第四课时（Section B 2a-3b）教学设计 Unit 1My name’s Gina 大单元整体教学分课时教学设计.docx

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1、Unitl第四课时教学设计教学基本信息课题My names Gina.总课时数4课型阅读课本节课时第4课时教学内容Section B 2a-3b授课时间45minutes教材分析本节课是本单元的第四课时，是一节阅读课，通过本节课的学习，学生能够了解英文人 名的构成方式，能对比中英文人名的区别，让学生明白文化差异的存在，启发学生学习 并尊重文化差异，提升跨文化交际的意识，同时再次对本单元重点语言结构进行练习运 用，使学生更好的理解和掌握单元目标语言。What：阅读课的主要内容是介绍三对朋友的一些个人信息，如姓名、电话号码等。Why：通过该部分的学习，学生们能了解英文中姓名的构成方式，能对比辨别中

2、英文姓 名构成的差别，能了解这三对朋友的一些具体信息。最后通过3a和3b的活动，同学们 能学习制作自己的学生卡，在实际的交际中运用所学的知识去介绍自己的信息。How： 2b语篇由三张人物图片和三段介绍人物的信息组成，内容比较简单，主要是介 绍了这六个人的一些信息，如姓名、电话号码等，语言方面主要是形容词性物主代词的 使用。2a是读前的一个任务，主要是辨认英文人名中的姓和名，2c是阅读活动设置的 阅读任务。3a是根据学生卡上的信息完成句子，3b是制作自己的学生卡，然后写句子 介绍自己。学情分析通过前二个课时听、说、读等形式的训练学习，学生已经掌握了如何介绍自己和别人的 姓名，如何告知电话号码，可

3、以较为熟练的运用相关句型。而且本节课的阅读材料结构 简单，内容相对较少，这些有利于本节课的教学。但是，多数学生对英语中的姓名构成 不了解，对姓和名的区分不是很清楚，容易和中文的姓名混淆，这一点给教学带来了一 定的难度，老师在授课前可以引导学生通过多种方式查资料了解英语中的的姓名文化， 对比中文中的姓名，了解中西方姓名文化的差异，为本课的学习做好准备。本课时教学目标学习本课时后，学生能够：1 . 了解英文中人名的构成方式，能辨别英语人名中的姓和名，能对比辨析中英文人名 的差异。2 .通过寻读和略读，能够抓住文章大意及关键信息，完成图文配对，姓名电话配对， 找朋友等任务。3 .通过观察获取学生卡上

4、的身份信息，能制作自己的学生卡。教学重点和难点教学重点：1 . 了解英语人名中的姓和名，对比辨析中英文人名的差异。2 .学习如何介绍自己的个人信息。教学难点：1.制作一张信息全面的学生卡。教学评一体化教学过程设计教学目标教学活动通过游戏激起学生的学Activity 1 ：1.玩游戏。教学活动效果评价观察学生能否顺利的进行自我介绍和介绍自己的一位朋习兴趣，并复 习前面的知 识老师背对ppt, ppt上连续播放学生的照片, 老师随机喊停，在喊停的时候，ppt上照 片被播放的学生必须站起来作自我介绍并且介绍一位自己的朋友。设计意图：通过游戏复习前面所学过的知识，为本节课的学习做准备。了解英文中人Ac

5、tivity 2：名的构成方式，1.观察2a的图片和姓名表格,搞清楚first观察学生能否正确区分姓和 名能辨别英语人 名中的姓和名， 能对比辨析中 英文人名的差name和last name,然后在方框的人名当 中名字后面写F,姓后面写L。2.自由讨论中文人名和英文人名的构成 方式的差别。异。（学习理解） 设计意图：通过2a的活动，帮助学生了解英语中人名的构成方式，了解中英文中姓名 构成的差异。通过寻读和略 读，能够抓住文 章大意及关键 信息，完成图文 配对，姓名电话 配对，找朋友等 任务。（运用实 践）Activity 3 ：1 .先阅读2b部分的标题要求，然后快速 阅读这三段介绍信息，阅读

6、的过程中注意 人名，在名字上画圈，在姓氏下画线。2 .仔细观察这三幅图片，然后仔细阅读这 三段信息，注意提取有用的细节信息，阅 读完进行配对。3 .阅读2c标题和表格，然后进行第三遍 阅读，注意提取相关的细节信息，读完后 完成2c的任务。观察学生能否通过阅读材料 顺利的完成这些阅读任务设计意图：通过阅读活动帮助学生学习并练习进行自我介绍和介绍他人的相关信息，帮助学生练习运用合适的阅读策略获取关键细节信息完成阅读任务，提高阅读能力，在运通过观察获取 学生卡上的身 份信息，能制作Activity 4：1 .观察3a的学生卡上的信息，然后根据 信息完成句子。自己的学生卡。（迁移创新）2 .思考学生卡

7、上应该包含的个人信息，然 后制作自己的学生卡，并根据学生卡上的 信息，写句子介绍自己。观察学生能否根据3a的学生 卡上信息完成句子。能否制作自己的学生卡，并 写句子介绍自己。用当中内化所学的知识。设计意图：帮助学生学习通过学生卡获取别人信息，通过制作自己的学生卡来介绍自己 的信息。通过该活动，练习运用所学的知识解决人际交往中的实际问题，提升综合实践 能力。课时总结What did you learn in this class?1. Words and Phrases:first, first name, last, last name, friend, China ,middle, scho

8、ol, middle school2. Sentences:My/My friend/Her/His name is . My/Her/His phone number is .板书设计本节课内容知识体系结构体:自我介绍名字： My name is . /Fm .介绍他人Unit 1 My names Gina.Section B 2a-3b电话号码： My phone number is .名字: My friend/He/She is.电话号码：Her/His phone number is .Her name is .His name is .英文人姓构成：名+姓first name +

9、 last name课时作业设计1.完成练习题I.句型转换。(1) . She is Mary Brown.(变为一般疑问句) Mary Brown?(2) . Her telephone number is 357-4219.(就画线部分提问) telephone number?(3) . His last name is Miller.(就画线部分提问)his name?(4) . Her first name is Linda.(就画线部分提问)her name?.m Eric Smith.(变为一般疑问句)Eric Smith?IL填写句子，补全对话。A: (1), Ms. Green.B: Nice to meet you, too, Alan.(2), Alan?A: My last name is Miller.B：(3)A: My telephone number is 230-1568.B：(4)A: Yes, Im OK. Thanks.B：(5)A: Yes, Eric is my friend.2.让学生收集一些号码(汽车号码、房间号码等)，让他们读出。然后把它们写在工作 簿上。反思和改进实施后填写