部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家乡》教案.docx

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1、部编版五年级语文上册第四单元习作：二十年后的家乡教案课题二十年后的家乡课型习作鬻1课时时间学标 教目1 .引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作。2 .大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表 达对家乡的热爱、怀念之情。3 .用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家 乡的情感。4 .学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。教学 重点大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物 表达对家乡的热爱、怀念之情。教学 难点用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱 家乡的情感。学习编

2、写习作提纲，在叙述中做到详略得当。教具 准备课件教学设计设计意图导入()分 钟一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，老师带来一组图片，我们一起来欣赏。(课 件出示1)出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的 对比。看了这组图片，你有什么感受？生交流感受。师：我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。瞧, 我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。 二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二 十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成 什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题,【设计意图：用图片的 方式导入，能激发学生 兴趣，并有利于引导进 入本课教学。】写一篇习作

3、。（板书：二十年后的家乡）二、指导审题，明确习作要求。（课件出示3）1.指导审题（1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习 作？（板书：想象习作）（2）关于想象习作，你觉得我们应该注意什么呢？生交流、总结（课件出示4）A首先在现实的基础上大胆发挥想象。B要融入感情，合理想象。无论什么样的文章，离开了 感情，就会缺乏生气和真实感。（3）明确写作要求同学们说得很好。那么，二十年后的家乡应该写些【设计意图：引导学生 从审题入手，让学生在 审题的过程中明白写 作意图，在此基础上明 确写作要求，这样有的 放矢，能提高学生的习 作能力。】新课什么呢？教学秋子）（板书：写什么）分钟 生交流、总结（课件

4、出示5）师：是呀，我们可以从景物、建筑、人、交通等方面 写二十年后家乡的变化。三、指导想象，书写变化。1 .二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有怎 样的感情？（课件出示6）（板书：写变化，融入感情）师提示：家乡一十年后的变化：【设计意图：给学生提 供具体的材料进行指 导，能让学生快速进入街道商场一一广场公园一人。二十年后与亲人团聚的场面：河流豕豕写作。并且提高学生搜 集材料，选择材料的能 力。】二十年后与同学聚会的场面:生组织材料，并汇报。2 .汇报自己的材料。（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，并做出合理的评价。（2）再请中等的同学汇报，其他同学及时做出评价。（3）请习作稍差

5、的同学做汇报，教师和同学们共同指 导。四、师生合作，探索表达方法（课件出示8）（板书：怎样写）L开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按一定的 顺序把家乡的巨大变化写具体。2 .说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。3 .指导学生编写作文提纲：（老师举例一一学生编写一一集体示导一一个别辅 导。）4 .叙述过程中要详略得当。为了读出重点，我们要把材料的重点部分写具体，次 要材料略写，也就是要做到详略得当。同学们思考自己收 集的材料，看看哪些材料要详写，哪些材料要略写。（板书：详略得当，突出重点）五、试写初稿，自行修改（课件出示9）1 .要求书写工整，语句通顺。2 .提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的 巨大变化写具体。（板书：要修改）六、小组评议，互改1 .小组内互读互改，提出修改建议。2 .修改步骤：（课件出示10）【设计意图：师生合 作，共同探索表达方 法，能对学生的习作在 写作方法上加以指导， 提高学生的习作能 力。】【设计意图：指导学生 自行修改习作，能提高 学生修改习作的能力， 进而提高学生的习作 能力。】思路重点（家乡人、事、景、物的变化）开头、 结尾一字词句（是否通顺）