《归园田居》导学案 高中语文必修上册.docx

《《归园田居》导学案 高中语文必修上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《归园田居》导学案 高中语文必修上册.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、归园田居（其一）导学案一.学习目标语言建构与运用：品味诗歌的语言特点，培养学生的语言表达能力。思维发展与提升：把握作者的情感，理清文章思路结构。审美鉴赏与创造：通过本文的学习，进一步提高鉴赏诗歌的水平和能力。文化传承与理解：感受诗人的隐土情怀，体会诗人对田园生活的热爱之情。二.教学重难点1 .学会用诗眼来解读诗歌内容，提高鉴赏能力。2 .欣赏作者如何以质朴的语言表达真挚的情感，塑造高洁的品格。三.图片导入李子柒等田园博主视频的爆火，受到国内外网友的追捧。享受与世无争，在 快节奏的日子里慢生活。陶渊明亦是如此，在官场上沉浮数载后，回到了他向往 已久的田园，开启了他的隐土生活。U!（一）作者简介：

2、陶渊明（约365427）, 一名潜，字元亮，沼阳柴桑（今江西九江）人， 东晋诗人、文学家。因宅边有五棵柳树，故自称“五柳先生”，私谥“靖节”。 其创作包括诗与文两部分，以诗歌成就最高。他是第一个大量写作田园诗的诗 人，被后世称为“田园诗人之祖”“古今隐逸诗人之宗”。（二）历史背景：陶少年时大有“大济苍生”之壮志。但是门阀制度却对他不利。陶曾祖是高 官，到了陶渊明时，家世没落，自然得不到社会的重视。陶到29岁时才出仕， 不久又归隐。后又时隐时仕。在41岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里 督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道:“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。” 即日，他便解职而归，从此，他结

3、束了仕隐不定的生活，坚决走向归田的道路。五.文本诵读少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。误落/尘网/中,一去/三十/年。羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。开荒/南/野际,守拙/归/园田。方宅/十余/亩，草屋/八九/间。榆柳/荫/后檐,桃李/罗/堂前。暧暧/远/人村，依依/墟里/烟。狗吠/深巷/中,鸡鸣/桑树/颠。户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。久在/樊笼/里,复得/返/自然。六.合作探究1 .本诗标题有哪些信息？题眼是哪个字?2 .从何而归？尘网、樊笼比喻什么？表达诗人怎样的情感?3 .为何而归？(1)既然“性本爱丘山”，为何还要出仕?(2)如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”？(3)归园田的目的是什

4、么？如何理解“守拙”，言外之意是什么？(不归园田就 无法守拙？)七.小结作业（1）小结：a）从何而归：误落尘网中，一去三十年b）为何而归：性本爱丘山c）守拙归园田d）情感：对污浊官场的极大厌恶，对田园隐居生活的向往，追求精神自由作业：a）预习剩下内容，进一步感知陶渊明在诗中表达的情感b）课下尝试背诵整首诗【知识拓展】“五进五出”（1）第一次：初入世，温饱不足。公元393年，陶渊明（29岁）任江州祭酒, 这是他初次为官。此次为官以“不堪吏职，少日自解归”活步入官，本 是为了 “稻、粱”等俗物，不久之后，陶告终。告别田园生渊明就辞官 归家，虽闲居在家，但他仍存有建功立业的念头。 第二次：再为官，失

5、望而归。大约在公元398年，陶渊明再次为官，成 为桓玄的幕僚，他想实现大济天下的心愿。但是，掌握军政大权的桓玄， 并没有安定社会的想法，反而滥杀无辜，扫清夺权路上的障碍。陶渊明 对此深恶痛绝，适逢其母去世，他便借服丧的机会结束为官。 第三次：三为官，无奈而归。公元404年2月，40岁的陶渊明任镇军参 军。陶渊明相信在铲除桓玄势力后，自己有机会实现济世安民的抱负。 可世事难料，刘裕稍稍取得成绩就沾沾自喜，陶渊明隐隐担心刘裕日后 会走上桓玄的老路，于是动了辞官念头。(4)第四次：四为官，被迫卸任。公元405年，陶渊明投奔刘敬宣，并担任 参军。此次任期约四个月，后因刘敬宣被皇帝撤职，只得自动解职回家， 第四次短暂的官场生活就此落幕。 第五次:不违己志,决裂官场。返乡后，陶渊明又恢复了穷困潦倒的生活， 后来在其叔父的推荐下，陶渊明做了彭泽县令。当时社会风气浮躁，上 级官员讲排场，下层官员忙奉承。虽然出任彭泽县令的主要目的是“公 田之利，足以为酒。可他还是无法为五斗米折腰，于是愤然辞官，自此 陶渊明彻底退出官场舞台。