《基础写作》(1)课程教学大纲.docx

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1、基础写作教学大纲课程名称：基础写作课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：Basic writing总学时/周学时/学分：48/3/3其中实验/实践学时：o先修课程：无后续课程支撑：创意写作授课时间：周三5-7/518周;周二5-7/7-8周授课地点：6E 302,6E101授课对象：2022级中国语言文学类4班开课学院：文学与传媒学院答疑时间、地点与方式：课前课后教室面谈或其余时间电话、微信课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（J作文）使用教材：尉天骄基础写作教程，高等教育出版社2010年版课程简介：基础写作课以培养学生的基础写作能力为基本目标，以文章的内部构成、描述性文章、叙述

2、性文章、议论性文章、抒情性文章、说明性文章、新闻 类文章为主要内容，以读促写、以写带读，全面提高思维能力、表达能力、综合分析能力和写作能力，为今后从事文字工作以及后续课程奠定基础。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：课程教学目标支撑毕业要求指标点毕业要求目标L培养学生具有勤于观察、勤于思考、乐于写作、积极进取 的学习态度和思想意识；养成实事求是、理论联系实际、 关心国事、关注内心、注重修养、传播和弘扬正能量的科1.树立科学的世界观、人生观，具有坚 定的理想信念，热爱祖国，遵纪守法； 具有高度的社会责任感和良好的职业 道德。1.思想品德素质：树立科学的世界观、人生观，具 有坚定的理想信念，热爱

3、祖国，遵纪守法；具有高 度的社会责任感和良好的职业道德，爱岗敬业、艰 苦奋斗、团结合作；具有现代公民意识与公共服务学态度和职业道德。精神。目标2：理解基础写作的课程体系和基本理论知识。具有扎实的专业基础和一定的跨学科 知识，掌握汉语言文学基础理论，了解 本学科的发展前沿。4.专业素质：具有扎实的专业基础和一定的跨学科 知识，掌握汉语言文学基础理论，了解本学科的发 展前沿；具有文学鉴赏与批评能力，具备良好的文 字与口头表达能力；掌握多种表达的素养和技巧， 具有较强社会和职业适应能力。目标3：理解描述类、叙述类、议论类、抒情类、说明类文章的文 体特点和写作要求。掌握文学创作和应用文写作技巧。10.

4、专业知识：了解语言学发展的前沿动态，掌握口 语表达的技巧；掌握中国古代文学、现当代文学、 外国文学的发展脉络和经典著作；掌握文学创作和 应用文写作技巧；了解文学理论、美学、影视文学、 民间文学等方面的知识。目标4：能够运用基础写作的基本理论知识指导课堂学习和课后 自学，理论联系实际。写出符合要求的描述类、叙述类、 议论类、抒情类、说明类文章。具有应用语言、文字等进行表达和交流 的基本能力。11.公共能力：具有应用语言、文字等进行表达和交 流的基本能力；具有社会活动、人际交往和公关的 基本能力；具有良好的团队协作精神和较强的社会 适应能力；能够适应与文化项目的调研、策划、创 作、文案、执行、评估

5、等工作相关的组织管理工作； 具有应对危机、竞争与突发事件的基本能力。理论教学进程表周次教学主题授课教师学时 数教学内容（重点、难点、课程思政融入 点）教学模式（线上/混合式/线下教学方法作业安排支撑课 程目标5基础写作概论叶永胜3了解写作的概念、特点和价值（重点，难点）构建写作知识框架，了解学习重点（重 点）对写作有正确认识，愿意尝试写作（难 点）线下课堂讲授 与小组讨 论作业（二选一）：1 .我的写作观2 .我与写作的故事目标一目标二6主题与材料训练叶永胜3重点：主题的性质以及怎样提炼主题， 材料的性质；怎样收集、使用材料 难点：意在笔先的正反面思考，材料的 融合课程思政融入点：思想决定文章

6、的品质线下课堂讲授 和小组讨 论目标二7结构与语言训练叶永胜3重点：结构的性质，怎样谋篇布局，语 言风格难点：谋篇布局与自由写作，不同语境 下的语言使用课程思政融入点：文章规划与人生规划线下课堂讲授 和小组讨 论目标二7描写性文章叶永胜3重点：直接描写和间接描写的特点和写 作，环境场景描写的特点、作用和写作 难点：环境描写的灵性难点：间接描写的清喷与朦胧课程思政融入点：歌颂祖国的大好河山线下课堂讲授 和实训目标三8描写性文章叶永胜3重点：人物描写的特点、作用和写作 难点：可视心理课程思政融入点：血管里流出来的是血线下课堂讲授和实训作文：描写性文章目标四8叙述性文章叶永胜3重点：比喻、夸饰的特点

7、、作用和写作 难点：比喻、夸饰的创新课程思政融入点：创新精神线下课堂讲授 和实训目标三9叙述性文章叶永胜3重点：映衬的特点、作用和写作难点：映衬的相得益彰课程思政融入点：健康心灵的镜子线下课堂讲授 和实训作文：叙述性文章目标四10抒情性文章叶永胜3重点：直接抒情和间接抒情的特点和写 作难点：情感的共鸣课程思政融入点：抒发积极健康的情怀线下课堂讲授和实训目标三11抒情性文章叶永胜3重点：象征的特点、作用和写作难点：恰如其分的象征体课程思政融入点：把祖国和人民装在心 中线下课堂讲授 和实训作文：抒情性文章目标四12说明性文章叶永胜3重点：科学说明和文艺说明的特点和写 作，科学小品的写作难点：文艺性

8、和科学性的结合课程思政融入点：科学精神线下课堂讲授 和实训目标三13说明性文章叶永胜3重点：导游词的写作难点：导游词的人文性与生动性 课程思政融入点：歌颂祖国山河和文化线下课堂讲授 和实训作文：说明性文章目标四14议论性文章叶永胜3重点：社会短评的性质和特点难点：社会短评的写作深度课程思政融入点：关注社会现象与社会 问题线下课堂讲授 和实训目标三15议论性文章叶永胜3重点：文艺短评的性质和特点难点：文艺短评的境界课程思政融入点：优秀文艺作品的传播线F课堂讲授 和实训作文：议论性文章目标四16新闻类文章郑路3重点：新闻与作的基本原则与方法 难点：微观真实与宏观真实的把握 课程思政融入点：坚持实事

9、求是的马克 思主义新闻观线下课堂讲授 和实训目标三17新闻类文章郑路3重点：新闻语言的特点难点：新闻语言的“可读性”课程思政融入点：提高新闻舆论的传播 力、引导力和影响力线下课堂讲授 和实训目标四18新闻类文章郑路3重点：消息的写作难点：新闻素材的选取与提炼 课程思政融入点：讲好“中国故事”线下课堂讲授 和实训作文：新闻消息目标四合计48课程考核课程目标支撑毕业要求指标点评价依据及成绩比例（）作业作文考勤目标110目标二41()目标三10目标四1180总计1()801()100备注:附件作业评分标准观测点评分标准A (100)B(85)0(70)D(0)基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。概念

10、比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。概念基本清楚，答题基本正 确。概念不太清楚，答题错误 较多。语言表达逻辑清晰，语言流畅。逻辑比较清楚，语言比较流畅。逻辑基本清楚，语言基本准 确。逻辑混乱不清，语言表述 不准确。作业完成态度按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行。按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行。按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行。未交作业或后期补交，书 写不能辨识，符号、单位 等不按照规范执行。作文评分标准观测点评分标准A (100)B(85)0(70)D(0)文体掌握文体特点掌握准确。文体特点掌握比较准确。文体特点掌握基本准确。不符

11、合文体要求。思想内容立意深刻，中心突出，内容充 实，思想健康，感情真挚。立意较深刻，中心明确，内容较 充实，思想健康，感情真实。中心基本明确，内容单薄，思想基本健康，感情基本真中心不明确，内容不当， 思想不健康，感情虚假。实。语言表达结构严谨，语言准确流畅有文 采。结构完整，语言通顺，有一定文 采。结构基本完整，语言基本通 顺。结构混乱，语言不通顺， 语病多。写作态度按时完成，书写工整、清晰或 打印排版美观，格式标准，校 对精准。按时完成，书写清晰或打印整 齐，错别字少。按时完成，书写较为般或 打印比较整齐，格式基本一 致，有一定错别字。未交作业或后期补交，书 写不能辨识或打印格式错 误较多。考勤评分标准评分标准以10()分记录原始分，全勤1()()分，病假一次扣10分，事假、迟到或早退一次扣20分，旷课一次扣5()分，扣完为止。请假以课前提交请假申请为准。