《爱在屋檐下》教学设计24.docx

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1、爱在屋檐下教学设计教学准备1 .教学目标情感态度价值观目标：培养学生热爱自己的家庭、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。能力目标：认识自己家庭的能力。知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特 点；家人的优秀品质。2 .教学重点/难点重点；家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。难点：家庭关系的确立3 .教学用具多媒体4 .标签教学过程导入新课有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离 不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名 字。有

2、没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？学生答略，教师引导：是呀，我们从出生那一刻起，就被来自家庭的爱一一父 母的爱和温暖所包围。那么，什么是家呢？今天就让我们一起来走近我们的家。学习新课一、我知我家（板书）（课件出示学习目标）认真阅读课文17页，思考并回答以下几个问题：1、什么是家庭？家庭关系的确立有几种情形？现代的家庭类型有几种？2、对我们来说，在家庭关系中，最重要的是什么？这种关系可以选择和改变吗?（学生阅读课文，时间约3分钟）（一）家庭关系的建立活动一：联系所给的情景，让学生体会和回答“家是什么”设计意图：爱家要知家，爱父母要知父母。本活动在于引导学生探究家是什么， 自然地导入本课

3、内容。隐含的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什么， 培养爱家、爱父母的情感。活动过程：（1）让学生就教材所给情景，分别分析其中蕴含的通案道理。第一则材料表明，家不只是房子；第二则材料表明，家中有亲人亲情。至于地 域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只是 家庭的某一侧面，而不是家庭的实质。（2）引导学生用自己的语言，特别是用有亲身感受的话来说家是什么。如家是 温暖的避风港，是一片蓝天，是一把伞然后让学生说出道理。（让学生体 验感悟）（注意：从严格意义上说，家与家庭并不完全是同一概念，我们让学生从不同 角度理解家庭，意在让学生有疑，为讲家庭含义作些铺垫。即使讲家庭含

4、义， 也不是教学重点。因为这次课改不强调学科概念，而强调思想教育点。）教师过度、总结：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常 把一个单位比作是自己的家，比如；学校是我家，工厂是我家。歌曲大中国 把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。（提问）那什么是家庭呢？（学生回答）家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 家里有亲人，家中有亲情。（学生划书）（提问）家庭关系是怎样确立的呢?（学生回答）家庭关系的确立有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新 家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的 家庭；随父母再婚组成的新家庭。（提问）不同的

5、家庭关系，促成了不同的家庭结构。现在的家庭结构有哪几种 哪？学生结合教材P5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干 家庭，单亲家庭，联合家庭等。小结：父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作, 整天在外奔波劳累。他们回家后还要为我们洗衣做饭，所以我们要爱家爱家人。2、与父母的关系不可选择（板书）活动二：实话实说：喜欢选择什么样的父母？（说明理由）活动目的：着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。这 部分学生总量虽然不大，由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生怨家 长没本事、没钱、没地位，因而有必要针对这一问题提高学生的认识。活动过程：1

6、、课件出示：“我可以选择吗？ ”我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着通案优越的家庭环境和优秀的父母。每当他们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神 情，我只觉得我心中的“秘密”压得我喘不过气来，因为我的家庭跟他们相差 十万八千里。我出生在农村，父亲为让我受好教育，带着我和母亲来到这个城市，和别人合 租了一套房子，为了让我有个独立的空间，他戒掉了 20年的烟，每月多花200 多元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊，为了多赚钱，父亲从来早上 没晚过5点出门，晚上没早过8点回家，而且风雨无阻。我怕同学看不起我， 一直不敢跟任何

7、人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年 To而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地低下头，装做没看 见 我常常想不明白，在班上，我的学习不比别的同学差，可即使考了第一名，为 什么我还是在同学面前抬不起头来？为什么我就偏偏生在这么个家庭？为什么 我的父母这么辛苦，却还不能改变家庭的现状？为什么我可以选择吗？我可以重新选择我的家庭、我的父母吗?我问你答（1）这个同学为什么不满意自己的家庭和父母？（2）如果给你一次重新选择的机会，你会选择什么样的父母？（学生回答）2、课件出示：一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者：“假如有人用1 0 0万换你强健的四肢，你愿

8、意吗？ ”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用1 0 0 0万换你明亮的眼睛，你愿意吗？ ”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？ ”年轻人：“不愿意。”智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨 额财富。”感悟：这则对话告诉我们什么？（学生回答）教师归纳：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母 给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。活动三：填写家庭树，介绍好家风。活动意图：让学生认识自己的家，通过谈好的家风、家人的好品质，课堂小结通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是天然 生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家， 了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。（如有时间，播放王 和刚演唱的歌曲父亲，让学生感受父爱）板书屈关系的事立与父号的火为关（不可改变:与父母的砂情录自日的一片亲情j 旻了解白己的父母7解家大的好 丸了解好的家风