四级英语下册Revision2第2课时教学设计陕旅版.docx

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1、Revision1第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册【主 题】 Read and choose to complete. Think and write down your answers, Do for your mom, Look and complete【课 时】第2课时一、教学准备1 .教师准备：(1) 一群鱼儿在水里游和一匹马在奔跑的图片。(2) 一张手工制作的生日贺卡。2.学生准备一张彩纸和一盒水彩笔。二、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答师生进行课前交流，建议如下：T: Hello, everyone! How old are you?S

2、s: I m.教师继续指着该学生问大家：T: How old is tie / she? Do you know?Ss: He / She is .T: Where are you going this weekend / after class / .？Ss: I am going to theT: Are you going to the . ?Ss: Yes, I am. / No, Im not.T: What are you going to do?Ss: I am going to .T: What can you do?Ss: I can.教师指着该生问大家：T: What ca

3、n he / she do? Do you know?Ss: He / She can .教师出示鱼儿在水里游的图片：T: Look at the fish. What can they do?Ss: They can swim.教师出示一匹马在奔跑的图片：T: Look at the horse. What can it do?Ss: It can run.温馨提示：教师本节课也可以采用上一课时的教学形式，沿用竞赛机制。从课前问答的 环节开始分组进行比赛，教师提问，回答正确的学生为其所在组得一分。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)Read and choose t

4、o complete1 .教师做动作，引导学生说单词，复习本部分相关动词。2 .教师引导学生仔细观察图片并稍作描述。如：The dogs can help the man. They can t speak Chinese. They are going to the bookstore. The light is red. The birds are singing.3 .教师引导学生结合动词和图片选词完成句子。这里的选项多了一个干扰词，在做题 的过程中，教师要注意提示学生结合上下文及图片的提示做出正确的判断。参考答案：1. C 2. B 3. F 4. A 5. D(2)Think and

5、 write down your answers1 .教师借助本部分的句型发起师生问答。问题如下：Question 1: How old are you?Question 2: How old is your mother?Question 3: What are you going to do for your father on his birthday?Question 4: Where are you going on Children s Day?Question 5: Can you take photos?2 .教师指导学生根据问答结果写答案。本部分内容处理完毕后，如果时间充足，

6、教师也可让学生分组讨论一些其他与实际生活 相关的问题，在组内互相调查访问和交流。(3)Do for your mom1.教师出示手工制作的生日贺卡，和学生进行问答：T: What is it?Ss: It s a birthday card.T: Today is my mom, s birthday, so I make a card for her. Can you make a birthday card for your mom?2 .教师让学生打开书翻到第72页，向学生介绍生日贺卡的制作过程。其间，教师可借 助卡片帮助学生理解生词give和lightogive给,赠送；light点燃

7、，点亮教师注意提醒学生：这里的light是动词，和以前所学的名词意义不同。3 .教师让学生拿出所准备的彩纸和水彩笔，开始为妈妈制作生日贺卡。4 .教师请完成制作的学生向大家展示贺卡。温馨提示：教师在这一部分的教学中，花费的时间不宜过长。不必要求所有学生都在课 堂上完成，可以让速度较慢的学生回家完成，并且鼓励学生多做一些贺卡送给家人。引导学 生通过动手做卡片的活动，提高动手能力，并培养其关心、关爱家人的意识。（4）Look and complete1 .教师引导学生仔细观察图片，陈述一下图中人物的活动或就其活动内容进行问答。 如：Alice is going to the cinema. She

8、 is going to see a film.Kevin and Su Nan are going to the shop. They are going to buy a gift.What are Wu Chen and Li Shan doing? What are they going to do?2 .教师引领学生根据上一环节的陈述或问答结果填空，完成本部分的练习。3 .教师随机挑选几位学生朗读本部分的文字内容，核对答案。本部分的目的在于引导学生复习一般将来时态句型be going to the.（场所）和be going to do .以及现在进行时态be + doing句型的意思与用法，并通过完成填空，使 学生能进一步巩固、掌握be going to the.（场所）和be going to do .句型以及 be + doing 结构。处理本部分内容时，教师要注意提示学生：be going to the +场所，表示“将要去哪 里”，而be going to +动词原形，表示“将要去做什么；be + doing则表示“此刻正在进 行的动作或者正在做的事情”。参考答案：1. cinema, see a film 2. shop, buy a gift 3. traffic lights, cross the street教学笔记【板书设计】