为渺小”.这些都体现了文章思想先进、富有哲理。再看、生活的珍

22、珠、 也就是文章的选材。这篇散文前两段由艺术摄影写到现实生活中的海滩拾贝.、；第（3）段写贝壳样貌、名 字，并由此联想到贝壳曾经做过,、良方,；第（4）段再谈到，捡拾贝壳,历史悠久，体现了人们爱美的心理；然后第（5） （6）段 通过写在海滩捡拾贝壳，展开联想，揭示了万事万物间蕴含复杂变化的辩证规律、无数的渺小成就伟大、离开集体伟大也会变 得渺小等健康先进的思想和哲理。注重选材的丰富和典型，以小见大，深入浅出，给人以强烈感和新鲜感.最后再看语言的运用，如开头描写海滩拾贝的画面，粗笔写意，,凡有海滩的地方，就有贝壳像海南岛三亚附近渔村一带海 滩，你走到上面去，可以发现每一步都有贝壳，而且构造千奇百

23、怪，真可以说是，鬼斧神工；第（3）段介绍贝壳的名字和形 状却笔触细腻，,、有大得像一颗揶子、一顶帽子、一枝喇叭的，也有一些小得像颗珍珠，可以让女孩子串起来做项链的“像伞的 叫做，伞贝二像钟的叫做、钟螺,像骷髅的叫做骨贝还有鹅掌贝、鸭脚贝、冬菇贝等等、；阐发哲理时语言又感情奔放， 如、人对万事万物的矛盾、复杂、联系、变化的辩证规律认识不足时，常常招致许多的不幸.而一个人在海滩漫步，东捡一个花 摞、西拾一块雪贝，却是很容易从中领会这种事物之间复杂、变化的道理的“没有无数的渺小，就没有伟大。离开了集体，伟 大又一化而为渺小”.既有节骨眼上的精心刻画，又有关键处的感情奔注，饱含情感，充满哲理，可见文章

24、运用语言的技巧高【答案】【小题I】D【小题2】B 【小题3】C 【小题4】(1)滞留在江淮十五年多，详知民间疾苦.等到这时担任宰相，选用众多人才，获得很高的赞誉.(2)陈涉一个人首倡起义，秦王朝的七代宗庙就被毁坏，连秦王子婴也死在别人手中，被天下的人所讥笑，这是什么原因呢?【小题5】出处和选材不同，文本一为正史，相对全面公允；文本二为个人著作，可能片面偏颇。【小题1】本题考直学生文言文断句的能力.句意：当面听奉圣明教诲没来得及实行，总称作机空，因此不能写下送给史官；至于已施行的，制令已写得很明白，天下人都 能得知，也就是史官的记载；不必等到起居郎写下以后授给史官了.Ar该词之前应该断开“错，、

25、面奉德音.是动宾结构，、德音是句子的宾语，应在其后断开；不可书以送“不能单独成句，因为后面还有、史官、做“送的宾语，应该与前面相连，断句为,、故不可书以送史官”； CJ、应合为一读”错，、天下作皆得闻知的主语，不能与昭然相连，断句应为“制令昭然”天下皆得闻知”。 故选D.【小题2】本题考直学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力.A.正确，都是“对待，句意：对他礼遇很厚不如趁机好好对待他。B错误，都是被1 句意：因此很受皇帝信赖一诚信却被怀疑.C正确，都是“距离，句意：距离京城连绵的山峰距离天空还不到一尺。D.正确，分别是刚刚和逢迎、投合1 句意：刚才李吉甫上奏说从小没有投合世俗的气质。故选B

26、.【小题3】本题考查学生理解文章内容的能力.U、羊士港、吕温因为极高的文辞修养得到李吉甫的提拔或垂爱”错，原文,吉甫早岁知奖羊士谓；又司封员外郎吕温有词艺，吉 甫亦眷接之二吕温因为极高的文辞修养得到李吉甫的提拔或垂爱，但羊士港被提拔的原因文中并未提及。故选C。【小题4】本题考直学生理解并翻译文言文句子的能力. ,、备详年周备详尽；“是、这；“叙进、选用。噂 毁坏；、为天下笑、被动句；“者也，判断句。【小题5】本题考直学生对人物进行评价探究的能力.文本一中李吉甫能移除去朝廷奸佞，奖励提拔人才，筑堤惠泽百姓，精准预测战争局势，深受皇帝器重；但也提到他执政之后 被人疑忌畏惧，皇帝提拔李绛以分其权势，

27、他与李绛不合但也没有伤害李绛等.文本一选自旧唐书李吉甫传，为正史，因 而选文中既有对他的肯定褒扬，也有对他缺点的阐述，相对全面公允；文本二通过李吉甫和李绛的对比，以及皇帝对二人的评价，可见李吉甫是一个只知阿谀奉承的奸佞小人.文本二选自李绛李 相国论事集论太平事，为个人著作，可能片面偏颇。参考译文：冰一李吉甫，字弘宪，赵郡人。二十七岁，任太常博士。宰相李泌推崇并看重他的才干，对他礼遇很厚。陆贽任宰相以后，他 出任明州员外长史，过了一段时间遇1大赦，起任巴州刺史。进京以后，改任中书舍人。宪宗初即位，中书小吏渭浅与知枢图 宦官使者刘光琦关系亲晋，窃取朝政大权，李吉甫请求罢黜他们。他的建议都被采纳，因

28、此很受皇帝信赖。从员外郎出朝为 官，滞留在江淮十五年多，详知民间疾苦。等到这时担任宰相，选用众多人才，获得很高的黄言。李吉甫早年曾提拔羊士谤； 另外司封员外郎吕温擅长辞赋，李吉甫也垂爰礼遇他。充任淮南节度使，皇上亲自到通化门城楼为他饯行。出历州，每遇朝廷 得失，他都秘留上疏指出。又在高邮县修筑堤坝灌溉水塘，灌溉良田数千顷，百姓得到很大好处。八年十月，皇上到延英殿询 问时政记记载何事e皇上问： 偶尔有时不记，为什么？ .李吉甫说：、当面听奏圣明教诲没来得及实行，总称作机密，因此不能 写下送给史官；至于已施行的，制令已写得很明白，天下人都能得知，也就是史官的记载；不必等到起居息晤下以后授给史官 了

29、。,这月，回纥部落南下越过沙漠。朝廷大为恐慌，认为回纥声称讨伐吐蕃，实际意在入侵。李吉甫上奏说：、如果回纥入 侵，不应马上就来侵犯边境，只须设防，不必担忧。”九年，他又请求在经略故城设置宥州。宪宗同意了他的奏请。李吉甫初任 宰相时，中外延颈望其风采。执政以后，人们心里都疑忌畏惧他。宪宗私下得知了这一情况，不到一年，就提拔任用李绛，他 与李绛非常不和。然而李吉甫生性谨慎小心，即使对自己不喜欢的人，也无所伤害。二：皇上非常高兴，宰相李吉甫迎合皇帝意旨，上奏说陛下的恩威流布润泽，华夷仰戴，如今已天下太平，可以享受安【答案】【小款I】B【小题2】元诗没有着意描绘岳阳楼的雄伟壮阔，而在于借以表达诗人在残

30、春时节的怅然情怀，既有惜春之叹，亦有人生失 意之嗟，把无法排遣的怅惘愁思表达得非常含蓄婉转.李诗借咏叹楚国由强变衰，讽喻墓王沉溺女色，使国势衰颓，以此暗 瑜唐代君主沉湎声色而缺乏远图，以表达胸中的愤懑之情。【笄标】【小题1】本邈考直学生综合鉴集诗歌的形象、语言和表达技巧的能力.楚地的荒凉错，、带百蛮噫思是统辖百蛮，指楚国的强大。故选B.【小题2】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力.元诗：第三句,、怅望残春万般意、，点出作者的醉翁之意不在登楼观景，而在于借以表达他在残春时节的怅然情怀，既有惜春之 叹，亦有人生失意之嗟。末句满模湖水人西江、不说通过囱子向外眺望一碧万顷的洞庭湖水，而是说湖水

31、从囱子溢出并流向 没有尽头的长江，这样也就巧妙地融入了诗人的主观感受.全诗着重渲染景物，只用叶长望”两字淡淡点出当时的心绪。最后以 景结情，把无法排遣的怅惘愁思表达得非常含蓄婉转.李诗：前二句“汉水方城带百蜜，四邻谁道乱周班”写茏国强大。浩浩的汉水巍巍的方城山，强盛的是国统辖百蜜，四邻各国也 没有谁议论这乱了周班.楚国一度以方城山为城，以汉水为护城河，敢于与整个中原抗衡，秦国更不在话下.后二句，语气一 转，以一个设问词,如何”领起，提出一个尖锐的问题：为何是王梦高唐雨.,后、自此无心入武关？这,高唐雨自然是楚 王在高唐梦见与女神交接.君王,一梦高唐雨,以后，是国就走向版势了，讽喻楚王沉溺女色，

32、使国势衰颓，以此暗喻唐代君主 沉湎声色而缺乏远图，以表达胸中的愤懑之情.、【答案】盖文王拘而演周易 仲尼厄而作春秋 舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来 素衣莫起风尘叹 犹及清明可到家【详笄】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.注意重点字词的写法，如、厄鸥.犹等。【答案】【小款1】先勾勒出形状有单色剪纸和套色剪纸是最常用的一种形式【小题2】民间剪纸作为中国本源哲学的体现，在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现 语言，传达出传统文化的内涵和本质.【小题1】本题考查学生语言表达之情境补写的能力.第一处，后文说“再按照形状用剪刀剪出心仪的模样 横线处应指先画出要剪的事物的形

33、状，所以，此处应填,先勾勒出形状、第二处，前文说剪纸的分类，后文介绍单色剪纸和套色剪纸两种情况，所以，此处应填有单色剪纸和套色剪纸”；第三处，后文的对应位置说套色剪纸,、这种形式并不常用、，而套色剪纸则是中而字表转折关系，所以单色剪纸则与之 相反，联系上文单色剪纸作主语，横向处应填是最常用的一种形式”。【小题2】本题考直学生语言表达之变换句式的能力.长句变短句：第一步，提取句子主干，组成一个句子；第二步，用句子的附加成分（定语状语等），分别组成句子；第三步， 调整语序（并可适当添加关联词）.画线句主语中心词是,民间剪纸:谓语中心词是、,是 宾语是，作为中国本源哲学的体现） 先提取主干句为民间剪

34、纸是作为中 国本源哲学的体现、句中,、并且”一词表并列关系，所以从定语中可提取用自己特定的表现语言的能传达出传统文化的内涵和本质.和”在表现形式上 有着金面、美化、吉祥的特征”两个分句；综合以上信息，依据从外到内的逻辑顺序可作答如下：民间剪纸作为中国本源哲学的体现，在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达 出传统文化的内涵和本质。【答案】劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值.劳动教育的重 点应是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实

35、践、出力流汗，接受锻炼、唇炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质.【详笄】本题考查学生阐述观点、发表看法的能力.本期是围绕教育部将劳动教育纳入人才培养全过程这一话款来说的，首先要明确观点劳动教育很重要、然后可以谈论这样做 的重要作用。如劳动教育是学生成长的必要途径之一；我们从小给学生树立的价值观就是德智体美劳全面发展，所以劳动教育 是综合育人价值观的体现；劳动教育对学生品质的培养具有重要作用.【答案】例文：善识敢荐，心有大局身为仕林前辈，欧阳修了解到刚来到京城的王安石的才华，就能慧眼识珠，极力向朝廷举荐，使得王安石有机会得到皇帝 重用，开启变法；苏轼参加科举考试，是考官欧阳修亲自录取

36、他为进士第二名，使得苏轼有机会分身朝堂，发挥才智.所以， 我认为，欧阳修的爱才、惜才，值得我们所有人学习.文学家韩愈在马说中写道：、世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有.”诚然，如果说管仲是千里马， 那么欧阳修就是发现千里马的伯乐。善识人才在任何时候都是极为重要的.在古代，曾经有过因不识人才而酿成悲剧的例子： 项羽依恃自己武力过人，不屑于其他人才，导致韩信等大将纷纷投靠刘邦，最后只落得乌江自刎的下场，令人叹惜.而如今， 我们更要重视人才的发现和培养，唯有如此，中华民族才能够长久地屹立于世界民族之林.白居易在策林辨兴亡之由中说：一邦之兴，由得人也；邦之亡，由失人也。,得人心者得人才。

37、做好人才工作，要实 现噌人数与得人心相统一。鲍叔牙以知人善任闻名于世。鲍叔牙是个有头脑，擅长了解别人，和别人交往的人。青年时与管仲交，知管仲贤.及小白 立，为桓公，鲍叔牙遂进管仲，管仲相桓公，九合诸侯，而成霸业 管仲尝说： 生我者父母，知我者鲍子也.”故后世言人之 相知，必称管鲍.鲍叔牙深知管仲有非凡的治世才能，始终如一地礼让、尊重、信任。、识才荐贤不妒，谦和爱国忠君指的就 是鲍叔牙.鲍叔牙最为可贵的地方就在于他的慧眼识人.宋代曾巩有鲍山诗云： ,云中一点鲍山青，东望能令两眼明.若道 人心是矛朝，山前哪得叔牙败”而孔子称之以“仁、梁启超誉之为“中国之最大的政治家： 学术思想界一巨子工蔡元培可算

38、是民国时期的高官，担任过教育总长、北京大学校长、大学院院长和中央研究院院长等，拥有广泛的人脉和推 荐遴选人才的社会资源。在兹任上，他乐于慧眼识天下英才，更乐于帮助那些底层的平民知识分子.正因于此，他才乐写八行 荐牍，多的时候，一天要写三四十封，少的时候，一天也要写十余封.不过，他的八行有二个不写，一是真正无把握的不写， 二是绝对有把握的也不写，最愿意写的是二者之间，以确实达到推荐的目的。善识人才，假以时日也许你我亦可做到；敢言语，勇荐贤才，则需拷问我们能否看淡个人名与利.而心有大局的人，一定 能移像欧阳修这样善识敢荐.千秋基业，人才为本.加快实施人才强国战略，关键是把各方面优秀人才集聚起来，为

39、党和国家事业发展贡献智慧力量. 推动新时代人才工作，要以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，集聚各方面优秀人才，助力伟 大中国梦的实现！因此，我更赞叹欧阳修善识敢荐，心有大局.是如时间机器这样将时间和机器进行简单连接的构造，机器写作也无能为力。换句话说, 写作程序的阅读学习过程，不仅没有增加其创造性，反而是一种对创造性逐渐压制的过程。再者，如果一个作品中引入了若干项设定，这些设定之间还应该彼此协调、相互支撑，这就是所 谓的世界建构。可以说，在科幻作品中，世界建构是与情节设计同等重要，甚至更重要的一项整 体性架构，是体现科幻作品惊奇感的核心依托。对于作品所涉及的新奇世界的

40、设计，在凸显其惊 奇性的同时，也要注重其科学性和逻辑性，同时还要使其与故事情节、人物等要素相贴合。因此， 世界建构是大部分科幻作品中作者创造性的集中体现,而这显然也是当前所有机器写作模型包括 叙事生成模型所无法完成的。说了这么多，那是否意味着科幻创作一一特别是科幻作品的世界建构，是无法由程序和算法来承 担了呢？倒也不用如此悲观，只不过我们需要特别设计一套用于科幻作品世界建构的算法，再将 其整合进现有的叙事生成算法和文本生成模型中。就笔者的创作经验来看，在世界建构的某些环 节，机器学习的确可以发挥重要作用。例如，科幻作家在对虚构世界的自然环境进行推想时，常 常需要查阅大量的资料，以考察某一设定会

41、对该世界的哪些部分造成显著影响。在重力使命 里，哈尔克莱蒙特描写了一个重力极大的星球所具有的生态，科幻电影阿凡达则展示了一 个富含常温超导矿物的星球所呈现出的奇特景观。当然，这种算法同样需要和科幻作家合作，才 可以真正完成世界建构的工作，但有了它的帮助，科幻作家们无疑会轻松不少，而且很容易在机 器学习得到的关联网络中迸发出创作灵感来。总体而言，在很长一段时间内，机器写作还无法在小说（特别是科幻小说）这类文体上替代人类 创作。但正如柯洁在与AlphaGo的棋局中学到了不少新的棋路一样，科幻作者们也完全可以和机 器携手写作，并且在机器算法所产生的叙事情节和世界设定中，激发出新的创意，创造出前所未

42、有的惊奇场景和绝妙故事。（摘编自刘洋机器写作时代的科幻小说创作）1 .下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.运用机器写作新闻报道、行业报告等实用文体要先通过预训练再根据需求进行微调来完成。B.能通过叙事过程将一连串合乎逻辑却又出人意料的事件连缀起来的小说往往不会流于平淡。C.机器写作往往压制了科幻作家在创作过程中的创造性，就会让作家无法迸发出创作灵感来。D.在作者看来，大部分科幻作品中，作家创造了当前所有机器写作模型无法完成的世界建构。2 .下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）A.文章通过对机器写作时代科幻小说创作的分析，证明了人工智能算法能生成逻辑性强的故事。B.文章第三

43、段以刘慈欣的宇宙社会学为例，论证了世界建构是创作科幻作品的核心依托。C.文章最后一段以柯洁与机器人对垒作类比，论证了机器写作长时间内还无法超越人类创作。D.除了举例论证，文章还使用了对比论证等方法，让专业性很强的写作学概念变得较易理解。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.目前机器写作能生成合乎语法规范的小说，甚至可以模仿作家的文风，但缺乏戏剧性和创造 性。B.目前机器写作算法不具备创造新词汇的能力且机器学习压制创造性，机器将无法替代人的写 作。C.相较于传统的现实主义小说，科幻小说的创作既要注重其科学性和逻辑性，也要制造惊奇感。【洋蟀】本题考查学生写作的能力.审题：这是一道任务驱

44、动型材M作文题。材料概述了欧阳修、苏轼与王安石三人交往的经过，重点讲述了欧阳修、苏轼与王安石交恶的原因.当然，材料中也具体阐述 了，这种交恶并非因为私人恩怨，而是由王安石变法而引起的政见之争。根据然而”引出的文字可知,材料对这三人并没有明确 的褒贬态度。审题时.要注意写作要求中的“欧阳修、苏轼、王安石的人生经历对我们颇具启示意义, 这三人对我们的“启示意 义”在于，欧阳修善于发现人才，同时举荐人才也不遗余力；苏轼被贬后并没有颓废沮丧，而是仍以积极态度生活、创作，建树 颇丰；王安石不顾非议勇于改革，力求找到一条强国之路.这些都具有启示意义，因而这三个人都可以成为立意的角度。 试题要求回答,上述三

45、人，你对哪个感触最深？”要注意选取其中一人来写，体现一最深、要给出令人信服的理由。当然也可稍 微带一下其他两人，体现比较思维，但不可对其他人物采取、贬的态度。写作时，若从欧阳修的角度出发，可根据其善于发现苏轼、王安石的才华，并积极举荐他们为朝廷效力，赞扬其爱才荐才，甘 为人梯的精神，并结合当前中国急需人才实现中国梦的现实情境，体现最深的感触.若选择苏轼，则重点可从苏轼对待人生路 上的痛苦、困境、失败、挫折、悲伤的积极乐观态度给予我们的启发下笔，鼓励青年勇敢迎接生命中的苦痛，傕得生活的正确 态度.比如，面对挫折，有人咀嚼悲伤，而苏轼却坦然面对；人生不如意事常八九，我们遇到不如意的事时，不妨多想想

46、苏 轼，我们应像苏轼那样，设法适应，坦然面对，以豁达的心态去包容一切不如意的境遇.而对于王安石，虽然可以适当批评其 某些不恰当做法，但却不能否认其积极推动改革乃是出于一颗忠君爱国的赤子丹心.因此,若写王安石，可从其爱国、敢于尝 试变法、坚忍不拔等角度展开思考。立意：.百年大计，人才为本。2 .甘为红烛，争当人梯。3 .转换思路，前景广阔。4 .洒脱面对风雨，心境啊口乐观。5 .苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。6 .敢于摸着石头过河D.电影阿凡达在进行世界建构时，对自然环境推想这一环节，机器学习可以发挥重要作用。二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。唐代文学思想的发展变化，与政局有关

47、。但是它与政局的关系，主要是通过士人的心理状态表现 出来的。政局影响士人的心理状态，士人的心理状态直接影响文学思想的发展变化。姑以唐诗为例。唐诗的繁荣大抵有三个阶段，即景云中至安史之乱前后（盛唐和代表转折时期的 集大成的杜甫）；贞元、元和间的中唐诗坛；大和、大中间的晚唐初期诗坛。第一个阶段，当然 是众所周知的群星辉映的时期。第二个阶段，则是各个诗派、各个有鲜明创作个性的诗人出现的 时期。第三个阶段，虽然总的成就较前两个阶段稍微逊色，但杜牧、许浑、李商隐、温庭筠仍然 取得了巨大的成功，特别是李商隐，他简直把诗歌的高度表现技巧，把诗歌感情的幽微隐约的表 达推向了极致。三个阶段，各有其繁荣的特点。这特点，便是艺术追求的不同，艺术成就的不同， 文学思想主要倾向的不同。除了诗歌本身发展的内在原因之外，艺术追求、文学思想的不同，则 直接受到士人心理状态的影响。盛唐诗人之追求风骨、兴象、自然的美，与此时士人的强烈入世思想,与他们对建立功业的热烈 向往，与他们的充足自信心是分不开的，是他们这种情怀在美学理想上的反映。近百年的安定繁 荣，国力强盛，培养了这一代地主阶级知识分子的昂扬精神风貌。他们的豪雄气概与建立功业的 强烈愿望，几乎