广东省名校联盟2022-2023学年高二上学期期末联考语文试题.docx

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1、广东省名校联盟2022-2023学年高二上学期期末联考语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2022年9月，诗经心读一书首发式在广州购书中心举行，作者柳恩铭 博士一直是中国优秀传统文化教育的极力倡导者。羊城晚报：诗经是传统教育的启蒙教材，诗经适合今天的学生阅读 吗？柳恩铭：诗经作为人类最伟大的教育家孔子开创的诗教教材，养分十 分丰富。发端于诗经的诗教属于感性教育、艺术教育、审美教育，其伦 理、思想、价值等通过诗歌艺术直指人心、人性，让生命浸润诗歌的灵性和 智慧。诗经中包含的美学意蕴、文学精彩、史学价值、伦理学情怀、社 会学思考、政治学智慧以及哲学方法论等等，无一不是

2、涵养性情、铸造灵魂 的养分。诗经作为人类文化轴心时代”留下的经典作品，无论什么年龄 的人读都是可以的。对于小学低年级甚至学前的孩子，我建议以亲子共读或 者师生共读的方式读诗经，以诵读为主，让孩子对诗歌有一个初步的感 知和认知，接受一种富有节奏感、韵律感的审美教育。这种教育让孩子内心 柔软，也让孩子富有生命的爆发力，或许这种爆发力要在很多年以后才出现。诗经作为诗歌的起点，伦理的原点，文学的源点，美学的基点，在任何 时候、任何年龄段读都不过时。羊城晚报：很多家长都知道阅读诗经论语等经典的重要性，有的家 长趁孩子年龄小记忆力好，强制让孩子把三字经弟子规诗经等 背下来。对此，您有什么好的建议？ 失之矣

3、。问无恤，诵其辞甚习，求其简，出诸袖中而奏之。于是简子以无恤 为贤，立以为后。简子使尹铎为晋阳。请日：以为茧丝乎？抑为保障乎？ 筒子日：保障哉！尹铎损其户数。简子谓无恤日：晋国有难，而无以尹铎 为少，无以晋阳为远，必以为归。及智宣子卒，智襄子为政，与韩康子、魏桓子宴于蓝台。智伯戏康子而侮段 规，智国闻之，谏日：主不备，难必至矣智伯日：难将由我。我不 为难，谁敢兴之？弗听。智伯请地于韩康子，康子欲弗与。段规日：智伯 好利而愎，不与，将伐我；不如与之。康子日：善。”使使者致万家之邑于 智伯。又求地于魏桓子，桓子欲弗与。任章日”吾与之地智伯必骄骄而轻敌 智氏之命必不长矣主不如与之以骄智伯然后可以择交

4、而图智氏矣。桓子日: 善。复与之万家之邑一。智伯又求蔡、皋狼之地于赵襄子，襄子弗与。智 伯怒，帅韩、魏之甲以攻赵氏。襄子将出，日：吾何走乎？从者日：长子 近，且城厚完。“襄子日：民罢力以完之，又毙死以守之，其谁与我！襄子 日其晋阳乎，先主之所属也，尹铎之所宽也，民必和矣。乃走晋阳。（节选自资治通鉴周纪一）注茧丝：泛指赋税。因敛赋如抽丝于茧。段规：韩康子的国相。智 国：智瑶的家臣。10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A .吾与之地/智伯必骄/骄而轻敌/智氏之命/必不长矣/主不如与之/以骄智 伯/然后可以/择交而图智氏矣B .吾与之地/智伯必骄/骄而轻敌/智氏之命必不长矣/主不如

5、与之以骄智伯/然后可以择交而图智氏矣 c .吾与之地/智伯必骄/骄而轻敌/智氏之命必不长矣/主不如与之以骄/智伯 然后可以择交/而图智氏矣D吾与之地/智伯必骄/骄而轻敌/智氏之命必不长矣/主不如与之/以骄智伯/然后可以择交/而图智氏矣11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A .立，文中指确定继承地位。和陈涉世家陈涉乃立为王的立含义不 同。B .保障，文中意为保护权利生命、财产等，使不受侵害，与现代汉语”粮 食等重要农产品供给有效保障中保障一词意思相同。C.邑，封地、采邑，是古代君主赐予臣下作俸禄的封地。旧时也做县的别 称。D.城，本义是城邑四周的墙垣，外面的叫城，里面

6、的叫郭。文中指的是城 墙。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.智宣子将以瑶为后，智果提出反对意见。智宣子虽然没有听从智果的建 议，但封其为太史。B .赵简子通过无血诵其辞甚习和求其简，出诸袖中而奏之”两个表现，认 为他贤能，最后选定他做了继承人。C.智伯先后向韩康子、魏桓子和赵襄子索要土地，韩康子、魏桓子迫于无 奈答应了，而赵襄子不答应，导致智伯率军攻打赵国。D.赵襄子最终选择逃往晋阳，是因为晋阳是其先主赵简子的属地；且之前 赵简子派遣尹铎治理晋阳，他认为尹铎在晋阳奉行保障政策，使得晋阳政 宽人和。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1 )及智宣子卒，智襄子为政，与

7、韩康子、魏桓子宴于蓝台。(2)民罢力以完之，又毙死以守之，其谁与我！14 .在智果看来，智瑶的五项长处和一项短处各是什么？请简要概括。四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。采桑子欧阳修群芳过后西湖好，狼籍残红，飞絮蒙蒙，垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘极，双燕归来细雨中。注这首词是欧阳修晚年退居颍州时写的十首采桑子中的第四首。1 5 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A.首句是全词的纲领，接着通过落花、飞絮、垂柳等意象，描画出一幅清 疏淡远的暮春图景。B .垂柳阑干尽日风”一句，写出了栏畔翠柳柔条斜拂于春风中的姿态，生 动优美。C.下片前两句写游人散去，笙

8、歌渐息，词人触景生情，心境也产生了复杂 微妙的变化。D.下片后两句写室内景，既有对人物的动态描写，又以双燕飞归营造出轻 灵的意境。16 .这首词运用了寓情于景的表现手法，情景交融，真切动人。请结合词句 简要分析。五、情景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。(1 )大学之道中齐家”的前提条件是修身”的前提条 件是(2 )今人常用杜甫登高一诗中的名句表达旧 事物终将衰落，历史长河滚滚向前之意。(3 )论语十二章中孔子反复用克字和约字来形容礼的养成的句 子是：克己复礼为仁。 六、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。政坛对宋徽宗赵佶的评价是亡国之君，而在文坛上他则是出色的艺术家，他 喜欢一一的生

9、活，吟诗作画下棋，赏花玩石弄琴。他热爰书画，广泛收集 民间珍品。赵佶书法在学褚遂良、薛曜、黄庭坚的基础上，创造出 的 瘦金体，瘦挺爽利，侧锋如兰竹，与其所画工笔重彩相映成趣。宋徽宗赵 佶是历史上唯一真正拥有较高的艺术涵养和绘画才能并真正称得上画家的 皇帝。他鼓励文人进行书画创作，将艺术绘画并入科举取土之列，使艺术品 位散播至各阶级。著名的清明上河图的绘就，也和这位书画皇帝不无干 系。张择端完成这幅歌颂太平盛世的历史长卷后，被呈献给了宋徽宗，因此, 宋徽宗成为第一位此画的收藏者。宋徽宗最为人 之处，还是花费大量人力财力研发颜色朴实的汝瓷。 汝瓷的淡蓝色，是雨过天晴的颜色。随光变幻，观其釉色，犹如

10、雨过天晴 云破处“千峰碧波翠色来之美妙，土质细润，还体如侗体，其釉厚而声如 磬，明亮而不刺目。宋徽宗曾经做过一个梦，梦中是在大雨过后，他出门散 步，踏着雨水徐徐而行，望向城墙外的天空，远处还留有一丝乌云，以及雨 过天晴后的蔚蓝，两者交会成一行，形成了一抹令人着迷的天青色。醒来之 后，宋徽宗写下雨过天青云破处，交给宫中工匠参考，要他们烧制出这个 天青颜色。18 .请在文中横线处填入适当的成语。19 .文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少 量增删词语，不得改变原意。20 .文中画横线句子主要运用了什么修辞手法？请简要分析其构成及表达 效果。七、选择简答阅读下面的文字，完成

11、下面小题。当前，信息革命时代潮流与世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战 略全局发生历史性交汇。放眼世界，网络信息技术全面融入社会生产生活， 深刻改变着全球经济格局、利益格局、安全格局。纵观国内，网民数量全球 第一，电子商务总量全球第一，电子支付总额全球第一，我国已O 网络安全和信息化是事关国家安全和国家发展、事关广大人民群众工作生 活的重大战略问题，我们必须牢牢把握信息革命的时与势”,加快建设网 络强国，向着网络基础设施基本普及、自主创新能力显著增强、信息经济全 面发展、网络安全保障有力的目标，不断前进。建设网络强国，科技是关键。我国在移动通信领域经历了 1G空白、2G跟 随、3G突破、4

12、C同步、5G引领的不平凡历程，但是,核心技 术上的差距仍较为明显。信息技术和产业发展程度决定着信息化发展水平， 加强核心技术自主创新和基础设施建设，提升信息采集、处理、传播、利用、 安全能力，才能掌握互联网发展主动权，保障互联网安全、国家安全。面向未来，大力实施网络强国战略、国家大数据战略、互联网+”行动计划， 让互联网发展成果更广泛、更深入地，就一定能为实现民族复兴提 供强大信息化支撑。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过12个字。22 .下列选项中的引号与画波浪线处引号作用相同的一项是（）A .俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。B .荷兰

13、有“欧洲花园花卉王国”的美誉。C .她用这样动人的笔调描绘着她心中看到的世界。D .说她个性，因为她爰琴到了忘我的境界。八、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。围棋是我国传统文化形式之一，也是我国古老文明的结晶。古人将下围棋的 经验技术归纳为“围棋十诀，其中包括：入界宜缓，意为打入对方阵势要 徐徐图之，不求一击而得逞；慎勿欲速，是指对局时的态度，不要轻易落 子，考虑成熟了再走，也指发动一场鱼死网破式的战斗时，千万要小心，考 虑周到了再行动动须相应，意为下棋时要有全局观念，要全局在胸，明 白局部和全局的关系，所落下的棋子前后要有呼应。人们常说世事如棋，棋如人生，下棋的道理可以给我们多方

14、面的启示。请结 合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：1 . C 2 . A 3 . D4 .诗经心读开创了一种普通人愿意读也读得懂的经典阅读方法。 诗经心读可以作为当代人的恋爱教程、婚姻宝典，为中国人进行恋爱启蒙教育。诗经心读体现出作者无处不在的教育情怀与育人信念。5 .诗经作为人类文化轴心时代”留下的经典作品，无论什么年龄的 人读都是可以的。亲子诵读非常美，家长要发自内心地去感受诗经的 美，带着孩子一起有感情地诵读，这是两个灵魂的同频共振，这种效果非常 好。建设“诗歌之城，把诗心

15、、诗情、诗性植根于市民心中，让市民有梦 想，有理想，有信仰，能体现城市的文化软实力。【解析】1 .本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.诗经更适合错，原文为楚辞、唐诗、宋词、现代中外诗歌的典雅作 品，都是当代诗教课程的范畴，并没有说哪一个更合适。B.只要带着孩子一起有感情地诵读，就一定能错误，原文是家长要发自 内心地去感受诗经的美，带着孩子一起有感情地诵读，这是两个灵魂的 同频共振，说法过于绝对，强加条件关系。D.最成功的错误，原文为论语心读是众多论语注本中一个独特的 存在，成为最能打动普通读者、最能走进大众心里的经典，是独特的，并 没说是最成功的。故选C。2 .本题考查学生分析概括

16、作者在文中的观点态度的能力。A .童蒙教育的真谛是诗歌启情志错误，原文是我也豁然明白了明代理学 家王阳明先生对童蒙教育提出的诗歌启情志一语的真谛，曲解文意。故选A。3 .本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.抒写舍己为公之美德。B.表达感恩之美德。C.表达重承诺、守信义的美德。D.表达伤春惜春之意。6 . B 7 . D8爰指乔和德丽雅夫妻之间的真诚之爰和呵护之爰，因为心中有爰，所 以他们坚强乐观，对生活保持积极的态度，体现了作者对他们爰”的崇高礼 赞。牺牲意味着乔和德丽雅这对夫妻为了成全彼此的艺术追求而各自牺 牲自己的艺术。德丽雅为了乔追求理想的艺术而去做工，乔为了减轻德丽雅 的负

17、担也选择出去辛苦工作。9 .意料之外：乔一直以为德丽雅是在“教授音乐，但她其实是在洗衣店 烫衬衣；乔一直以到公园画画出售为名，其实是在给洗衣店做烧火工。 情理之中：德丽雅挣钱回来就呈现出疲惫不堪”的状态，以及说手上的绷 带是涂了油的软纱都使后文她其实是在洗衣店做工合乎情理；丈夫乔说 自己也想去卖报纸、搬石子挣一两块钱回来，以及在一个晚上，乔回来后把 手上黑色的东西洗掉，这都使下文他其实是去做烧火工合乎情理。【解析】6 .本题考查学生理解文章内容的能力。B.爰慕虚荣理解不恰当，应该是“乐观坚强”。故选B。7.本题考查学生赏析文章艺术特色的能力。D.”整体上显得平淡无奇理解错误，这篇小说虽然没有惊

18、人的大事件、离奇 曲折的故事情节和人物之间激烈的矛盾冲突，但小说的感情真挚，其感染力 非常强。10. B 11 . D 12 . A13 . （ 1 ）等到智宣子去世后，智襄子继位当政，与韩康子、魏桓子在蓝台 饮宴。（2）百姓竭尽全力地修好城墙，又拼死（为我）守卫，城墙，谁能和我同 心！14 .五项长处是：高大俊美（鬓发美观，身材高大）；精于骑射（能射 箭驾车，力气充沛）；才艺双全（各种技艺无不通晓）；能写善辩（巧 于文辞，善辩聪慧）；坚毅果敢。一项短处是：不够宽仁（不能按照仁义 的标准行事）。【解析】10 .本题考查学生文言文断句的能力。句意：地割让给他，以助长智伯的骄横之气，然后（我们）可

19、以选择盟友共同对 付智氏了。智氏之命作主语，不长作谓语，是主谓结构，中间不宜断开,排除AD ; 骄智伯”是动宾结构，意思是使智伯骄横，中间不宜断开,排除C。故选B。11 .本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。D.”外面的叫城,里面的叫郭错误。应是里面的叫城,外面的叫郭。故选Do12 .本题考查学生理解文章内容的能力。A.智宣子虽然没有听从智果的建议，但封其为太史错误。对智果的建议, 智宣子弗听（不听）智果别族于太史为辅氏，意为智果到太史那里和智 氏分族，改姓为辅氏”，并不是智宣子封智果为太史。参考译文：起初，智宣子打算把智瑶立为继承人。（族人）智果说:（他）不如智宵。智瑶有 五个方面都

20、比他人贤能，不如人的方面只有一个。鬓发美观，身材高大是一 贤；能射箭驾车，力气充沛是一贤；各种技艺无不通晓是一贤；巧于文辞， 善辩聪慧是一贤；刚毅果断是一贤；他有这些长处却很不仁爰。用他五个超 过人的方面欺压人，而用不仁德的做法对人处事，谁能和他和睦相处呢？如 果立智瑶为继承人，智氏宗族一定会灭亡。智宣子没有听取智果的意见， 智果于是到太史那里和智氏分族，姓为辅氏。赵简子的儿子，年长的叫伯鲁，年幼的叫无恤。赵简子将要选出继承人，不 知道该立谁好。于是在两片竹简上写了训诫，来给两个儿子，说：要慎重地 记住。三年后问伯鲁,他已经不能说出上面的话了，问他的竹简哪里去了 , （他说）已经丢失了。问无恤

21、，他背诵训诫已经很熟练了，问他的竹简在哪里， （他）从袖子中把竹简拿出上呈给赵简子。因此赵简子认为无恤是贤能的，立 他为继承人。赵简子派遣尹铎治理晋阳。尹铎请示说:“您是打算让我去抽丝 剥茧般地搜刮财富呢？还是使晋阳成为您可靠的保障呢？简子说:当然是 保障了!于是尹铎便减少了户税的数目。简子告诫他的儿子无恤说：晋国一 旦发生祸乱,请你不要认为尹铎年少无知，也不要嫌晋阳距这里太远，一定要 把那里作为归宿。等到智宣子去世后，智襄子继位当政，与韩康子、魏桓子在蓝台饮宴。席间，智 伯戏弄韩康子，又羞辱了段规。智国听说此事，便告诫说道：主公，如果您不 柳恩铭：能够在理解的基础上，哪怕是初步理解的基础之上

22、，再诵读，再背 诵，就是一种有效的教育。孔子教诗经皆弦歌之，全部配乐，全部歌 唱，那是多么唯美的教学，学生不喜欢才怪。亲子诵读非常美，家长要发自 内心地去感受诗经的美，带着孩子一起有感情地诵读，这是两个灵魂的 同频共振，这种效果非常好。就是在这种心领神会的、陶醉其中的诵读、朗 诵过程中，孩子学会了言语，学会了文学，学会了相处，学会了相爰，学会 了观察，学会了表达，实现了伦理的传承，思想的沉淀，情怀的构建。这种 方式比现在一般教师空洞说教的效果要好无数倍。诗教的教材不局限于诗 经，楚辞、唐诗、宋词、现代中外诗歌的典雅作品，都是当代诗教课程的 范畴。羊城晚报：广州目前在大力建设中国诗歌之城，对此，

23、您怎么看？ 柳恩铭：把“诗歌之城”的建设作为文化强市建设的基础工程，是市委市政府 高瞻远瞩的战略选择，是增强文化自信和提升文化软实力的有效策略。建设 诗歌之城，把诗心、诗情、诗性植根于市民心中，让市民有梦想，有理想， 有信仰，能体现城市的文化软实力。诗教的特点是什么？就是给人诗和远方。诗是兴、观、群、怨：它最重要 的作用就是以艺术的方式让生命能够灵动，让生命能够有温度。这就是诗的 教育和其他理性的教育的最大区别，因为它是艺术的，是动态的，是审美的， 甚至是唯美的。诗可以让人有诗心、诗情和诗性，让教育有灵性。远方就是 由诗而拓展开去的人们对未来的梦想、理想和信仰。诗和远方，前者是感性的，后者是理

24、性的；前者是眼前的，后者是未来的。 一个民族、一个城市，每一个市民都有诗和远方的时候，或许他们不再浮躁, 或许他们不再焦虑。我想，这就是广州创建诗歌之城”最大的意义所在。 加提防，灾祸就一定会降临啊智伯说：”别人的生死祸福都取决于我。我 不降灾落祸,谁敢兴风作浪？智伯没有听从智国的告诫。智伯向韩康子索要 土地，韩康子想不给他。段规说：智伯贪财好利，又刚愎自用，如果不割地给 他,他一定会攻打我们；不如给他。韩康子说：好。”便派使臣向智伯献上 有一万户居民的封地。（智伯）又向魏桓子索求土地，魏桓子打算不给他。任 章说:我们答应给他土地，他一定会骄傲。他因骄傲而轻视敌人，智氏的命 运就不会长久了。主

25、公您不如将土地割让给他，以助长智伯的骄横之气，然 后（我们）可以选择盟友共同对付智氏了。魏桓子说:好。也给了智伯一块有 一万户居民的封地。智伯又向赵襄子索要蔡、皋狼两处土地，赵襄子不给他。 智伯大怒，率领韩、魏两家的军队来攻打赵国。赵襄子准备出逃，说：我 逃到哪里去呢?”随从的人说:长子城最近，而且城墙坚厚完整。”赵襄子说:“百 姓竭尽全力地修好城墙，又拼死（为我）守卫城墙，谁能和我同心赵襄子说: 还是（投奔）晋阳吧，这是先主的属地，尹铎对待百姓宽厚,百姓一定平和（待 我）。于是（赵襄子）逃往晋阳。15 .D16 .这首词以疏淡轻快的笔墨描绘了颍州西湖的暮春景象，抒发了 词人晚年退居颍州时寄情

26、湖山的情怀。上片描写群芳凋谢后西湖的恬静 清幽之美，下片写游春盛况已过去，让词人始觉春空，又以双燕归来含 蓄地表达词人恬适淡泊的胸襟。这首词通篇写景，不带明显的主观感情色 彩，却从字里行间婉曲地显露出词人的旷达胸襟和恬淡心境。【解析】15 .本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。D.”下片后两句写室内景”错误，最后一句双燕归来细雨中是室外之景。故选Do16 .本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。上片描写群芳凋谢后西湖的恬静清幽之美。首句是全词的纲领，由此引出群 芳过后的西湖景象，及词人从中领悟到的好的意味。狼藉、飞絮二句 写落红零乱满地、翠柳柔条斜拂于春风中的姿态。以上数句，通过落花、飞

27、絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。过片表现出环境之清幽， 虚写出过去湖上游乐的盛况。”笙歌散尽游人去，乃指绿水逶迤，芳草长 堤，隐隐笙歌处处随的游春盛况已过去，花谢柳老，笙歌处处随的游人也 意兴阑珊，无人欣赏残红飞絮之景始觉春空，点明从上面三句景象所产!春景象，抒发了词生的感觉。整首诗以疏淡轻快的笔墨描绘了颍州西湖的1 人晚年退居颍州时寄情湖山的情怀。结句双燕归来细雨中，意蕴含蓄委婉，以细雨衬托春空之后的清寂气氛, 又以双燕飞归制造出轻灵、欢娱的意境，含蓄地表达词人恬适淡泊的胸襟。 综上可知，这首词通篇写景，没有明显的主观感情色彩，字里行间婉曲地显 露出词人的旷达胸襟和恬淡心境。1

28、7 .先修其身先正其心无边落木萧萧下不尽长江滚滚来一日 克己复礼天下归仁焉18 .逍遥自在/风花雪月 独树一帜/别具一格 津津乐道19 .张择端完成这幅歌颂太平盛世的历史长卷后，将它呈献给了宋徽宗，因 此，宋徽宗成为此画的第一位收藏者。20 .主要运用了比喻的修辞手法，将坯体比作侗体，声音比作磬音。化抽象 为具体，形象生动地表现出汝瓷古朴的特点，使人印象深刻。【解析】18 .本题考查学生正确使用成语的能力。处，语境形容宋徽宗的生活，结合”吟诗作画下棋，赏花玩石弄琴”可以填 逍遥自在/风花雪月。逍遥自在：无拘无束，安闲自得。风花雪月：原指 古典文学作品里描写自然景物的四种对象，借以比喻堆砌辞藻、

29、内容空泛的 诗文，亦指爱情之事或花天酒地的荒淫生活。处，语境形容书法风格的不同，可用独树一帜/别具一格。独树一帜：单 独树立起一面旗帜。比喻独闯一条路子，自成一家。别具一格：另有一种 独特的风格。处，语境最为人”强调其被人们谈论、称道，可用津津乐道。津津乐道： 很有兴趣地说个不停。19 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：偷换主语，前句主语是张择端,后句省略了画卷，把被改为将它； 语序不当，第一位应修饰收藏者。20 .本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。坯体如侗体运用比喻，本体是坯体，喻体是侗体；声如磬运用比喻， 本体是声音，喻体是磬音”，两处比喻的本体事物都与汝瓷有关，都

30、有抽 象的特点，而运用比喻修辞之后，喻体更加形象具体，从形态和声音角度更 能体现出汝瓷古朴、细腻、典雅的特点。21 .成为名副其实的网络大国：同世界先进国家相比：惠及更多人民 群众22 . D【解析】21 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，承接上文网民数量全球第一，电子商务总量全球第一，电子支付 总额全球第一，此处得出结论，故填：成为名副其实的网络大国。第二处，此处内容上与上文形成转折，揭示存在的差距，故填：同世界先进 国家相比。第三处，表明实施网络强国战略的目的，发展最终是为了服务人民，故填: 惠及更多人民群众。22 .本题考查学生正确使用标点符号的能力。D项和文中画波浪线处引

31、号的作用都表示强调。A.表示引用。B.表示特定称谓。C.表示特殊含义。（摘编自专访诗经心读作者柳恩铭：读诗滋养心灵，滋润生命，涵养诗和远方）材料二： 如果说论语心读是柳博士十年磨一剑的心血之作，诗经心读则是柳 博士十年又磨一剑的真情之作。没有读柳博士的诗经心读，我总觉得诗 经离我们大众太遥远，大众读不懂，也不愿意去读。读完柳博士的诗经 心读，我才明白了孔子整理、删定、编写诗经，成三百篇，一言以 蔽之，日思无邪的诗教真谛。我读柳博士的诗经心读，读懂了作者借 助诗经，挖掘阐释诗经中无与伦比、超越时空的唯美爰情、唯善的 伦理、唯真的理性，理解了诗经兴、观、群、怨的教育价值，体会到中 国文化自诗经以来

32、形成的诗教传统的深刻内涵，我也豁然明白了明代理 学家王阳明先生对童蒙教育提出的诗歌启情志一语的真谛。诗经心读开创了一种普通人愿意读也读得懂的经典阅读方法。长久以来, 诗经都是以其高冷的面貌、久远的历史与今天隔绝，与大众隔绝，是专 业研究经典，不是大众普及读物。这一方面是因为经典的语言文字阅读让人 望而生畏，另一方面是今人无法进入古人的情感世界，难以体会诗歌传达的 情感和情绪。而以往的注本多侧重语言文字的专业解读，鲜有如柳博士这般 用生命、用心灵、用情感去破解、阐释、赏析和领悟每一首简短诗句背后的 情感与思想。柳博士以丰富的人生经历、广博的阅读经验、深邃的思想、真 诚的态度为今人进入诗经经典世界

33、，架设了一座理解之桥、沟通之桥。 我想，自论语心读以来，柳博士开创了一种面向社会大众的经典阅读方 法。这种方法证明，传统经典，哪怕是诗经这样的经典，都是可以被普 通大众接受并喜欢的。诗经心读可以作为当代人的恋爰教程、婚姻宝典，为中国人进行恋爰启 蒙教育。诗经中国风部分，大部分是有关恋爰婚姻主题的民歌。这部分 诗歌，过去经学家们都曲解为后妃之德类的道德教化题材，其解读缺乏生命 的热度和温度，充满腐朽的老学究气。后代注解的学者们也都难以跳出传统 解读的桎梏，不敢或者羞于大胆讨论爰，宣传爰。柳博士调动自己全部的人 生经验和非凡的人生智慧，引导读者穿越历史时空，走进诗经那些活泼 生动、充满无限生命力的

34、少年的情感世界里。于是，读者日渐冷漠的内心 也开始变得火热，心底里不由得发出感叹，真爰是如此美好！诗经心读体现出作者无处不在的教育情怀与育人信念。读过论语心读 的朋友们肯定深有体会，论语心读是众多论语注本中一个独特的存 在，成为最能打动普通读者、最能走进大众心里的经典。今天，作者在诗 经心读中依然怀着这样-种初心和使命：”为天地立心，为生民立命，为 往圣继绝学，为万世开太平。希望通过重新注解经典还原其本身的现代性 人文价值和教育价值，重新再现经典的美育功能、德育教化功能、伦理教育 功能、价值引导功能。（摘编自李香平论经典的教育价值一读诗经心读有感）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一

35、项是（）A .柳恩铭认为比起楚辞、唐诗、宋词、现代中外诗歌，诗经更适合作 为当代诗教课程的教材，更能实现当代诗教的创造性传承。B.柳恩铭认为家长只要带着孩子一起有感情地诵读，就一定能产生两个灵 魂的同频共振，取得非常好的效果。C柳恩铭认为诗教是有灵性的教育，和其他理性的教育相比，它是艺术的，是动态的，是审美的，甚至是唯美的。D.论语心读是众多论语注本中最成功的，它已成为最能打动普通 读者、最能走进大众心里的经典。2 .下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A .明代理学家王阳明先生指出童蒙教育的真谛是诗歌启情志”，作者通过 阅读诗经心读明白了这一点。B.诗经等经典与当今大众产生隔

36、阂，是因为经典的语言阅读理解起来 有难度，也因为今人无法理解古人的情感。C.过去的经学家和后代为诗经做注解的学者们经常把诗经中大部 分有关恋爰婚姻主题的民歌曲解为道德教化题材。D.柳博士创作诗经心读，是希望通过重新注解经典还原其本身的现代 性人文价值和教育价值。3 .下列选项中，不能反映中华传统美德的一句是（）A.但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。B .谁言寸草心，报得三春晖。C.海岳尚可倾，吐诺终不移。D .厌听啼鸟梦醒后，慵扫落花春尽时。4 .请结合材料二内容，请概括诗经心读一书的特点。5 .材料一为新闻访谈，羊城晚报提出了三个方面的问题，柳恩铭是如何回 答的？请分别用一句话进行概括。二、文

37、学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。爱的牺牲欧亨利 乔和德丽雅在一个画室里见了面，那儿有许多研究美术和音乐的人经常聚 会。乔和德丽雅一见倾心，短期内就结了婚。夫妇租了一层公寓，那是一个 寂静的地方，单调得像是钢琴键盘左端的A高半音。可是他们很幸福，因 为他们有了各自的艺术，又有了对方。家庭只要幸福，房间小又何妨。乔在 伟大的马杰斯脱那儿学画，德丽雅在罗森斯托克那儿学习钢琴。可是没多久，艺术动摇了，该付给马杰斯脱和罗森斯托克两位先生的学费也 没着落了。当你爰好你的艺术时，就觉得没有什么牺牲是难以忍受的。于是，德丽雅说, 她得教授音乐，以免断炊。她在外面奔走了两三天，兜揽学生。一天晚上，

38、 她兴高采烈地回家来。乔，亲爰的，她快活地说我有一个学生啦。爰皮品克奈将军的小姐克 蕾门蒂娜，住在第七十一街。她只有十八岁。我一星期教三次课。你想想看， 乔，每次课五块钱。等我再找到两三个学生，我又可以到罗森斯托克先生那 儿去学习了。德丽雅，乔说，我能让你忙着挣钱，我自己却在艺术的领域里追逐吗？决 不能够！我想我卖卖报纸，搬石子铺马路，多少也挣一两块钱回来。 德丽雅走过来，勾住他的脖子。乔，亲爱的，你真傻。你一定得坚持学习。我并不是放弃了音乐去干别的 事情。我一面教授，一面也能学一些。我永远跟我的音乐在一起。何况我们 一星期有十五块钱，可以过得像百万富翁那般快乐。你绝不要打算脱离马杰 斯脱先生

39、。好吧，乔说，可是我不愿意让你去教课，那不是艺术。你这样牺牲真了不 起，真叫人佩服。当你爰好你的艺术时，就觉得没有什么牺牲是难以忍受的。德丽雅说。我在公园里画的那张素描，马杰斯脱说上面的天空很好。乔说，可能卖掉 一张。”我相信一定卖得掉的，德丽雅亲切地说现在让我们先来感谢品克奈将 军和这烤羊肉吧。周末，愉快自豪，可是疲惫不堪的德丽雅，得意洋洋地掏出三张五块钱的钞 票，扔在那，有时候，”她有些厌倦地说，克蕾门蒂娜真叫我费劲。接着， 乔带着基度山伯爵的神气，掏出一张十元、一张五元、一张两元和一张一元 的钞票一一全是合法的纸币。把它们放在德丽雅挣来的钱旁边。”那幅方尖 碑的水彩画卖给了一个从庇奥利亚

40、来的人。他郑重其事地宣布说，他另外 预定了一幅勒加黄那货运车站的油画，准备带回家去。我的画，加上你的音 乐课。呵，我想艺术还是有前途的。你坚持下去，真使我高兴，德丽雅热切地说，你一定会成功的，亲爰的。 下一个星期六的晚上，乔先回家。他把他的十八块钱摊在客厅的桌子上，然 后把手上许多似乎是黑色颜料的东西洗掉。半个钟头以后，德丽雅回来了，她的右手用绷带包成一团，简直不像样了。 这是什么？乔轻轻地握住那只手，扯扯绷带下面的几根白线，问道。那是涂了油的软纱。”德丽雅说，喔，乔，你又卖掉了一幅素描吗？她看 到了桌子上的钱。可不是吗？乔说只消问问那个从庇奥利亚来的人。你今天下午什么时 候烫伤手的，德丽雅？

41、大概是五点钟，德丽雅可怜巴巴地说熨斗，我是说奶酪，大概在那个时 候烧好。你真该看到品克奈将军，乔，他先坐一会儿吧，德丽雅乔说。他把她拉到卧榻上，在她身边坐下，用胳 臂围住了她的肩膀。这两个星期来，你到底在干什么，德丽雅？他问道。她带着充满了爰情和固执的眼色熬了一两分钟，终于垂下头，一边哭，一- 边说出实话来了。我找不到学生她供认说，我又不忍眼看你放弃你的课程，所以在第二十 四街那家大洗衣作坊里找了一个烫衬衣的活儿。乔，你怎么会疑心我不在教 克蕾门蒂娜的音乐课呢？到今晚为止，我始终没有起疑。乔说，本来今晚也不会起疑的，可是今天 下午，我把机器间的油和废纱头送给楼上一个给熨斗烫了手的姑娘。两星期

42、来，我就在那家洗衣作坊的炉子房烧火。他们两个都笑了。乔开口说：当你爱好你的艺术时，就觉得没有什么牺牲 是难以忍受的。可是德丽雅用手掩住了他的嘴：别说下去啦。她说：只需要说当你爱的时候6 .下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A .文中多次提到牺牲”这个词语，突出了这对年轻夫妻对爱情的牺牲精神, 为了成全对方而放弃自己的艺术追求。B .乔和德丽雅这对夫妻挣的都是辛苦钱，他们却做出很有艺术成就的样子, 德丽雅得意洋洋而乔带着基度山伯爵的神气，表现了他们爰慕虚荣的特 点。C.乔最初打算去卖报纸、搬石子挣钱，遭到妻子的反对，于是他也为自己 辛苦的工作说了一个有艺术气息的谎言一一卖画。D .小说

43、中几处描写善意的谎言，能让读者体会到乔和德丽雅为了爰而放 弃自己的艺术追求，文末只需要说当你爰的时候则进一步强化了他们对 爱的执着。7 .下列对文本内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A .小说通过德丽雅说自己找到了家教而实际上却是去大洗衣作坊里找了一 个烫衬衣的活儿等情节，刻画了一个有血有肉的主人公形象。B .在整篇小说的叙事之中，欧亨利主要运用人物对话来叙述这个温馨的故 事，让人体会平淡的小夫妻之间那种真挚的爰情，充满艺术感染力。C.这篇短篇小说，塑造了一对经济困窘却对艺术无比热爰的年轻夫妻，也 折射出美国草根阶层生活的艰辛。D .这篇题为爰的牺牲”的小说，既无惊人的“牺牲”大事件

44、，也无离奇曲折 的故事情节，更没有人物之间激烈的矛盾冲突，整体上显得平淡无奇。8 .作者以爰的牺牲”为题，意蕴丰富。请结合文本简要分析。9 .欧亨利的小说结尾往往有出乎意料之外而又在情理之中”的特点。请结 合本篇小说简要分析。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。初，智宣子将以瑶为后。智果日：不如宵也。瑶之贤于人者五，其不逮者 一也。美髯长大则贤，射御足力则贤，伎艺毕给则贤，巧文辩慧则贤，强毅 果敢则贤，如是而甚不仁。夫以其五贤陵人，而以不仁行之，其谁能待之？ 若果立瑶也，智宗必灭。弗听，智果别族于太史为辅氏。赵简子之子，长日伯鲁，幼日无恤。将置后，不知所立。乃书训诫之辞于二 简，以授二子，日：谨识之。三年而问之伯鲁，不能举其辞，求其简，已