人教版高中语文必修上册同步培优训练第15课我与地坛(节选).docx
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1、15我与地坛(节选)一、文学类文本阅读阅读下面的文字,完成14题。想念地坛(节选)史铁生想念地坛,主要是想念它的安静。坐在那园子里,坐在不管它的哪一个角落,任何地方,喧嚣都在远处。近旁只有荒藤老树,只 有栖居了鸟儿的废殿颓檐,长满了野草的残墙断壁,暮鸦吵闹着归来,雨燕盘桓吟唱,风过檐铃,雨 落空林,蜂飞蝶舞,草动虫鸣四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。一进园门,心便安稳。有一条界线似的,迈过它,只要一迈过它便有清纯之气扑来,悠远,浑 厚。于是时间也似放慢了速度,就好比电影中的慢镜头,人便不那么慌张了,可以放下心来把你 的每一个动作都看看清楚,每一丝风飞叶动,每一缕愤懑和妄想,盼念与
2、惶茫,总之把你所有的心 绪都看看明白。因而地坛的安静,也不是与世隔离。记得我在那园中成年累月地走,在那儿呆坐,张望,暗自地祈求或怨叹,在那儿睡了又醒,醒了 看几页书然后在那儿想:“好吧好吧,我看你还能怎样!”这念头不觉出声,如空谷回音。谁?谁还能怎样?我,我自己。我常看那个轮椅上的人,和轮椅下他的影子,心说我怎么会是他呢?怎么会和他一块坐在了 这儿?我仔细看他,看他究竟有什么倒霉的特点,或还将有什么不幸的征兆,想看看他终于怎样去 死,赴死之途莫非还有绝路?那日何日?我记得忽然我有了一种放弃的心情,仿佛我已经消失,已 经不在,唯一缕轻魂在园中游荡,刹那间清风朗月,如沐慈悲。于是乎我听见了那恒久而
3、辽阔的 安静。我记得于是我铺开一张纸,觉得确乎有些什么东西最好是写下来。那日何日?但我一直记 得那份忽临的轻松和快慰,也不考虑词句,也不过问技巧,也不以为能拿它去派什么用场,只是写, 只是看有些路单靠腿(轮椅)去走明显是不够的。写,真是个办法,是条条绝路之后的一条路。只是多年以后我才在书上读到了一种说法写作的零度,我想,写作的零度即对生命意义 的叩问,写作由之出发的地方即生命之固有的疑难,写作之寻求,即灵魂的眺望。否则,写作,你寻的是什么根;倘只是炫耀祖宗的光荣,弃心魂一向的困惑于不问,岂不还是阿 Q的传统?倘写作变成潇洒,变成身份或地位的投资,它就不要嘲笑喧嚣,它已经加入喧嚣。尤其, 写作要
4、是爱上了比赛、擂台和排名榜,它就更何必谴责什么“霸权”?它自己已经是了。我大致看 懂了排名的用意:时不时地抛出一份名单,把大家排比得就像是梁山泊的一百零八将,被排者争 风吃醋,排者乘机拿走的是权力。这又让我想起我曾经写过的那个可怕的孩子。那个矮小瘦弱的孩子,他凭什么让人害怕? 他有一种天赋的诡诈只要把周围的孩子经常地排一排座次,他凭空地就有了权力。“我第 一跟谁好,第二跟谁好第十跟谁好”和“我不跟谁好”,于是,欢欣者欢欣地追随他,苦闷者苦闷 着还是去追随他。我记得,那是我很长一段童年时光中恐惧的来源,是我的一次写作的零度。生 命的恐惧或疑难,在原本干干净净的眺望中忽而向我要求着计谋;我记得我的
5、第一个计谋,是阿 谀。但恐惧并未因此消散,疑难却因此更加疑难。我还记得我抱着那只用于阿谀的破足球,抱着 我破碎的计谋,在夕阳和晚风中回家的情景那又是一次写作的零度。零度,并不只有一次。 每当你立于生命固有的疑难,立于灵魂一向的祈盼,你就回到了零度。一次次回到那儿正如一次 次走进地坛,一次次投靠安静,走回到生命的起点,重新看看,你到底是要去哪儿。想念地坛,就是不断地回望零度。放弃强力,当然还有阿谀。现在可真是反了!面要面 霸,居要豪居,海鲜称帝,狗肉称王,人呢?名人,强人,人物。可你看地坛,它早已放弃昔日荣华,一天 天在风雨中放弃,五百年,安静了;安静得草木蕨蕤,生气盎然。土地,要你气熏烟蒸地去
6、恭维它 吗?万物,是你雕栏玉砌就可以挟持的?疯话。有人跟我说,曾去地坛找我,或看了那一篇我与地坛去那儿寻找安静。可一来呢,我搬 家搬得离地坛远了,不常去了。二来我偶尔请朋友开车送我去看它,发现它早已面目全非。我 想,那就不必再去地坛寻找安静,莫如在安静中寻找地坛。恰如庄生梦蝶,当年我在地坛里挥霍 光阴,曾屡屡地有过怀疑:我在地坛吗?还是地坛在我?现在我看虚空中也有一条界线,靠想念去 迈过它,只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。我已不在地坛,地坛在我。L下列对文章内容的理解分析,不正确的一项是()A.文章开头写“想念地坛,主要是想念它的安静”,而地坛的安静并非无声,是作者心中荒旷时,对 地坛的思念
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