小学生身体心理健康教育教学计划.docx

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1、2、培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。利用各种检 查、竞赛促进学生行为习惯的形成。3、教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教 学效果，促进能力的培养。4、联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师 长，让学生热爱体育，热爱生活。5、课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐 中学习，在快乐中健康成长。6、学习活动中，发挥学生的学习主动性。六、课时安排全册共有16节课大约每两周上两个内容。小学生身体心理健康教育教学计划篇四我是小学生为小学低年级的心理健康课，其目的是帮助学生们尽快的适应 小学生活，并且能够以积

2、极的心态融入到今后的学习生活中。本着这样的教学目 标，我精心的设计了本节课。课堂中我注重以学生为主体，注重学生们的心理感 受。通过种种活动，让学生们能够在主观上接受自己新的身份，并且为之努力。一、让学生的情感在活动中得到体验，在交流中得到升华让一年级的学生在情感上认识到自己的新角色，说起来容易，做起来难。本节 课上课伊始我就以“击鼓传花”这个孩子们喜欢的游戏来引导学生交流，营造了一 种轻松的气氛，教师以亲切的话语与刚入学的小学生交流，消除了学生的紧张感， 同时通过了解自己的校园和学习环境，与幼儿园是不一样的。师生共唱上学歌。以 读儿歌、唱儿歌、板画心情脸谱的形式来体验爱学校、爱学习的情感。“背

3、起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大事件。新的生活开 始了，新的任务也到来了。作为一名小学生，他要慢慢学会料理自己的学习生活、 养成良好的行为习惯，发挥更大的自主性，本课通过活动和儿歌，帮助一年级小学 生更了解、更喜欢自己现在的角色和生活。结合“一年级和幼儿园有什么不一 样？ ”“你应该怎样做？ ”的谈话对学生进行基本的养成教育，使学生明确应该怎 样做，不应该怎样做，对学生进行正面和反面的教育。学生的情感在活动中升华。二、充分利用多媒体资料（照片、视频），用视觉冲击心灵。对于刚入学的一年级新生而言，直观的影音资料更能吸引学生的注意力。这节 课我播放了学生们开学第一天报道的照片、任课

4、教师的录像及一年级新生心心的录 音。学生们对此兴趣很大，表现出了极大的热情。通过观察第一天报道的照片，引 发学生讨论第一天入学的心情；播放任课教师录像及时的消除了孩子们对教师的紧 张害怕心理；一年级新生心心的话语更是激发学生们努力做个好学生。三、巧用对比，潜移默化中增强我是小学生的心理暗示。本节课我共设计了 “幼儿园和小学生活的不同、低年级学生与高年级学生的行 为对比及引申到自身的对比”。学生们通过比较充分认识到自己的进步和不足，为 今后努力指明了方向。四、活用拓展资源，对课堂进行巩固延伸。本节课在学生们认识到自己新的社会角色并且愿意为之努力后，我出示了拓展 资源铁杵磨针的故事，引导学生们从故

5、事中体会铁杵磨针的过程就像我们学习总之，这节课我在摸索中前行，有很多的不足和遗憾。这也正是我今后要努力 的方向。小学生身体心理健康教育教学计划篇五一、指导思想根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定和教育部 关于加强中小学心理健康教育的若干意见，根据小学教育的特点和小学生心理 发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮 助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。二、教学目标总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和 卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国 意识和社会责任感，会做人

6、，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人 才。具体目标：1、能够经常对自己进行“警句长鸣” DD一定要做到“守信”与“守时”，消 除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自己的学习成绩，勤于 思考，不甘落后，走上成功之路。2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老 师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高 学生的社会适应能力。3、迎接新挑战DDD人格养成教育。（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。（2）注重学生的自我人格养成教育。（3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。四、教学措施：1 .坚持以人为本，根据学生心理

7、、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的 理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面 和谐的发展。2 .立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和 实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。3 .提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上 的心理品质，促进学生人格的健康发展。4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅 导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。小学生身体心理健康教育教学计划篇六一、情况分析：从上幼儿园到上小学，对于儿童来讲，是他们生活中的一

8、个重大转折。他们的 社会角色生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。对于新生来 说，首先要尽快适应新的环境。一年级学生有以下特点：1、思维特点：一年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于 识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个 物体所固有的特征。2、语言表达特点：一年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是 在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。3、社会交往和与人合作特点：一年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人 为中心。幼儿看见别人有什么，自己也要有；别人玩什么，自己也要玩。受同伴影 响的原因可能是个

9、人表现欲、个人占有欲、兴趣易转移、擅于产生联想。二、教材分析（一）教学目标适应新的环境、新的学习生活。乐与老师、同学交往。一年级学生心理健康活动课的教学总目标为：帮助学生尽快适应小学的学习生 活，培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力，改善其意志 品质。1年级心理健康教育对学生进行有关心理健康方面的教育，促进他们全面和 谐的发展。（二）、课程内容特点小学生心理健康教育内容，包括四个模块：第一模块：快乐的起跑线；第二模 块：快乐的新学生；第三模块：七彩童年；第四模块：走进童心。以上每一个模块 中包含了三个部分，其中包括学习心理：学习活动在促进心理成熟中起着至关重要 的作用，通过

10、这部分内容的教育，使学生喜欢学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；自我心理：自我意识就是人除了意识到周围世界的存在外，也意识 到自我的存在及自我与周围世界的.关系，成熟的自我意识包括认识自己身体和生 理状态，认识自己心理状况，认识自身与外界关系；交往心理：良好的社交能力对 于学生今后走向社会，适应现代社会生活具有重要价值，在这部分内容的教育中， 主要是增强学生社会交往的主动性，克服交往中存在的心理障碍。（三）、重点、难点1、重点：对学生适应能力的训练和提高，包括适应新的人际关系、新的学习 方法、养成良好的习惯、善于表达自己等。2、难点：小学一年级的学生，很多孩子认字量少，形象思维丰富，

11、善于表达 但又不完整，自控能力较差。三、教学方法在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、 有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教 学，使之更加生动形象直观，从每周一次的心理健康活动课入手。采用如下方法进 行：1、小品表演法：将心理健康教育的内容渗透于小品之中，确定主题后，由学 生自编节目，自行分配角色，自己演出，然后大家讨论，升华主题。2、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思 想、有新的语言。3、故事启迪法：讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新颖、灵活。4、团体游戏法：从主题设计始，经参与

12、心理游戏，有针对性解决学生中存在的困惑。四、教学安排每周一课时，分一学期教学，以课堂教学为主。小学生身体心理健康教育教学计划篇七一、指导思想认真贯彻中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意 见的要求，切实加强青少年的思想道德建设。贯彻国家、省、市关于加强中小学 心理健康教育的精神，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自 尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正 成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适 应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或 心理障碍的学生，给予科学有

13、效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自 我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。把心理健康教育贯彻在教师教育教学 的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。二、学情分析公认四年级学生非常难以引导，有些专家认为在学习期间的十多年里，四年级 学生的个性差别最大。一方面身体法语表现出明显的高矮、胖瘦差别，发育快的已 接近中学生的指标，发育最慢的还想一二年级的小孩子。四年级学生在思维与心理 方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的 印象判断转变为较具体的分析。这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。在心理学上，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是

14、独立 认真问题的过程。相对比较，女孩子比男孩子稍早一步。这是女孩子心理发育的特 征决定的。由于家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差距很大，心理发育较快 的孩子，小时候看不懂、听不明白的一些事情，现在很快就可以搞明白，视野开 阔、知识增长速度明显。去的地方多、见识多的孩子甚至表现出老成的样子，而条 件不好，每天仅限于家庭、学校活动的孩子显得孤陋寡闻。有些精力充沛的孩子已 经阅读成人书籍，由此，个人知识面也迅速拉开差距，可以对老师的指导处更深的 要求。三、教学目标1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为

15、规范，提高学生的社会适应能力；4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识。四、教学重难点1、通过面向全体普及各种心理健康教育知识，引导学生自测、自控、自我调 节、正确认识自己。2、加强针对性训练，采取多种形式培养学生良好的心理品质。五、教学措施1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教育，重在知道，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和 实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。3、提高全体学生呢个的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观

16、的、 向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅 导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。5、家庭、学校、社会媒体要注意宣传安全防范，让孩子保护自己。此外，对 孩子的被动保护不能过分，要让孩子增加活动机会，学会运动找保护技巧。6、四年级学生自己有选择和分析对比的经验，所以他们开始注意自己的外观 衣着形象设计。这是走向成熟的标志之一。家长和教师应该注意引导，让他们学会 正确打扮自己。六、主要内容1、在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健 康意识；2、从学生身心发展特点出发，循序渐进，设置

17、分阶段的具体教育内容：(1)生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣；(2)个性爱好与良好学习习惯的培养，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情;(3)对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养；(4)正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的快乐；(5)学会人际交往中的健康心态；七、途径和方法1、心理健康教育课程；专题讨论、启发式讲授、团体辅导并重；使学生在活 动的过程中体验心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知识。2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用；班主任老师在健康教育时间，每个 月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质 中发挥

18、积极作用；3、设心理健康专题讲座；根据不同层次学生的特点每学期举办一次心理健康 教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康知识，树立正确的心理观念和态度。4、设个别心理辅导；建立“心语信箱”、“心联馨语”对学生进行一对一地 沟通，帮助学生排解心中困扰，对有关的心理行为和心理问题进行诊断、矫治，对 极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别，转介到医学心理诊治部门。5、在日常教育、教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育贯穿在学校教育 教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起 民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健 康教育。小学生身体心理

19、健康教育教学计划篇八一、活动背景及活动意义根据调查，我国存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达25%30%,而长期以来，心理健康教育主要从咨询、讲座、宣传展等方式来帮助大 学生。这些方式已不能满足广大学生的要求。因此为增强大学生对心理健康知识的 了解，引导大学生探索生命的积极意义，思考人生，以积极进取的态度面对学习与 生活。我们班级积极响应学校从及院系的号召开展这次关注心理主题班会。二、活动主题：关注心理健康，创建和谐班级三、活动目的：提高大学生对心理健康问题重要性的认识，同时提高学生们的心理保健意识， 以及如何保持一个良好的心理状况，使我们同学都能有一个良好的心理状况，使 我们同学都

20、能有一颗积极健康的心态去过好大学四年的每一天。四、活动时间：9月28号（星期三）五、活动地点：文通楼305六、参与人员：制药111班全体同学及班主任和学长、学姐七、活动过程：主持人致开场白并介绍大学生心理健康节的由来（伴奏轻音乐）。由心理委员根据调查统计，提出同学目前存在的心理问题（以小见大）。做个小游戏“悄悄听我跟你说，消除陌生气氛，拉近同学距离（背景音乐： 班得瑞轻音乐）。在轻松、愉悦的状态下，由同学讨论，派出代表，发表一下自己对解决此类问 题的看法。主持人给予分析。到场的老师或学长学姐发言总结。最后留五分钟让同学写一下此次班会的感悟，或想对自己说的话。（由班长、 团支书、心理委员负责收纸

21、条，其他班委员负责监督维持秩序。期间伴奏轻音乐）八、人员安排：主持人：包娟，甘子腾。宣传：张扬，陈青青。策划书：李蒙。会场布置及摄影：李洋，吕正峰，刘笑等。九、经费运用矿泉水，信纸，多媒体等。十、应急措施：由班委组成小队，负责监督、维持秩序及处理突发事件。、附件:省略十二、活动总结心理问题采集由心理委员、班长和团支书在班会前采用各种方式收集同学的心 理问题并统计，做好相应的准备。召开班委会议，制定详细计划、协调、配合完成本次活动，充分地调动同学的 积极性，以更多的同学可以在本次活动中受益。提前联系准备邀请的老师、学长，定好班级，开会前半小时所有班委必须到 场，检查会场的多媒体等设施。班委提前准

22、备好本次活动所需的测评、游戏及班会所需的一些东西。会议中做到处理好一切突发事件，做好应急措施。会议结束后，班委要与同学保持联系，积极主动地了解同学们的心理问题，真 正做到“关注心理健康，创建和谐班级”！小学生身体心理健康教育教学计划篇九一、指导目标：1、本学期将继续按照每周一班式活动形式，对全园幼儿进行心理健康教育活 动及心理辅导活动，让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的发展，从而促使幼儿 在其它方面也能得到不错的发展。2、针对特殊幼儿(如：留守儿童、离异儿童等)，给予科学有效的心理辅导， 通过多种方式的个别辅导(如：沙盘、绘画、音乐等)，使他们尽快摆脱内心障碍， 调节自我，提高心理健康水平，

23、增强发展自我的能力。3、以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导有效的 融入课堂，与日常教学相辅相成，通过轻松、有趣、有意义的活动让幼儿获得心理 体验来提升、转变自我。4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，能够相 互理解、真诚合作、释放自我，在有助教师工作效率的同时也能提升快乐指数！二、具体工作：1、加强高素质教师群体的培养；2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享；3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作， 为孩子的身心健康做出努力。三、具体实施：1、

24、教师方面：(1)、对教师进行一次团体心理辅导的培训。(2)、为幼儿上好心理健康教育课，备好心理健康教育课教案，并请各班的老 师随堂听课。2、幼儿方面:(1)、通过心理活动，幼儿知道情绪的变化，掌握自乐助乐的妙方。(2)、让幼儿懂得互帮互助，愿与他人合作，知道团结力量大。(3)、让幼儿学会控制自我，知道怎样可以做的更好。3、家长方面：与家长多沟通;为全园家长组织两次培训I (以家长会的形式)，并举行一次全园 家长讲座。小学生身体心理健康教育教学计划篇十一、指导思想心理健康教育课程是河北省小学的地方课程。要成为高素质的学生，除良好的 文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中，应

25、该树卫 “心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信 自强的心理品质，提高其社会适应能力。二、教学目标本课程的具体教学目标为：1、全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活 和适应未来职业所必需的心理品质。2、使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。4、通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质小学生身体心理健康教育教学计划篇十一一、学生心理特点分析我校六年级有三个班级，男女生比例尚可，部分学生来自外地，差异较大。高 段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点：1、自主意

26、识发展迅速。逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形 成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜欢用批判的眼光看待其他事物，有 时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定并且开始关注异性。但由 于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又 容易灰心、颓丧。2、情感情绪日益丰富。小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰，行为很容易受 情绪的影响或支配。他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。学生的性格 发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。他们对他人的各种情绪的感知能力 迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，

27、已经能够正确辨认他人的情绪状态， 并作出相应的反应。3、自制力下降。六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。心理发展中的独立性与幼 稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒绝他人的劝告和建议。随着年级的升 高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。二、辅导目标针对高年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、健康上网、 人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。1、自我意识培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。学习明星的积极面，克服盲目追 星的思想。2、情绪辅导通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换 位思考等方法来调节情绪

28、。3、人际交往通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、 老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。4、青春期辅导进行初步的青春期教育，初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技能。5、生活辅导矫正不良的行为习惯，培养健康上网、合理休闲的意识和习惯。三、辅导重难点1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、 能成功。3、让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。4、让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己

29、、接受自己和喜欢自己。并 且要学会欣赏别人，珍惜生命。让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网 络虚拟世界。四、辅导措施1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的 理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和 实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上 的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理

30、健康水平，增强自我教育能力。以上是本学期心理健康工作室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，由 于我校心理健康工作正处于起步阶段，难免有疏漏和不合理之处，届时将根据具体 情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相 信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。心理健康教育教学计划2我校心理健康教育工作贯彻“以预防和发展为主，以 干预和咨询为重”总体发展思路。通过对学生心理现象的解析，增强宣传普及心理 健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途 径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚

31、持 普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教 育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，培养学生良好的心理素质和 健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一个台阶。现将计划制定如下：一、加强兼职心育工作队伍的建设1、进一步提高对学生进行心理健康教育重要意义的认识。在学校里，“人人 是德育工作者”，也应该做到“人人是心育工作者”，因为心育是德育及其他各育 的基础。要尽快形成由兼职心理教师、德育干部为骨干、班主任、为主体、教职工 全员参与的心理健康教育工作队伍。2、更好地提高每位班主任心理素养，请心理专家来校进行讲座与培训，学校 也要充分利用有限的心理健康

32、教育资源，经常性地开展心理健康教育活动，让我们 的班主任不但具有较好教学经验，更要有很好的心理素质。好的心理素养是管理好 班级的基础。班主任要充分发挥角色优势，既要当好班级管理的“行政长官”，又 要当好学生的心理导师。3、兼职心理辅导教师都要加强学习，不断提高心育工作水平。通过更多更好 的培训和个人学习，更进一步地提高心理咨询的水平。二、继续开设心理健康教育课程初一，帮助学生尽快适应中学的学习生活，青春期性健康教育，加强学习方法 与人际交往的指导。初二，学法指导，提高学生的学习能力与技巧；提高承受挫折的能力。初三，帮助学生正确对待学习过程中的各种“压力源”，树立正确的认知观和 升学观，进行应试

33、心理的辅导与训练。三、健全心理健康教育制度1、完善心理咨询室。学校搬入新校舍后，进一步完善心理咨询室。作为个别心理咨询的专门场所， 它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的学生 降低焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，达到更好的交流与沟通。2、丰富个别心理咨询的内容和途径。咨询内容主要有学习心理辅导、情绪心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅 导、自我意识辅导等等。咨询途径：一是学生自愿前往咨询；二是班主任老师推荐；三是辅导老师访 谈。3、办好心理咨询信箱，使那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过多种途径寻求帮助。同时，要建立健全心理咨询工作制度。4、建立学生心理档案心理档案的建

34、立有助于辅导教师、班主任、学校及时了解学生，有的放矢的开 展心理辅导与咨询工作。四、开展心理健康教育专题讲座1、主要是面对特殊年级及未开心理课班级的学生。2、根据学生实际需要确定讲座的专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、 情绪心理辅导、人际交往心理辅导等，原则上每学期举行一至两次讲座。可请心理 专家来学校为师生举行讲座。五、发挥课堂主渠道作用，心理健康教育要渗透到学科教学中去。1、教师结合学科教学，可以对学生进行自信心教育；培养学生的学习兴趣、 注意、记忆、情感、意志品质；指导学生掌握适合自己的学习方法，改变不良的学 习习惯，提高学生的心理素质。2、创设良好的课堂心理环境，即教师创设一种和谐

35、、民主、平等、轻松的课 堂心理氛围，使学生学习的主动性、积极性、合作性更好的发挥，促进学习效率的 提图。3、教师利用教材和课堂，塑造学生健全的人格。六、创设良好的校园心理氛围1、做好心理健康教育的宣传工作。要通过黑板报、宣传展板、橱窗、广播、 校园网等大力宣传心理健康知识：如心理保健常识、调节情绪的方法、教师论坛、 学生论坛等等。2、通过教师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的 校园心理氛围，使学生在潜移默化中塑造健康人格。3、通过创建良好的校风、班风、学风以及校园文化建设，营造良好的校园心 理氛围，使学生耳濡目染，提高心理素质。小学生身体心理健康教育教学计划篇二一、指导思

36、想结合锦苑小学发展三年规划目标，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规 律，发挥心理辅导室的优势，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育 活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班 主任方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良 好的心理氛围。二、具体目标1 .做好开心小屋心理咨询室档案工作。2 .注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。利用好沙盘游戏、心语信箱， 做好学生的个体和团体辅导；3 .努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校利用展板、板报、宣传栏、手抄 报、

37、红领巾广播站做好宣传、发动、普及、教育等工作。利用5. 25（我爱我）心理 健康宣传日加强对心理健康知识的宣传力度；4 .继续开展班级心理健康教育活动课。5 .做好家长辅导的心理健康知识讲座。6 .利用每月的最后一周班队会加强对学生的心理健康教育；7 .选好每班心理保健员，并对他们进行培训；8 .关注教师的身心健康，聘请胜利医院妇产科主任讲解如何关注女性健康。9 .加强教师的心理素质拓展训练；10 .做好班主任心理健康教育的培训工作，聘请心理专家心理健康知识讲座。11 .加强与特校的联谊活动，培养学生对弱势群体的关爱。三、具体工作安排：略小学生身体心理健康教育教学计划篇三一、指导思想一年级学生

38、刚从学前班升上来，面临的最紧要的问题是新生的入学适应性问 题。除了最基本的生理适应，对一年级新生来说，最重要的是心理适应。幼儿园与 小学教学方式、管理方式的不同，新环境的陌生、人际交往的困惑以及学习的压力 等等都会给孩子们带来很多的困扰，使得一年级学生出现各种适应性问题。因此， 本学期健康教育课的重点除了给孩子们进行必要的生理健康方面的教育，更重要的 是对孩子们进行入学适应性方面的心理健康教育。二、教材分析按学会生活、学会学习、学会做人、学会发展这个小学素质教育培养目标， 从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事 例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教

39、育。三、教学目标1、让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。2、充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良 好的卫生习惯教育。3、增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人 的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。4、培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。5、强化儿童我是小学生了的意识，培养学生有礼貌、守纪律、讲卫生的习 惯。四、教学重点与难点1、重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大 自然的美丽，喜欢在大自然中活动。2、难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是 在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。五、方法措施1、钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。