广东省惠州市丰湖高级中学高一下学期第一次段考语文答案.docx

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1、惠阳区丰湖高级中学2022-2023学年度第二学期第一次段考高一语文试卷参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I1. D【解析】A. “将仁作为血缘亲情的基础”错。原文“儒家伦理就以仁作为核心，并 将仁奠基于血缘亲情之上”可以看出，“仁”是奠基于血缘亲情之上的。B. “就是血缘 之爱”错。原文“仁或仁爱的第一步是血缘之爱” 孔子以血缘之爱为仁爱的起 点”可以看出，血缘之爱是仁”的起点，是第一步。C. “儒家将孝、悌视为仁的根本” 错。对“本”的理解有误，原文中“本”解释为“基础”而非“根本”。儒家将孝悌视为“仁” 的基础而非根本。故选D。2. D【解析】D.“人性即仁”错。原文最后一

2、段有“仁是人心或人性的主要特征”的表述， 不能说“人性即仁”。故选D。3. B【解析】A.解释为：“父母在世，不出远门，如果要出远门，必须告知自己所去的地方。” 这是强调子女应奉养并孝敬父母，体现的是血缘之爱，能体现“仁”；B.孔子认为“八僧舞 于庭”逾越了君臣之礼，体现的是礼的思想，不符合仁爱的具体体现；C.解释为：“尊敬自 家的长辈，推广开去也尊敬人家的长辈；爱抚自家的儿女，推广开也去爱抚人家的儿女。” 这里强调由关爱自家人推及关爱他人，能体现“仁”；D.解释为“一井田中的各家，平日出 出进进，互相友爱：防御盗贼，互相帮助；罹患疾病，互相照顾。”体现的是自然之情，人 之常情，能体现“仁”。

3、故选B。4. 文章先总的阐述以“仁”为核心的儒家伦理具有情感理性特征。接下来辨析“仁” 和“礼”的关系，指出“仁”是“礼”的基础，是伦理秩序的依据。然后具体论述孔子的 “仁爱”的奠基于血缘亲情，又拓展到自然之情和人之常情。最后总结孔子的“仁爱”尊 重人的情感意义深远，使儒家伦理具有了 “情理”特征。5. 这句话强调了“仁爱”的第一步是血缘之爱，孝悌是“仁”的基础。中国乡土社会 的基层结构是一种“差序格局”，是中国传统社会亲疏远近的人际格局，它以人伦次序作为 理论基础，以“己”为中心逐渐推出去的同心圆，重视血缘关系（血缘亲情处在这个同心圆 中心部分），而与之相配的道德要素便是孝和悌，所以只有首先

4、处理好最核心的“血缘之爱” 这一伦理关系，才能处理好由此推出去的其他道德要素。（二）现代文阅读H6. B7. D8. 【答案】做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点：以鞋 为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深等 卷二等上4247审题比 较准确， 立意比 较清楚。语言通顺，言能达意。能理解材料内涵和提示语要求，思路清晰，结构 完整。侧重议论的，观点明确，用例正确，说理 清晰：侧重叙述的，有生活气息，主旨明确，叙 事完整。二等 下3641审题基 本清楚， 立意基 本清楚。语言大致通顺，偶有不尽规 范准确之处。基本能理解材料内涵和提示语要

5、求。侧重议论 的，观点大致成立，论证不够有力；侧重叙述的， 有一定的生活气息，主旨大致明白，结构基本完 整。等 卷三等 上3 0-35审题不 完整，立 意不清 晰。语言不够通顺，偶有不尽规 范准确之处。未能完全理解材料内涵和提示语要求。侧重议论 的，观点大致成立，论证不够有力；侧重叙述的， 基本符合生活真实，主旨大致明白，结构基本完 整。三等 下2 4-29貌合神 离。语言拙劣，多有语病、标点 随意。对材料和提示语要求理解不当，貌似相关实则无 关，写作水平较差。四 等卷0-23自说自 话。语言粗俗、混乱，基本功差。全然不顾材料和提示语要求，写作水平差。层心理的发掘与表现。（答对一点给1分，两点

6、给3分，三点满分，言之有理可适当给分。） 【解析】本题主要考查把握标题作用，分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。本 文的标题为“鞋”，分析小说以“鞋”为中心叙事写人有什么好处，解答时，要注意题目要 求问答的是“以鞋为中心叙事写人”的好处，因此回答时既要扣紧“好处”作答，又不 能忽视必须限制在“叙事写人”这两方面。思考时可从显示生活气息和时代特点、展开故事 情节、发掘人物内心情感等方面分析。首先文中说“按当地的规矩，守明该给那个人做一双 鞋了”，这表明给未婚夫做鞋是当地的规矩，这样写突出了地方风俗习惯，富有生活气息， 又具有强烈的时代烙印；其次，以物象为题，物象为题一般是文章的线索，从文

7、中来看，最 初是守明做“鞋”，然后瞎想做小鞋，最后是送鞋给未婚夫，可见故事情节紧凑集中的围绕“鞋”展开，“鞋”贯穿小说的情节，是文章的线索；从人物形象角度看，小说很大部分情 节写守明吃想做“小鞋”的情形，守明的内在感情世界和深层心理都由鞋生发展现，鞋是主 人公的情感寄托，有助于更好的展现人物形象。或者说文章的情节始终没有离开鞋子，在做 鞋、送鞋的过程中，女主人公的情感和内心世界得以展现。9. 【答案】（1）守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。（2）对美好爱情和幸福生活满怀憧憬；对未来人生和未知命运感到不安。【解析】本题考查鉴赏人物形象的能力。本题要求简要分析小说中

8、守明是一个什么样的人物 形象，她有什么样的心态。首先从人物身份看，守明是一个农村青年女性；从她对待做鞋“按 当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情“突然变得严肃起来”，可见她朴实、 具有传统美德，憧憬美好爱情；从她瞎想做小鞋给未婚夫后又“照原样儿一丝不差地剪下来 了”，见出她善良温顺；从送鞋给未婚夫时未婚夫想要握手，“她犹豫了一会儿，还是低着 头把手交出去了，见面之前是想让男方试鞋的，可是见面时并没有男方接到鞋就“插进上 衣口袋里去了”， “直到那个人说再见，鞋也没试一下”守明也没要求男方试鞋，可见出 她柔顺温和的品性。她的心态可以从具体情节中把握，她给未婚夫做鞋这一举动，见出她忠 于

9、自己的爱情，对美好爱情和幸福生活满怀憧憬；当未婚夫要去外地当工人时，她觉得“此 去不知何时才能回还，她一定得送给那人一点东西，让那个人念着地，记住她，她没有别的 可送，只有这一双鞋”，见出她对未来人生.和未知命运强烈不安。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读10. （3 分）B【试题分析】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。A.句意：不如趁此机会好好对待他。因：介词，趁着，借（机）。句意：依靠别人的力量，又反过来损害他。因：依靠B.句意：项王回头看见汉军骑司马吕马童。顾：回头看。句意：结果只落得自己回顾追兵，仓皇失措（却落得仓皇逃命，北望追兵泪下无数）。顾： 回头看。C.句意：第二天

10、不可以不早早来向项王谢罪。谢：谢罪或道歉。句意：樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。谢：道谢、拜谢。D.句意：阻断了秦军所筑甬道。绝：断绝、毁掉。句意：但是能横渡江河。绝：横渡。11. （3 分）D【试题分析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A. “本纪”是以王朝的更替为据，按年月时间记述帝王的言行政绩。项羽无皇帝之实，却列 本纪，主要是因为司马迁认为其在当时有如同皇帝般的领导力。B. ”古代男子在十八岁行冠礼后古代女子在十八岁行笄礼，则无需取字”错，古代男 子行冠礼应是20岁。古代女子也取字，一般在十五岁举行笄礼。C.古代以伯、仲、叔、季来表示兄弟间的排行顺序，伯为老大，仲为老二

11、，叔为老三，季排 行最小。12. （3 分）C【试题分析】本题考查学生对文章内容的理解分析能力。C.项伯重情重义，并非忘恩负义。13. （1）（4分）在这种情况下，项羽于是骑上战马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，当 夜从南面突围杀出，纵马奔逃。（2） （4分）派遣官兵去把守函谷关的原因，是为防备其他盗贼进来和意外的变故。【试题分析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）于是：在这种情况下。壮士骑从者：定语后置，骑从的壮士。直夜：当夜。溃围：突 围。驰：骑马疾驰。每点各1分（2） “所以”、“出入”、“非常”、句意通畅各1分“所以”，的原因；”者，也”，判断句；“出入”，偏意复词，进入；

12、”非 常”，古今异义，意外变故。14. （3 分）【参考答案】他认为自己走投无路是上天的旨意，己无力回天：征战致使江东子弟损兵折将，他愧对江东父老感到，不愿再起战火破坏他们的牛.活；他是个高傲自尊的人，不肯接受失败，宁肯自刎而不受辱；他慷慨赴死，保全自己英雄气节，令后人赞颂；他沽名钓誉，不愿做临阵脱逃之人。【试题分析】本题考查学生分析人物形象筛选整合信息要点的能力。在原文中找到项羽不肯渡江时所说的话“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江 而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，藉独不愧于心乎”， 意思是：上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西

13、征，如今没有 个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说 什么，我项籍难道心中没有愧吗？可见，他首先认为自己穷途末路，是“天之亡我”，对于 自己的命运前途已不报希望；其次，他觉得羞愧，自己率领的江东子弟尽皆覆没而只余自己一人独回，无颜见江东 父老。从他的语言“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者”，行为“说者曰：人言楚人沐猴而 冠耳，果然。项王闻之，烹说者”可见，他是一个自尊心极高的人，无法忍受一败涂地的 结局，宁肯白刎也不愿受辱。从“持短兵接战。独籍所杀汉军数百人” “吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。 乃自刎而死”可见，他自始至终保持着一种风度气节，以武

14、力证明自己并非“战之罪”，慷 慨赴死而流芳百世，既可以说他坚守气节，也可以说他有点沽名钓誉。参考译文：（一）项籍是下相人，字羽。项籍的叔父是项梁，项梁的父亲是项燕，就是被秦将王翦所杀害 的那位茎国大将。秦二世三年，项羽诛杀了卿子延军，威震楚国，名扬诸侯。他首先派遣当 阳君、蒲将军率领二万人渡过黄河，援救4巨鹿。战争只有一些小胜利，陈馀又来请求增援。 项羽就率领全部军队渡过黄河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带 上三天的干粮，以此向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心。部队抵达前线，就包围了 王禹，与秦军遭遇，交战多次，阻断了秦军所筑甬道，大败秦军，杀了苏角，俘虏了王禹。 过

15、了几天，项羽带兵向西到咸阳屠城，杀了已经投降的秦王子婴，并且放火烧了秦朝的宫殿， 大火烧了三个月还不灭。然后，项羽就带着抢来的宝贝和女人东归。有的人向项羽建议说： “关中之地，四周有山河阻隔，土地肥沃，可以在此建立都城，以成霸业。”项羽看到秦朝 的宫室已经被烧得残破不全，心里面又想回家，就说：“取得富贵而不回家乡，就像穿着好 看的衣服在夜里走路一样，有谁知道呢？ ”提建议的人就说：“别人都说楚国人他徒有其表， 果然是这样”。项羽听了后，就把这个人给烹杀了。项王的部队驻守在垓下，兵少粮尽，汉 军及诸侯的军队把他重重包围。深夜，（项羽）听到汉军在四面唱着楚地的歌，项羽于是大 为吃惊，说：“难道汉军

16、把楚人都征服了吗？他们那边楚人为什么这么多呀！ ”在这种情况 下项王于是基上战马.部下聆马随从的壮士有八百多人,当夜从南而突围杀出.纵马奔逃。 天刚亮的时候，汉军才发觉，命令附将灌婴带领五千驻兵去追赶。项王渡过淮河，部下壮士 能跟上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说：“向左 边走。”项王带人向左，陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。这时候，项王想要向 东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一 千里，民众有几十万，也足够让您称王了。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军 到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡

17、我，我还渡乌江干什么！再说我和江东 子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什 么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？ ”又对亭长说：“我知道 您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它， 把它送给您吧。”命令聆兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。仅凭借项羽就杀死汉军几 百人。项羽自己也负伤十多处。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老朋友 吗？ ”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是把项羽指给王翳看：“这就是项王。”于是项 王说：“我听说汉王用千金、封邑万户悬赏征求我的脑袋，我送你个人情吧！

18、 ”说完便自刎 而死。（二）张良出去，邀请项伯。项伯随即进来见刘邦。刘邦就奉上一杯酒为项伯祝福，（并）约 定为亲家，说：“我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏，人民，封闭了（收藏财 物的）府库，以等待将军（的到来）。派遣官兵去把守函谷关的原因是，为了防备其他盗贼 进来和意外的变故。日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！希望你（对项王）详细 地说明，我是不敢忘恩负义的。”项伯答应了，跟刘邦说：“明天你不能不早些来亲自向项 王谢罪。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离开，回到（项羽）军营里，详细地把刘邦的 话报告项王。就趁机说：“刘邦不先攻破关中，您怎么敢进来呢？现在人家有大功（你）却 要打

19、人家，这是不仁义的。不如就趁机友好地款待他。”项王答应了。（二）古代诗歌阅读15. B16. （6分）羁旅思乡之愁。词人本是北方人，却“家住江南”“又过了、清明寒舍”， 可见滞留江南时间之久，思乡情切。年华逝去之恨。“红粉暗随流水去” “刺桐花落尽”可以看出词人对美好时光，青春年华 逝去的叹惋。报国无门之痛。“怕流莺乳燕，得知消息” “尺素无处，彩云无踪”，小人作崇，无人为 传递消息，报国无门。故土难返之痛。“羞去上层楼，平芜碧”，归去之路为平芜所阻，收复故土无望（答对1点给2分，答对3点给满分）（三）名篇名句默写（6分）（1）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过

20、矣。（3）如其礼乐，以俟君子。（对答、错答、漏答不给分，有错别字不给分，顺序颠倒不给分）三、语言文字运用（一）语言文字运用I18. （3分）【答案】D【解析】消解：（疑虑、嫌怨、痛苦等）消除、解除；消除：除去（不利的事物）；使不存 在，如消除隐患。蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。风靡一时：形 容某事物在一个时期里非常盛行。放下：搁置在一边或放弃。卸下：也有放下之意，但是程 度更重更深。名不副实：指名称与内容或名声与实际不相符，空有虚名。含贬义；在句中一 般作谓语、宾语、定语。言过其实：言语浮夸，超过实际才能。后亦指说话过分，不符合事 实。19. （3分）【答案】B【解析】“

21、得以沉浸享受过程，进一步缓解压力造成的紧张、焦虑、抑郁等情绪”，是递进 关系，即时满足的最终结果是解压缓解。调解情绪，搭配不当，般作调解纠纷。故选B。 20. （5分）【示例】“犬子”改为“您的孩子”；“生死攸关”改为“重要”或“至 关重要”等；“贵校”改为“本年级”或“我校”；“找到”改为“邀请”；“务必” 改为“请您”。（每点1分）【解析“犬子”，谦辞，对人称自己的儿子，此处是对学生家长称该家长的孩子，表达 不得体，应改为“您的孩子”。“生死攸关”，指关系到人的生存和死亡，夸大其词，表 达不得体，应改为“重要”或“至关重要”等。“贵校”是对别人学校的敬称，此处是学 校高三年级组给高三学生家

22、长发的邀请函，表达不得体，可改为“本年级”或“我校”。“找到”为口语，邀请函为应用性公文，需用书面语，应改为“邀请”。“务必”，语气 过于强硬，表达不得体，应改为“请您”。（5分，每处1分）（二）语言文字运用II21 . （3 分）D【解析】D项，文段中的“我们”是泛指，没有明确具体指的是谁。ABC项中“我们”指 向对象具体明确，D项中“我们”是泛指，没有明确具体指的是谁。22 .【示例】因为白色不吸热当人们安静地处于室内时更和自身所处的环境有关（每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。 如有其他答案，言之成理，可酌情给分。）23 .作文【解析】这是一道引语类材料作文题。第一段

23、材料讲述的是红楼梦中贾雨村的人生轨迹。一个满腹才华、抱负不凡的穷书 生，因为在走入官场后迷失了人生的方向，丢失了读书时的雄心壮志，丧失了做人的良知与 道德，最终从“英雄”蜕变为“奸雄”，让人感叹。第二段材料讲述的是热播剧狂飙中的高启盛的人生轨迹。一个成绩优异的学籍，在 踏入社会后，开始执著于追求钱、权与“胜”，逐渐丢弃了学生时代的理想目标，抛弃了做 人的道德底线，堕落为一个黑恶分子。两段材料讲述的都是学霜“黑化”的故事，虽然他们都是文艺作品中的人物，但其人生 轨迹能给有为青年带来深刻的启示。综观两则材料，关键词十分明显，如“良知”“道德”“信仰”“底线”。写作时可由果溯因挖掘材料里人物“黑化”

24、的原因，进而围绕“立德树 人”来展开，思考作为新时代的有为青年，我们该如何走好自己的人生路。对此，写作时可以从多个角度展开，选取自己最能把握的写作角度，如分析“才”与“德”的关系，思考坚持理想、信仰、初心在成才路上的意义，思考读书的意义，思考健全的人格 与成才之间的关系，如何看待功利心，等等。若论述“才”与“德”的关系，可适当肯定“才” 的重要意义，但依据材料的思想倾向来看，最重要的还是要强调“德”对于一个人成长的重 要作用。对此，可从个人人格健全、成长，以及个人与社会的关系等方面展开强调。最后， 则应注意把握“有为”青年的内核，即拥有良好的专业技能，有理想，热爱生活，有所作为 的人。【立意】

25、立德广才，方成其志德才兼备，方为栋梁德为才之本，才为德之力无德有才终坏事以德为先，以才为后成才路上，携理想（信仰、初心）前行读书人不必有太多功利心健全的人格有助于成才【范文】且放青春“初心”间 莫因“功名”凋朱颜守心灵一方净土，不忘初心，方得始终。题记星燧贸迁，“守初心”之信念如春风化雨润泽万物；“弃不义功名”之思想如星星之火 燃永夜。故此，且放青春“初心”间，莫因“功名”凋朱颜乃青年所求。流光一瞬，华表千年。有贾雨村之辈饱读诗书，青年之时心怀大志奋发有为，然步入官 场，被世俗功名利禄蒙蔽双眼，最终致其枷锁杠；有高启盛之流勤奋刻苦，年少卓有佳绩， 而后失去初心，沦为不法分子，走上歧途。青春正当

26、时，坚守自我的初心和使命是必要的， 我们应不断询问自身：“从哪里来，到哪里去。”树立正确的价值观，义利观是成人之根本。 合法、正当的功名，足以成为前进的动力；违法、不正当手段得来的功名，只会将我们推向 深渊。心怀初心，行稳至远。初心引领我们不断向前披荆斩棘，不畏艰难，毅然奔赴一片荣光。 君不见，苏武在贫寒之地牧羊，旌旗飘扬不变的是忠诚为国之心，纵使敌人百般威胁，也宁 死不屈：君不见，钱学森不顾美方的重重阻挠，决绝地放弃优渥的工作待遇，只为国家奉献 一生，坚守着爱国的初心。无数仁人志士在“初心”和“功名”间选择了 “初心”，无怨无 悔，任劳任怨。他们如一汩清泉，直击每一个人的灵魂，滋养人们的心灵

27、。君子如布，羽衣昱耀。在“鱼和熊掌不可得兼”之时，君子舍利取义，小人则弃义保利， 追名逐利。在时代浪潮中，有勤恳的志愿者帮助他人，给予温暖，也有不法分子拐卖孩童、 妇女，令人心寒；有不畏艰难，默默奉献，反哺家乡的黄文秀，也有追求名利、贪婪无耻、 丧尽天良的贪官污吏。“君子食无求饱，居无求安，敏尸事而慎于言，就有道而正焉。”正 道之途，君子之风，理应成为共识和全社会的共同价值标准。，怀璀握瑜，灌缨沧浪，青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硼，身为 青年应有“且将新火试新茶，诗酒趁年华”的自信与底气，更应有“咬定青山不放松”的坚 定的理想信念，不被功名侵蚀，守住自我的初心，为实现人生理

28、想而不断奋斗拼搏，争做有 为青年！手执长缨，绘锦绣河山；明星荧荧，展未来画卷。唯有且放青春“初心”间，莫因“功 名”遮望眼，方能“直挂云帆济沧海”。【评分】（-）判分原则作文评价整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心 价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严 谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表 情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行 综合衡量，精准量分。（二）评分等级本次

29、评分为四等七类。一等卷4860,其中一等上5460, 一等下4853；二等卷36 47,其中二等上4247,二等下3641；三等卷2435,其中三等上3035,三等下24 29：四等卷023。（三）评分提示1 .考生能围绕自己对“直”和“曲”这二者的理解行文，明确二者的价值、意义，就视 为符合题意，赋分不低于36分。2 .全文平均用力、缺少中心，或空洞谈“直”和“曲”,原则上不超过40分；如果“直” 和“曲”只写其一，最高不超过36分。3 .全文偷换概念，偏离对“直”和“曲”二者的认识、理解，最高不超过29分。4 .全文完全脱离材料及主题，最高不超过23分。5 .对角度精当、见解独特、思想深刻

30、、结构精巧、有文采、有意蕴的作文，敢打高分。（四）个案处理1 .经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分； 三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。2 .写成诗歌的，一律提交专家组处理。3 .完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为 止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分（不满100 字，04分；200字左右，58分；300字左右，915分；400字左右，1625分；500 字左右，2635分；600字左右，3640分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。4 .游

31、戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；凡思 想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最 高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交专家组处理。5 .卷面、错别字扣分，每错（别）字扣1分，扣满5分为止。6 .不写作文题目的，扣2分；应用性文体格式错误的，扣2分。评分参考量表类别分值审题立 意语言表达主要特征等 卷一等 上5 460审题精 准，立意 亥U或新颖。语言有特色，言近旨远，言 简意丰。充分理解材料内涵和提示语要求，文章有灵气， 角度选择精当，结构精巧独特。侧重议论的，能 紧扣主题形成独到的观点，有层次展开，议论精 准、灵动、深刻，情理相融；侧重叙述的感情真 挚，能选择个性化的素材，生活气息浓郁，构思 独特，语言鲜活，形象丰满，意境深远。一等 下4 853审题准 确，立意 清晰，有 见识。语言通畅、连贯、得体，言 能尽意。能理解材料内涵和提示语要求，文章有亮点，层 次分明。侧重议论的，观点正确，角度恰当，说 理透彻，有逻辑性；恻重叙述的，能选择个性化 的素材，有较强的生活气息，有形象和意境。