艺术：树叶拼贴画案例02.docx

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1、幼儿园教学案例模板幼儿园名称班级中班活动名称艺术：树叶拼贴画执教时间2018.01一、活动准备1.活动背景：艺术活动“树叶拼贴画”，活动中需要孩子们去回忆自己寻找的秋天以及辨别树 叶的种类等，根据已有经验孩子们对于简单、枯燥的问答回忆是没有成效的。而计算机辅助教学是当 代先进的电子教学技术，在教学中它的灵活性和易操作性及其所具备的多功能性，能够增强幼儿学习 的积极性，促进幼儿与教学内容的直接交流；它直观仿真，能够增强幼儿学习的创造性，拓宽幼儿的 形象思维和语言表达能力；其画面可塑性，能够增强幼儿学习的目的性，潜移默化地对幼儿贯穿教育， 提高幼儿的审美素质。并且它还能够增强幼儿学习的有效性，因此

2、我将计算机辅助教学与美工活动相 结合。2.活动目标：（1）学习辨别树叶种类，尝试开展树叶拼贴画（2）运用多媒体教学，增强动手拼贴的欲望和兴趣二、活动过程活动环节活动设计信息技术使用说明创设情境，引出主题播放孩子们捡落叶时的视频，引起 幼儿兴趣组织教学活动导入非常重要，利用计算机 多媒体课件导入课题，播放孩子们捡树叶 时欢快的情景，使幼儿能很快地参与到活 动中，成为活动的主体。导入以播放视频 像是看电影一样直观的帮助小朋友回忆 捡落叶这件事，以及在视频中也能获得一 些捡落叶时和自己有关的一些信息。借行想象，树叶拼贴（1）根据孩子的回答，现场利用 多媒体制作树叶拼贴画；（2）播放视屏，欣赏各种优秀

3、的 树叶拼贴画（3）分组进行操作，教师适时指 导在课件中制作了一个翻页按钮，并给它配 上了欢快的音乐，既方便教师自己操作也 使课件变得生动有趣。于是课件画面既可 以按顺序出现，也可以根据幼儿的回答作 任意选择、重复或停顿，这样大大提高了 教学的灵活性，而利用计算机制作树叶拼 贴画，减少了找树叶、贴树叶这些等待时 间，避免孩子们出现等待后的消极情绪， 将以保存在计算机中的树叶点击出来然 后配上路径，进行树叶组合运用既快又有 趣的方法，使其出现一副孩子们想象中的 图片，以简洁、明快的方式使整个活动的 重点就顺势慢慢铺展开了有利于教 师发挥课堂应变能力，激发幼儿主动学习 的积极性。评价、相互欣赏作品

4、介绍自己的作品；欣赏他人的作 品丰富多样的材料，幼儿在操作活动中，可 以把屏幕切换到主页，目的是让孩子们有 想象空间，有自己的发挥余地，不会依样画葫芦。与此同时还配上了轻松欢快的音 乐，创设了一个完全放松的情境，使孩子 们能尽快投入到创作当中。用照片拍下孩 子们的作品，放到大屏幕上供大家介绍， 相互欣赏，培养幼儿对美的熏陶。三、活动反思在实践过程中我们可以发现一个图文并茂、生动形象的课件远比单调、枯燥的教学更具有吸引力, 这也正是其他传统教育手段无法比拟的优点。多媒体技术正是适合这种新的教学模式产生的。它将图、 文、声、像融为一体，具有形象生动、信息刺激性强、操作灵活简便等特点。通过这种多媒体

5、手段， 可以产生出生动逼真的动感形象、色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、丰富多彩的内容，为幼儿学习 提供了一个良好的平台，既能引起幼儿的学习兴趣，提高幼儿的专注力，又能优化幼儿园教学手段， 对提高教学效果有很大的促进作用。计算机辅助教学有许多优势，我们在运用它的同时也要注意不要把学习和生活相脱节。因为学习 的内容常来源于生活，而生活又能为学习提供大量的素材。只有把身边最亲切、最能激发幼儿情感的 事物作为学习的对象才能以最佳状态达到教学目的；比如：导入部分，我选用的是孩子们捡树叶时拍 摄的视频，这与孩子的生活息息相关，对事件有一定的经验，而不是去找寻一些更专业更有指向性的 视频或者图片，使得幼儿一开始就处于陌生的状态下开始了毫无范围的思考，使孩子一开始就没有兴 趣去参与活动，所以合理安排教学过程，充分发挥信息技术的特殊功能与魅力，才能提高幼儿素质。四、备注技术环境下集体活动思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等