《交通标志伴我行》教学案例.docx

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1、交通标志伴我行教学案例教学目标：1、通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，哺育学生的自我爱 护意识和珍爱自己生命的情感。2、通过扮演交警，设计交通安全标语，争论和玩交通安全棋等方式， 使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立 自觉遵守交通法规的意识，留意安全，安全一辈子。3、记住常见的交通安全标志，把握一些根本的交通规章。教学重点：1、通过学习交通标志，知道一些交通安全常识。2、树立自觉遵守交通法规的意识，记住常见的交通安全标志，把握 一些根本的交通规章。教学难点：通过各种活动树立自觉遵守交通法规的意识，留意安全，安全一辈子。课前豫备：阅读陆地交通安全常识1、指挥灯信

2、号的含义：(1)绿灯亮时，准许车辆、行人通行；(2)红灯亮时，不许车辆、行人通行；(3)黄灯亮时，不许车辆、行人通行，但已超过停顿线的车辆和已经进入人行横道的行人，可以连续通行；(4)黄灯闪耀时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。2、行人必需遵守以下规定：(1)须在人行道内行走，没有人行道的，须靠边行走；(2)横过车行道，须走人行横道。(3)不许穿越、倚坐道口护拦。(4)不许在道上扒车、追车、强行拦车或者抛物击车。(5)列队通过道路时，每横列不许超过2人。儿童的队列，须在人 行道上行进。3、横穿公路留意事项：横穿公路，可能遇到的危(wei)险因素会大 大增加，应特殊留意安全。穿越公路，要听从

3、交通民警的指挥；要遵守交通规章，做到“绿灯 行，红灯停”。穿越公路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段， 应自觉走过街天桥和地下通道。(3)穿越公路时，要走直线，不行迂回穿行；在没有人行横道的路 段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越公路。(4)不要翻越道路中心的安全护栏和隔离墩。(5)不要蓦地横穿公路，特殊是公路对面有熟人、朋友召唤，或者 自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能冒然行事，以免发生意外。教学过程: 一、巡游交通王国1、导入：今日，教师请来了每天和我们在一起学习的小明和小芳，看看他今日会带我们去什么地方？2、课件演示：（1）小明：嘿！火伴们，你们好，

4、我们又见面了，最 近我去了一趟交通王国，熟悉了许多交通标志朋友，学习到了许多有关交 通方面的学问，你们想不想也到交通王国去玩一玩。（2）演示各种交通标志下人们的活动状况，如：人行横道标志下， 人们在过公路，红绿灯下的汽车和行人的活动状况，交警指挥交通的状况 等，交通标志可多于连线题。（3）最终屏幕上消失8个交通标志连线题。3、认一认；小明：交通王国的交通标志挺多的吧？认一认下面几个标志分别表示 什么意思？（学生认一认）4、嬉戏考考你；教师：同学们认得真快！现在我们分四组来玩个抢答嬉戏，教师举起一 个交通标志说开头，你们就举手，哪组同学举得快，就请哪组答复，答 对了这个标志就归哪组了！留意有艰难

5、时小组同学可以一起商议争论。师举10个标志（除了 8个，增加2个）生抢答。师小结：依据抢答状况发展小结。同学们答得真棒！听小芳在说什么 呢？课件演示：小芳：小火伴们的视力真不错。其实这个交通王国就在我 们每天上学、放学的路上，只要你们寻常子细观看就会获得这些学问了。 连续考考你，除了这些交通标志，你还见过哪些交通标志？把它们画出来。5、画一画；规定时间分组画一画，比一比哪组画的多，给最多的两组两个标志牌。 在全班展现画的标志牌。并说说表示的意思。师小结：同学们都是生活的有心人，惟独寻常到处留意观看，才干了 解更多的交通标志。（过渡：传出一声哨子声。）师：咦！哪来的哨子声，让我们去看一看。（对于

6、每天接触红绿灯、十字路口的城市学生来说，熟悉常用的交通 标志不是难事，可是对于农村的孩子就比拟艰难了。因此连线后又让学生 发展抢答练习，准时对交通标记发展识记，使学问得到稳固。而小芳的话则 把画面和现实生活连接了起来，并且奇妙地告知学生采集信息的方法。）二、我是小小交通警察1、课件：交警在十字路口指挥交通。画面渐渐定格为一个手势。小 刚问：小火伴们，知道警察叔叔的这个手势表示什么意思吗？学生答复后 让学生跟着做。挨次让学生知道几种常用手势的意思。2、全班学生仿照着做。3、同桌一个做动作，一个说意思。4、演一演。各组推派代表分别演交警，轿车、自行车、卡车、红、 黄、绿灯等，在布置成十字路口的教室

7、中间发展摹拟活动。师随机发展指 导帮忙。师：小交警可真神气！各种交通工具的表现也不错，你们在这些角色的 扮演中有什么体味呢？除了这些交通规章，你们还知道哪些交通规章呢？三、我们来设计1、课件：各种没有标志的岔道口汽车、马车、人等在通过。2、想象：让学生想象可能会发生什么事故？有什么好方法解决？可能学生会想到设置安全用语。3、展现采集的安全用语师：这真是个好方法！寻常你们从生活中看到过什么安全用语？生沟通。课件出示（局部）师：你们采集的安全用语真多！你们能自己设计安全用语吗？分组设 计一下。4、设计。课件逐个消失没有标志的路口，让学生分组争论并在豫备好的各种外形的牌子上写下设计的安全用语。全班沟

8、通在黑板上展出。评出设计得较好的小组，把他们设计的安全 用语当做嘉奖插在小组标志处。5、师发展表扬、鼓励，并告知学生要把你们设计的安全用语交给交 通警察，让警察叔叔贴在那些危（wei）险的岔道口。（生动的课件把没有安全标志的岔道口人车混杂，横穿公路的危（wei） 险情境清晰地展现在学生面前，学生如同身临其境，想象可能发生的事故 引起自身的警觉，起到自我训练的作用。最终告知学生把他们设计的安全 用语交给警察不是哄骗学生，而是让学生们感到自己的设计是实用的，不 仅可以爱护自己，而且起到警示作用，可以爱护他人，使他们真正享受到 胜利欢跃。）四、安全回家1、总结。师：同学们，通过今日的学习，对你有什么

9、启示？讲给同桌听听。 同桌互讲。师总结：今日同学们学到的学问不仅要自己知道，而且要告知你们的 爸爸、妈妈、亲戚、朋友让你们四周的人也要遵守交通规章，只要这样， 才会使交通要道井然有序，交通畅达，人人材干平安全安。今日各小组的收获真不小，得到了不少的交通标志牌，这些标志牌教 师就送给你们了，你们可以在课后交换着再认一认、说一说，演一演。2、安全回家活动课件：小明、小芳：我们在交通王国学到了不少交通学问，现在我们 上学、放学过公路知道怎么走了。小火伴们你们知道了吗？让我们一起平 安全安回家吧！再见！师：现在我是交通警察，大家听我指挥过公路。师请四组学生分别演过公路的小朋友、汽车、卡车、自行车依据教师 的指挥有秩序地走出教室。教学反思：通过读学问、讲情景、说理解、议收获等环节和方法，使学生充分熟 悉生命的重要性，学会爱护自己的生命安全，真正到达了交通安全训练目 的，收到良好的训练效果。