《景泰蓝的制作》教学设计 (2).docx

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1、A案景泰蓝的制作教课方案教课目的一、学习本文依据景泰蓝制作的先后次序，有详有略地介绍说明 事物的方法。二、认识景泰蓝制作优良、手工操作的特点，感觉传统工艺中审 美、科学、创建的内涵。教课要点一、掌握本文的说明次序，绘制本文说明次序的构造图。二、学习本文扣住“手工操作”这一特点提挈全文，纲举目张的 写法。教课难点认识说明文说明次序因说明对象和说明目的不一样而不一样的特点。教课建议一、本文的语言正确、寻常、朴素，可让学生疏类整理，增强领 会。二、有条件的，能够出示景泰蓝的图片，匡助学生理解课文内容。课前准备给多音字注音构图”。最正确的条件是：语言简洁，图表能正确地反应文章的层次构 造。大家仍是先自

2、我介绍吧。讲堂氛围比较热情，举手者多。教师在让一位学生将自己的图表画 到黑板上的同时，查察其余学生的构造图。学生画毕回坐位。教师组织 学生议论、改正。生：这个图正确地反应了文章的层次构造，但第三部份的段意归纳 得不好。“总结全文”太抽象，可改成“制作特点” O接着又有几位同学在归纳段意方面提出了一些改正建议。最后由教 师稍加润饰，形成为了以以下图表：写作原委（总起）制作过程（分说）制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 镀 金操作特点（总结）（充足宏扬教课民主，调换学生的学习踊跃性，又不失教师的主导 作用）2.商讨说明次序。师：从构造图中能够看出，制作过程是文章的要点，整个制作过程 分六大道工序。文章是

3、按工序的先后序次写的。此刻请同学们迅速阅读 课文，找出表示序次的词语。学生边读边画，教师巡视。在学生回答的基础上，教师用投影仪映出片子上的“制作过程”“衔 接词两部份内容。（教给阅读方法：注意抓要点词）师：为何不用在每道工序前标序号的方法连接？生：用序号连接显得古板。叶老这样办理，不单层次清晰，并且连接自然、机灵。师（进一步指引）：为何要按工序的先后次序来说明呢？生：因为去工厂观光就是重新看到尾。师：假如不按序次观光呢？生：一定看不理解。师：对，要把一种器物的制作过程说明清晰，就得有个合理的次序。要 做到“合理”，就一定既切合实质制作的程序，又切合读者的认识规律。（步步指引，层层推动，在感性认

4、识的基础上总结出普通规律）三、部署作业师：要把一个事物说明清晰，不单要有一个合理的次序，还要抓住 事物的特点进行说明。那末作者是抓住景泰蓝制作过程的哪些特点进行说明的呢？要解决这个问题，一定从剖析每道工序的内容下手。请同学们回 去整理出每道工序的操作程序，并用一个字归纳出每道工序操作的主要特 点。（为下一课时的教课作好准备，持续抓好预习这一环节）第二课时四、持续导读课文1 .梳理说明内容，揭露特点。教师检查思虑题的达成状况，由一位同学回答，其余同学作增补。最后，教师用投影仪映出片子上“操作程序”“操作特点”的内容。师：从操作程序和特点我们能够看出，景泰蓝的制作拥有手工艺品制作的共同特点，即手工

5、操作。可是，从中我们也看到它特有的特点一生：复杂。教师在一定了学生的回答后作必需的论述。师：“复杂”二字是什么意思？ “繁”即“多”，“复”即“复杂”。整个制作工序 就有六大道，每道工序又有自己的一套操作程序，像“点蓝”与“烧蓝”，“烧 蓝,，与“打磨,，之间还得频频多次才干达到工艺要求。真是够“复杂，的了。师（就势提示）：景泰蓝不单制作过程复杂，工艺要求也很高。这 又能反应出制作的什么特点呢？生：精美。教师点头称是，并用一语小结：正是“复杂”“精美”使景泰蓝成为了北 京有名的特点工艺品。（紧扣课文，打破难点，侧重哺育学生剖析、归纳的能力）2 .剖析资料详略的办理。师：从整篇文章看，“掐丝”“

6、点蓝”用的笔墨最多。不单详细地介绍了 操作程序，“掐丝”中还介绍了构图特点、工艺原理，甚至还有所费的工时； “点蓝”中还介绍了名称的由来、色料的根源等。这些内容与景泰蓝的制作 有什么关系呢？紧接着教师提示：同学们在议论时可从双方面考虑，一是这些内容 与这两道工序的关系；二是这两道工序在整个制作过程中的地位。教师因势利导，请理解正确的同学在全班作要点讲话。师：xx你谈谈你们几位同学议论的结果。生：“掐丝”中加入了构图特点、所费工时的内容，能更好地说明制作的 “复杂”和“精美”；介绍工艺原理能够让读者认识至广掐丝”的工艺要求跟制作 景泰蓝的原料和其余工序相关。“点蓝”一开始假如不介绍名称由来，人们

7、 就不理解涂色这道工序为啥要叫“点蓝”，因为此刻景泰蓝的颜色好多。加进 色料的根源是说明选料很严。师：基本正确，谁能把工艺原理的作用说得更详细一点？生：因为铜和色料的膨胀率不一样，而“掐丝”以后还有“点蓝”“烧蓝”“ 打磨三道工序，为了保证制品的质量，因此铜胎上的图画一定是繁笔的线 条画O师：很好。作者之因此不厌求详地介绍这两道工序，主假如考虑到景泰蓝制作自己的实质状况。一方面，这两道工序最能表现“复杂”“精美” 的特点并且是整个制作的要点。它们直接影响着制品的质量，决定着制品的特点，这是两道特其余工序。另一方面，要把这两道重要工序 介绍清晰，假如只介绍做了些什么，读者会感觉不知足，这就必然要

8、 求作者补进一些资料，作些必需的解说。我们能够从这篇文章详略的办理方面获得点启迪：说明一个事物时， 说明的内容不单要切合事物的原来像貌，还要考虑到读者的认识规律。(总结规律，指导写作，读与写密切联合)师：同学们看看书，这一部份除了上边的说明内容外还有些什么内 容？学生看书片晌，教师指名讲话。生：还写到作者自己的领略、感想。师：请你把这些内容读一读。一学生读，其余学生看书。师：这些内容有什么作用？生：这些话主假如赞叹掐丝工人高明的技术的。既然“掐丝”是要点 工序，那末掐丝工人的技术更是直接影响着景泰蓝的质量，因此插得恰 到利处。师：基本义思领悟了，但表述上还有些不妥帖。应当说这些文字一 方面的确

9、反应了作者对掐丝工人衷心的赞叹，另一方面也使我们读者体 会到是工人们的勤奋和智慧创建了景泰蓝这一艺术珍品。与其余说明内 容互为增补，更突出了 “掐丝”这一工序在整个制作过程中的重要地位。3 .联合练习学习本文的说明方法和说明语言。师：一篇说明文要将事物说明得既理解无误又详细形象，除要将 科学性和寻常性融为一体外，还得使用好语言和说明方法。本文在这两 方面也有许多值得学习的地方。我们做一些练习就能领略到。此刻做“思 虑与练习”的（二）、（四）。学生们专注地做练习，教师边巡视边指点，后指定两名学生答题， 全班集体校正。（哺育学生自主解题的能力）五、结语师：叶老以前说过：说明文非认认真真练习不行。我

10、领略这是因为 在我们的学习、工作、生活中各处都会遇到说明文。掌握了说明文的写 作特点和阅读方法，对同学们学好各门功课都很有匡助。这堂课，我们以景泰蓝的制作为例，总结了一些规律，但最要紧的仍是要学会用这些规律去解决念书中的实质问题。着椎粘作和二、解说词语剥落大略驱遣疏朗教课过程一、展现相关图片，直观认识景泰蓝作品1 .景泰蓝缘何得名？明确（1）流行于明朝景泰年间。（2）当初颜色多数是蓝色。2 .你以为景泰蓝美在哪里？明确造型新鲜，绘绘图案特殊优美，制作优良，拥有较强的装修 成效。二、研读文本1 .理清文章层次，列出本文构造图，并分别用一个字总结每道工 序的操作特点。明确写作原委（总起）制作过程（

11、分说）制胎（打）掐丝（粘）点蓝（填）烧蓝（烧）打磨（磨）镀金 （镀）操作特点（总结）2 .理清本文的说明次序。明确文章严格依据景泰蓝的六大生产工序挨次逐项介绍。景泰 蓝的工艺程序是：制胎一掐丝一点蓝一烧蓝一打磨一镀金。这篇文章的说明次序完好部是说明对象一“景泰蓝的制作过程”的客观反应。就每个 工序来说，也是按制作程序来说明的。比如说明“掐丝”这一工序时，挨次 写“粘铜丝一烧焊一硫酸煮一清水洗、 说明点蓝”这一工序时，挨次写“研 磨色料一挑选色料一填上色料一三填三烧”。3 .文章是抓住说明对象的什么特点写的？又是如何从头至尾扣住 这一特点进行说明的？明确文章从头至尾扣住景泰蓝制作过程中手工操作这

12、一特点，不 论是在说明每道工序时，仍是在文章的开头结尾，都不忘突出这一制作 特点。制胎是“打”,掐丝是制占”，点蓝是“填”,烧蓝是“烧”，打磨是“磨”, 镀金是“镀”。开头点明景泰蓝是“手工艺品”，结尾再三重申“所有工作是手工， o文章突出“手工”，赞誉了手工艺工人的聪明才华、勤劳奋动和他们的特殊贡献，以此说明这种手工艺品独到的审美价值。4 . 同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为何详写掐丝、点蓝两 道，而略写其余？明确(1)这两道工序最复杂、最精美，详细地表现了景泰蓝 制作的精美、操作的复杂和手工制作的特点；(2)这两道最重要，是 决定景泰蓝质量厉害的要点工序；(3 )这两道工序是景泰蓝制作所

13、特 有且不为他人所熟知的。5 .在详写“掐丝”和“点蓝”两道工序时，又是如何扣住突出其 中的要点的？明确说明掐丝”这一工序时，挨次写“粘铜丝一烧焊一硫酸煮一清水洗” ；说明“点蓝”这一工序时，挨次写“研磨色料一挑选色料一填上色料一三填 三烧”。在六大工序中，详写掐丝和点蓝，是因为这两道工序是决定景泰蓝的独到风格和质量厉害的要点工序。在详写这两道要 点工序时，又能突出此中的要点。比如，写“掐丝”时，突出了“粘铜丝”（如何粘铜丝，为何粘铜丝时要用繁笔，粘铜丝是如何艰难）；写“点 蓝”时，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地 方，每一个小格填多少，什么时候拿去烧，如何烧，烧了

14、此后又 如何填， 一共填几回，烧几回）。6 .在说明“掐丝”这道要点工序时，使用了哪些说明方法？明确综合运用了下定义、举例子、打比方、作比较等说明方法。第一 句说明什么叫掐丝，是下定义；以粘一棵柳树为例，说明如何掐丝，用的 是举例子；“每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号”，是比喻；最后 把掐丝与刺绣比较，说明掐丝的对象和资料，则是作比较。因为多种说明方法相互增补和配合，因此使“掐丝”这道要点工序的说明比较完 好、详细。7 .第6段中说线条画普通是繁笔的科学道理是什么？明确线条画普通是繁笔的科学道理有：（1） “景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上边，涂色料就有了界线。”（2） “景泰蓝内里是铜胎，

15、表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不同样。假如色料的面积占 得宽，烧过此后冷却的时候就会裂”。（3） “还有，一件器物的表面要经过几 道打磨的手续，打磨的时候着力重，简单使色料剥落。此刻在 表面粘上繁 笔的铜丝图画，实质上就是把表面分红无数小块，小块面积 小，不论热胀 冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因此就不至于破碎、剥落。”作者以“内容决定形式”这一文艺知识列述了三条道理作比较，指出“是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式”。小结：经过表格，我们已经认识到景泰蓝制作的特点是制作精美、操 作繁琐、手工制作，并依据表达的需要，详写了掐丝和点蓝，进一步突 出了它的特点。三、介绍当前制作过程的改

16、良介绍： 制胎，已由特意工厂独立达成。掐丝，先将图案画在铜胎 上。树叶等同样的形状由固定模型压制而成，57片相连，用时一个一 个用手掰开。点蓝，填料过程更加方便。四、总结： 对景泰蓝工艺之美有无新的认识作为传统的工艺品，它的制作除了审美外，科学技术的含量也是很 重要的。景泰蓝应是科学与美的联合。B案景泰蓝的制作教课方案教课目的景泰蓝的制作是叶圣陶先生深入工厂实地观光后写成的。文章 的说明次序就是景泰蓝的实质制作流程。介绍器物的生产，按其制作工 序的先此后写，不单切合实质，易于求情，也切合人们的认识规律，易 于读懂。在教课中要让学生领略到：要把一个事物或者事理说明得有条 不紊，就得有一个合理的次

17、序。叶圣陶先生在文章中其实不是简单地实录景泰蓝的制作过程，而是在 必需的地方，采用多种说明方法加以必需的说明。对最能表现景泰蓝制 作特点的“掐丝”“点蓝”两道工序，介绍得特别详细，增补了多方面的 资料。经过课文剖析使学生懂得资料办理、说明方法、语言表述诸方 面与正确说明事物特点之间的关系。在介绍制作过程时，作者还插入了自己的感想和领略。这些文字不仅是对景泰蓝艺术价值的一定，更是对制作工人的赞叹。联合文章内容, 使学生的确地感觉到制作工人熟练、高明的技术和他们的创新精神。课时安排2课时。课前准备一、教师的准备1 . 一个摔掉了一小块的蓝色景泰蓝花瓶。借助实物匡助学生理解 课文内容，以便收到较好的

18、教课成效。这个花瓶利用早自习传看，要修业生特殊注意摔坏的地方。2 .利用早自习检查课文中的字词。(1)给以下加点的字注音。铁砧玷辱粘贴掐丝塌陷铁锥脊椎 剥落剥皮(2)解说加点字在文中的含义。 掐丝工人内心有谱. 赢得多方面人士的喜好.提示第(1)题是匡助学生划分形似字的读音，掌握多音字。第(2)题是匡助学生掌握多义字。3.准备一张投影仪用的片子，列出景泰蓝制作过程的图表。内容以下：制作过程：制胎T自丝一点蓝一烧蓝T磨一镀金连接词：“开头”“第二步”“轮到”“该说”“此后”“没完”操作程序：锤打接合粘铜丝烧焊煮、洗研磨色料涂色 料干燥上铁架送炉膛烧金刚石水磨磨刀石水磨搬木炭水磨 电镀操作特点：打

19、粘填烧磨镀二、学生准备：按要求做好课前预习 预习要求：1 .利用工具书解决文中的生字、生词。2 .阅读课文，画出文章的构造图。3 .理出说明的次序。(预习，可提升学生的自习能力；要求详细、适量，这样可提升学 生的自信心)教课过程第一课时一*、导入新课 师：经过早自习的检查，知道同学们预习得不错。此刻谁能讲讲景泰蓝命名的由来?生：有两个原由。一个是这种工艺品流行于明朝景泰年间，此外 一个是景泰蓝当初的颜色大多是蓝颜色。教师明知故问：你怎么知道？生：课文里写的。师：你念书很认真，请你把这段资料读一下。学生朗诵时教师在黑板上写下了以下字样：“开头的时候多用蓝色料” 0“15世纪中叶开始流行”。学生读

20、毕坐下。教师指着“开始流行”四字说道：叶老的表达特殊正 确，这几字分明还告诉我们，景泰蓝开始制作的时间更早。因此，景 泰蓝的制作堪称“历史悠长”。接着又指着“开头的时候”说：这个时 间状语表示，景泰蓝颜色单一是在早期。此刻景泰蓝的色采如何？生：好多。师：对。仅从颜色的变化也能看出景泰蓝的制作是不停发展的。师（话锋一转）：景泰蓝也算得上是工艺品中的精选了，但能说出这 么优良的工艺品是如何创造出来的人，惟恐为数不会太多。叶圣陶先 生三十多年前曾经去工厂观光，尔后他写了景泰蓝的制作这篇说明 文。这使我们这些无缘去工厂观光的人，也能随文章去“观光”一番。（利用课文内容题解，既认识学生预习状况，又浓缩了教课内容， 一箭双雕）二、导读课文1.剖析文章构造。师：课前要求同学们画出文章的构造图，此刻我们来评比“最正确结