（考点集训）古代诗歌阅读第三节鉴赏古代诗歌的语言教案新人教版2.docx

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1、第三节鉴赏古代诗歌的语言古代诗歌是语言的艺术，其丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。与其 他文学样式的语言相比，诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。鉴赏诗歌，首先 就是要准确理解诗歌词句的意思，通过品味语言，去把握作品中表现出的生活内容，领悟其 思想感情，进入作品美的意境。高考对古代诗歌语言的考查，主要涉及炼字、炼句、赏析诗 眼和语言风格几个方面。对应学生用书p167古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词甚至一字就能生动地 描摹出事物特征，深刻地反映思想内容。这种题型要求赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造 句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。诗歌“炼”字

2、，一般是考查动词、名词、形容词，有时是虚词或数量词等。类型作用典例动词具有凝练、形象、生动传神的效果， 赋予形象以动态感。王之涣凉州词“羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关”中动词“怨”字明 显用了拟人手法，既是曲中之情，又 是吹笛人之心。又如杜甫春望“感 时花溅泪，恨别鸟惊心”中“溅”“惊” 二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。形容词形容词不仅可以从形、声、色、光等 方面点出事物的特点、性质、状态等， 还能传达出作者的感情。化抽象为具 体，变无形为有形，使物象具体、生 动、直观、形象。杜甫春夜喜雨“随风潜入夜，润物 细无声”中，潜，偷偷地；细，细细 的，脉脉绵绵，不仅写出了自然

3、造化 之机，而且抓住了春雨的特点，令人 深感诗人的喜雨之情。名词一些意象名词，由于意象的独特性和 代表性，可以通过它理解作者的思想 或感情，尤其是多个名词连用时，意 象的组合会营造出一种独特的意境。杜牧江南春“水村山郭酒旗风”中 用多个名词罗列了水村、山峦、城郭、 酒旗、风几个意象，让我们领略到了 江南春天的特有风情。活用词临时改变词性的词，往往为诗眼，具 有化静为动、化庸常为神奇的功效。查慎行早过大通驿“风软一江水，云轻九子山”中的“软”“轻”均为形1阅读下面这首宋词，完成问题。一剪梅蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香

4、烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。【注】秋娘渡、泰娘桥是当地两处有名的景点。词下阕中“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”是流传千古的名句，请简要赏析。答:解析“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”从内容上来看，写的是春光容易流逝, 使人追赶不上，樱桃才红透，芭蕉又绿了，春天过去夏天又到了。从手法上来看，时光流逝 本是不可见的，这里词人采用了拟人的手法，赋予春光以人的情感，用“流光容易把人抛” 突出时光流逝之快，利用樱桃变红和芭蕉变绿这两种植物的颜色的变化，把抽象的时光流逝 化为具体可感的事物，具体地显示出时光的飞逝，表达出词人的感慨。答案抛”运用拟人手法，形象生动，突出时光流逝之快。“

5、红” “绿”形容词 作动词，准确贴切地展示了颜色的动态变化。三句话化抽象为具象，把看不见的时光流逝 转化为可以捉摸的形象，抒发了词人对年华流逝的感慨。对应学生用书p170l.常见设问方式(1)结合全诗(词)，简要分析某句诗的妙处。(2)某句诗的含意和作用是什么？(3)请简要赏析这首诗(词)的某一联或某一句。(4)某一联历来为人所称道，你认为它好在哪里？辨别的标志是：题干中有“X X诗句” “X X句” “X X联”“赏析” “妙处”等字样。2.掌握鉴赏要点(1)弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感。这是从句子的内容、情感方 面出发的，也是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的

6、句子，其内容有精深之 处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。(2)注意从语言特点出发。有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的 美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。(3)注意从表达技巧出发。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。 鉴赏就是要找出其在表达上的特别之处来。从这个角度说，它就是一种表达技巧题中的暗考题。（4）注意从句子的位置出发，把它放在全篇整体的框架内，做到句不离篇。句子处在篇 中不同的位置，其作用甚至表达技巧都有所不同。高考所选句子的位置一般有三处：首句， 有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句（主要指绝句的第三句、词的中间句），有转折文意、 承上启下之

7、用；尾句，或卒章显志，或另辟“新境”，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。 总之，要关注句子位置，联系全篇赏析。3.牢记答题步骤第一步：理解诗句的基本意思，把握其内容、情感的内涵。第二步：多角度进行赏析，指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点，尤其是运用 了什么表达技巧，并分析其作用及表达效果。典题示范1阅读下面这首宋诗，完成问题。初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。【注】张耒：北宋诗人，“苏门四学士”之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。“数峰清瘦出云来” 一句妙在何处？答：解析鉴赏时要考虑诗句运用了何种表现手法，再考虑其语言特点或富有表现力的词， 然后分析表

8、达效果。答案高峻的山峰在一片积云之中突现，（第一步）基于这种观感，诗人运用了拟人手 法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，诗人运用了以 动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了耸立与广阔、跃动与静止相结合的画面。 （第二步）对应学生用书P1.阅读下面这首宋诗，完成问题。闻武均州报已复西京陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。【注】武均州：武巨。当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使、节制忠义军。 西京：洛阳。朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收

9、复西京后即可 派朝陵使前往祭扫。这首诗的尾联广受后人的称道，请赏析这一联的精妙之处。答：解析赏析诗句，要明白该句在诗中的意义，即解说或概括诗句内容；还要看诗句有什 么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开诗的主旨，即 诗人的情感，所以一定要分析诗句中蕴含的情感。根据“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开” 的诗意，“可以预料，明年寒食节朝祭陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达西京”，可 知运用了想象和以景结情的手法。结合注释及标题“闻武均州报已复西京”分析，“梨花 处处开”形象而细腻地表达了诗人对收复失地的喜悦之情。答案尾联运用了想象和以景结情的手法。诗人想象收复西京后

10、，在来年的寒食节朝廷 派出的朝祭陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达西京。“驿路梨花处处开”画面优美, 充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地的喜悦之情，令人回味无穷。2.阅读下面这首宋诗，完成问题。和答元明黔南赠别黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行。归舟天际常回首，从此频书慰断肠。【注】元明：黄大临，黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾、 黔州安置，长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。朝云：化用楚怀王梦见 神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。脊令：鸟名，即鹊鹑。本诗的颈

11、联广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。答：解析赏析诗句，首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何 运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。本题作答时，围绕触景生情（寓情于景、借景抒情）、比喻和对比三种手法，结合诗句具体内 容进行分析组织答案即可。答案颈联触景生情（寓情于景、借景抒情），“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交 加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，正反应了诗人触景所生之情。运用比 喻，大雪纷飞中，借相互依傍的鹊鹑鸟、牺惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共。运用对比，“脊 令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。对

12、应学生用书p172语言风格就是作者在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出的区别于其他作者的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。鉴赏诗歌的语言风格, 不是要求揣摩个别字词的运用，而是要求品味整首诗歌表现出来的风格特色。解答此类题， 要知人论世，除了分析具体的诗歌内容外，还可以根据对不同作者的创作风格的积累来帮助 判断。但鉴赏的主要根据是作品本身，特别是对于不熟悉的作者，更需要细读诗句，整体把 握诗歌描写的意境和表达的思想感情。鉴赏语言风格类别风格说明例句豪迈雄奇此种风格的诗歌，多用具有气势和节 奏奔放的语言来塑造博大、新奇的形 象，营造恢弘阔远的意境，表现积极 向上的思想感情。登高壮观

13、天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。（李白庐山谣寄卢侍御虚舟）沉郁顿挫沉郁就是深沉蕴藉。沉郁诗歌的作者 似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟 再三，勃发于笔端。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高）悲壮感慨此风格的诗歌，含思悲壮，出语高昂， 充满着对时代的感慨，或雄才不得志 于时，或感时伤乱。忧国忧民，心中 郁结，愤慨不平。前不见古人，后不见来者。念天地之 悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂登 幽州台歌）朴素自然其语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕 佳，飞鸟相与还。（陶渊明

14、饮酒（其 五）婉约细腻这种风格往往体现出“曲、细、柔”风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪 春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪昨解 舟，载不动、许多愁。（李清照武 陵春）含蓄委婉即含有深意，藏而不露。这种风格的 诗歌往往不把意思直接说出来，而是 藏在形象中，让读者自己展开想象， 思而得之。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？（朱庆馀闺意献张水部）清晰明丽这种风格的诗歌往往用清丽的语言 来营造优美的意境，表达怡然喜悦的 感情。其艺术境界多如大雨过后的青 青柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。叶上初阳干宿雨，

15、水面清圆，风 荷举。（周邦彦苏幕遮）幽默讽刺在诗歌中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。（章碣焚书坑）唐宋主要诗人作品的语言风格诗人语言风格诗人语言风格陈子昂古朴雄浑李商隐幽婉典丽王勃雄放刚健温庭筠精巧艳丽张若虚清丽自然李煜凄婉柔丽孟浩然闲静淡远韦庄清丽疏淡王之涣清朗雄健晏殊闲雅婉丽王昌龄自然雄浑梅尧臣朴素平淡王维恬淡幽美欧阳修清新疏畅李白清新飘逸秦观清丽典雅高适雄厚浑朴柳永伤感缠绵岑参雄奇瑰丽苏轼豪放旷达杜甫沉郁顿挫王安石遒劲峭拔白居易通俗流丽黄庭坚瘦硬新奇韩愈古朴奇险周邦彦富丽精工刘禹锡清新豪丽李清照凄婉清丽柳宗元明净幽峭陆游悲

16、壮雄浑李贺奇丽诡诞辛弃疾沉郁豪放杜牧俊爽明丽姜夔峭拔雅丽1阅读下面这首宋诗，完成问题。醉 眠唐庚山静似太古，日长如小年。余花犹可醉，好鸟不妨眠。世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。【注】唐庚：北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。宋诗钞中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试 结合本诗作简要分析。答：解析题目已说得明明白白、清清楚楚：平淡的背后往往蕴藏着激烈情感。由此，答题 时，就要形成这样的思路：哪些地方是“平淡”的，这“平淡”里蕴含着怎样的“激烈情感”, 顺着这样的思路答下去即可。答案“门掩世味”“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以“

17、山” “馀花”“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。对应学生用书p173l.常见设问方式（1）请简要分析这首诗（词）的语言特色。（2）这首诗（词）的语言风格是什么？请结合内容作具体分析。（3）这首诗（词）是如何体现某一语言风格的？请结合诗（词）句进行赏析。（4）这首诗（词）的某一特点主要体现在哪些方面？请结合诗（词）句进行赏析（5）前人对这首诗（词）的评价是，你是否同意？请结合诗（词）句进行赏析。辨别的标志是：题干中有“语言风格” “语言特色” “语言特点”等字样。2.掌握鉴赏要点(1)多品味整首作品。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首作 品表现出来的

18、语言风格。(2)多了解相关知识。不同的作者语言风格不同，同一作者不同时期的作品语言风格也 不同，要了解相关的语言风格。(3)多联系主旨。语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈 语言。(4)多角度入手。鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等角度入手。3.牢记答题步骤(1)审题。审清题目是不是从语言角度设题的，有没有明确哪种风格。如果有明确的风格，则要注意这种风格在具体诗(词)句中的体现；如果没有指明，则 需要结合语言体会，概括出风格特点，然后分析。答题。第一步：明特色，即用一两个词，准确点明语言风格。第二步：析文本，即结合诗(词)中有关语句具体分析这种特色。第

19、三步：析情感，即指出该种语言风格对营造诗歌意境、表现诗人情感的效果或作用。典题示范1阅读下面这首诗，完成问题。横波亭为青口帅赋元好问孤亭突兀插飞流，气压元龙百尺楼。万里风涛接瀛海，千年豪杰壮山丘。疏星淡月鱼龙夜，老木清霜鸿雁秋。倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州。【注】本诗是诗人为镇守金国青口要塞的老朋友所作，写于元灭金之前。元龙百尺 楼：元龙指三国时的陈登，刘备赞扬他有文才武略。“百尺楼”指抒发壮怀的登临处。有人评此诗，称其具有“豪迈”之风，请作简要分析。答:答案此诗“豪迈”之风体现有二：一是思想情感豪迈，(第一步)如在首联和颔联中， 诗人以横波亭的孤高气势，周围山川的雄壮(第二步)烘托青口帅之

20、豪情；(第三步)尾联写倚剑高歌，慷慨豪饮，遥想西北神州，（第二步）表现出诗人重整河山、收复中原的豪迈气概。（第三步）二是用词不凡，（第一步）如“插”“压”形象地写出横波亭下临飞流的险要之势；颔联 “万里”“千年”分别从空间的广阔与时间的悠远的角度，（第二步）表现了景的壮观与人的 豪情。（第三步）对应学生用书PmL阅读下面这首唐诗，完成问题。赠卖松人于武陵入市虽求利,怜君意独真。欲将寒涧树,卖与翠楼人。瘦叶几经雪,淡花应少春。长安重桃李,徒染六街尘。本诗语言婉而多讽，请结合全诗进行赏析。答：解析题干已经给出赏析的方向一一婉而多讽。“婉”是指委婉；“讽”，是指讽刺。“婉 而多讽”的意思是用委婉语言

21、，来表达讥讽的意思。答题时，要通读诗歌，结合诗歌具体内 容分析本诗分别是如何体现“婉”和“讽二答案本诗“婉”体现在巧用比喻手法。用“松树”喻有德有才之人，用“翠楼人” 喻朝廷掌权之人，用“桃李”喻趋时媚俗无德之人。言在此而意在彼，用语委婉。2.阅读下面这首宋词，完成问题。临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说间山通闿苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任闽州（今四川阖中）通判, 远道来访，欧阳修席上作此词相送。曲江花：代指新科进士的宴会。阖苑：指传说中神 仙居住的地方。前人评此

22、词，称其“飘逸”。请结合“闻说闿山通间苑，楼高不见君家”两句作简要赏 析。答:解析“闻说闽山通阖苑，楼高不见君家”意思是“听说您要到的阚州，有闽山可以通 往神仙阖苑，可我登上高楼却望不到您的家”，“闻说”意思是“听说”，由此可知后面对友 人前去之处的描写纯属想象，把友人前往之处说成与“阖苑”相通，而“闽苑”是传说中神 仙居住的地方，诗人将人间僻地的阖州点化为天上仙境阖苑，赋予阖州以神奇、浪漫、缥缈 的特点，具有神话色彩。答案想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的闽州点化为神仙闽苑，赋 予阖州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阖 山”通“闽苑”，“滁

23、州”望“闽州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说, 忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。以动词、形容词的活用居多。容词的使动用法。软，使柔软； 轻，使轻。江水本显冷涩，但在 习习晨风吹拂之下竟显得柔软，“软” 字很形象地写出晨风轻轻吹送、江水 微微波褶的情状，从中亦可见出诗人 的早过大通驿的轻快心意。数量词数词或具有虚拟意义，侧重夸张渲染； 或具有动词意义，凸显动态，往往可 以产生丰富隽永的诗情。周邦彦风入松“听风听雨过清明。 愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路，一丝 柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加 晓梦啼莺”中“一丝柳、一寸柔情”， 形成贴切的暗喻，使这种伤痛更加形 象、

24、更加感人。叠词叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律 感，其次在于加强了感情的表达效果。 除此之外，叠词还可以描摹各种声音， 收到生动、形象的效果，让人有身临 其境之感。白居易赋得古原草送别“离离原上 草，一岁一枯荣又送王孙去，萋 萋满别情”中“离离”“萋萋”既形容 春草茂盛，又比喻诗人的离别之情如 春草般满溢胸中，愁思深长。虚词这里的虚词主要指副词、连词。在古 典诗词中，虚词的锤炼运用恰当时， 可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬 委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美 学效果。王昌龄闺怨“闺中少妇不知愁，春 日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔 教夫婿觅封侯”中，前两句写少妇经 过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠

25、楼， 去赏春景O这时候,诗人用了 一个“忽” 字，取漫不经心而恰到好处之意。所 遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了 当年与丈夫折柳送别的场景，想起了 丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气 的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。1阅读下面这首唐诗，完成问题。辘J川别业王维不到东山向一年，归来才及种春田。雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。 优娄比丘经论学，彳区偻丈人乡里贤。 披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。【注】辆川别业：王维在辆川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富自然之趣，又有诗 情画意，供其母参禅礼佛及诗人自身隐居之用。别业，别墅。东山：指辆川别业所在的蓝 田山。

26、宋人胡仔苕溪渔隐丛话有“诗以一字为工，自然颖异不凡，如灵丹一粒，点石成金 也”的论断，本诗颔联中有两字亦有“点石成金”的效果，请指出并加以分析。答：解析颔联两句写的是川春天的景色。王维用“堪染”来突出一个“绿”字，用“欲 然”突出一个“红”字，这是画家的眼光、画家的用色法。把绿与红给予高度的强调一一绿 得好似可以用作染料，红得似乎要燃烧起来。于是盎然的春意，便通过绿红二色的突出与夸 张而跃然纸上了。“染”和“然”使静态景物具有强烈的动感，使本已很美的绿草、红花， 被形容得更加碧绿，更加红艳。这两句以夸张的手法写秋丽的春景，反映了诗人“相欢语笑” 的喜悦心情，意境优美，清新明快。答案“染”与“然

27、二青草绿得好似可以用作染料，桃花红得几乎要燃烧起来；以动 写静，赋予画面动态的美感，以夸张的笔法写出颜色的艳丽；描绘出一幅绚丽的雨中郊野春 景图。对应学生用书p168l.常见设问方式(1)这一联中最生动传神的是什么字？为什么？(2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？(3)请对X字进行赏析。(4)本诗的X字，换成另外一字好不好？为什么？辨别的标志是：题干中有明确的“XX”字、“XX”词等。2 .掌握鉴赏要点(1)从表情达意的角度去推敲。鉴赏古代诗歌的语言首先应认真揣摩词语或诗句在表情 达意方面的作用及效果，赏析古代诗歌的语言是怎样巧妙地传达出丰富的思想内容，怎样使 表达更准确、更生动、更含蓄的

28、。(2)从表达技巧的角度去推敲。鉴赏古代诗歌的语言要着重关注其表达技巧的运用。古 代诗歌常用的表达技巧有比喻、对偶、借代、双关、用典等。(3)从语言风格的角度去推敲。鉴赏古代诗歌的语言要善于赏析其语言风格。常用的语 言风格有沉郁顿挫、清新质朴、生动形象、绮丽典雅等。3 .牢记答题步骤(1)审题。明确题目鉴赏的是哪一类字。这个字在句中的位置和在诗歌中的作用。还字入句，从含义、手法、情感、结构、意境等角度审清相关语境。答题。第一步：写出该字在句中的含义(字面意思和深层含义)。该字运用了什么手法(有就写, 没有就不写)，形象、生动、传神地刻画了什么形象(景、物、人)。第二步：把该字放入原句中描述景象

29、。将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征。第三步：点出该诗烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或哲理。典题示范1阅读下面这首宋词，完成问题。木兰花宋祁东城渐觉风光好，毅皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。王国维在人间词话中对“红杏枝头春意闹”中的“闹”字有这样一个评价，“著一闹字，而境界全出:你认为这个“闹”字用得好不好？为什么？答：解析题干的要求是：“你认为这个闹字用得好不好？为什么？”要求回答两问， 第一问回答用得好不好，第二问回答理由。回答理由时需要回答出所有步骤。答案用得好。“闹”有“热闹、喧闹”的意思，“闹”

30、字用拟人和通感的手法，具体、 生动、形象、传神地刻画了春天杏花怒放的景色。(第一步)花开本来没有声音，这里用拟人 和通感的手法使其具有了声音，展现出春意盎然、杏花闹春的景象，使人在视觉里获得了听 觉的感受，突出了春天美丽而有生气的特征，（第二步）表现了作者对春天的无比喜爱之情。（第三步）对应学生用书Pwl.阅读下面这首宋诗，完成问题。岩居僧赵师秀开扉在石层，尽日少人登。一鸟过寒木，数花摇翠藤。茗煎冰下水，香炷佛前灯。吾亦逃名者，何因似此僧？颔联“过” “摇”两字生动形象，请结合诗歌分析其精妙之处。答:解析本题要求结合诗歌分析颔联“过” “摇”两字精妙之处。答题时先解释这两个字 的意思，然后把所

31、炼之字放到句子中进行描述景象，最后点出句子运用这两个字整体上有什 么表达效果，抒发了什么情感。答案“过”有“路过、经过”之意,这里写出了 “飞鸟”在林间翩然飞过的自然状态;“摇”即“摆动、轻摇”之意，写出花儿在清风中的轻摇之态，借鸟的无忧无虑、无欲无求 和山花的无拘无束来体现山居环境的清幽，以衬托出“岩居僧”淡泊平静（安闲、平和）的心 境。2.阅读下面这首宋诗，完成问题。劳停驿欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。简要分析第三联中“荒” “瘦”二字的妙处。答:解析这首诗写得孤静

32、寂寥，忧然恻然，充满旅途的忧虑和烦闷。“荒烟几家聚，瘦野 一刀田”则写出了山区农村苦瘠贫寒的面貌，表达出欧阳修对民生凋敝、百姓困苦的忧虑。解答本题需要从用字特点、意蕴等角度分析其妙处。答案从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落; 瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显 得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。从 情感寄寓来看：“荒” “瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、 关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。对应学生用书p169所谓“诗眼”

33、，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现诗人思想 观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词句。诗眼是 洞察诗歌旨意的窗口，是诗的灵气所在。抓住诗眼对于领会诗的意境和旨趣具有重要作用。 有些字，虽未冠以“诗眼”的名称，但其地位和作用相当于“诗眼:确定“诗眼”可从以下几个角度来甄别：(1)内容上：最能体现诗人强烈感情的词语往往是“诗眼”。(2)修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是“诗眼”。(3)词类上：具有“多重含义，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”； 临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。(4)结构上：最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕

34、该字(词)来写的一般就 是“诗眼”。1阅读下面这首宋诗，完成问题。葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。答：解析首联说，在一个秋天的深夜，天边月缺，暗淡无光。旅舍的床边，一盏油灯，半 明半暗。但无论是月色还是灯光，都不是皎洁明亮，而是一片昏惨暗淡，表现出旅舍中的清 寂冷落。以景烘托心情，写自己漂泊之烦乱心绪。颔联写自己身体有病，最容易感到风露侵 人、气候转变得早；虚写在梦境中不觉得山高水长，回到家乡，表现怀乡的感情。点明了 “乱”

35、的部分原因。颈联，意境提升，转写“坐感岁时”，抒发对国运的感慨，这也是引发心绪烦 乱的原因。故心绪烦乱的主要原因是对家乡的思念，对国家的忧虑。尾联说蝉声聒噪，以景 衬托旅途中的人心烦意乱。答案本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏昏 暗的灯光写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原 因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心 情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。对应学生用书p169l.常见设问方式(1)这首诗的“诗眼”是什么？请简要分析。(2)指出XX在全诗中的具体内

36、容。(3)诗人的心绪集中体现在“X”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。(4)本诗是怎样以“XX”统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进行简要赏析。(5)古人写诗讲究一字传神，请简析义句中的X字的妙用。辨别的标志是：题干中往往有“诗眼”或“关键”字样。2.掌握鉴赏要点(1)把握主旨觅诗眼。既然诗眼最能体现主旨，把握诗歌的主旨就十分关键。考生要紧 抓诗歌中直接表达情感的关键词，寻找诗歌的诗眼。(2)分析诗句找体现。诗眼是诗歌思想内容的全面体现，贯穿全篇。因此，鉴赏时要以 诗眼为中心，从全诗中提炼出体现诗眼的重点内容，并从不同角度加以分析。(3)结合技巧是关键。高考对诗眼的考查并不是孤立的，考生答题时

37、也不能只回答诗眼 在表达内容和情感上的作用，还要结合诗句内容分析技巧方法。3.牢记答题步骤第一步，指出作为诗眼的词，若题干已明确，此步可省略。第二步，整体点明“诗眼”在全诗中的地位，比如：“xx”是这首诗的线索，“XX ” 为全诗奠定了XXX的感情基调，“XX”承上启下等。第三步，结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗歌主题上或在表达诗人情感 上所起的作用。典题示范阅读下面这首唐诗，完成问题。望蓟门燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。诗歌开篇写客心之“惊。这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解

38、。答：解析题干一共两问，第一问需要表明观点，第二问需要回答理由。答案全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。（第一步）第一句写诗人初至燕台时心惊, 第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而惊，第三句写其为边塞苦寒而惊，第四句写其为边 防地带的形势和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬，守备时皆然不动而惊。最后 两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。（第二步）全诗以“惊” 展现了诗人心灵的震撼。（第三步）对应学生用书阅读下面这首宋诗，完成问题。凝香斋曾每觉西斋景最幽, 一尊风月身无事, 云水醒心鸣好鸟, 沉心细细细黄卷,巩不知官是古诸侯。千里耕桑岁有秋。玉砂清耳漱寒流。疑在香炉

39、最上头【注】凝香斋：原名西斋，位于济南大明湖畔。曾巩于1071年任齐州（治所今山东济南）知州,齐州大治，该篇为1072年游大明湖而作。黄卷:书籍。香炉：香炉峰。后人多认为此诗诗眼为首联中的“幽”字，请结合全诗简要分析。答.解析本题与一般的炼字题有所不同，因是全诗的诗眼，故应结合全诗来分析“幽”的 体现。可以从景、人、情三个角度来分析“幽”之体现。答案景幽。大明湖畔的西斋，地处幽僻之处，实为清幽境界。湖水清幽，寒流激荡。人幽一一闲。身为齐州知州，政通人和，丰收有望，诗人才有闲情探幽览胜。情幽一一 雅。诗人潜心书史，感到无异于置身香炉峰，更是显得情趣高雅、心境清幽。秋晚登城北门陆游幅巾藜杖北城头，

40、卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。【注】此诗写于宋孝宗淳熙四年（1177）九月四川成都。杜陵：本指长安，此处借指 汴京。梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗 人过去曾在这里驻守。本诗的诗眼是什么？请结合全诗分析。答:解析本诗首联写诗人拄杖登上了城北门楼，远眺晚秋萧条的景象，满目肃杀之秋景激 起了诗人“满眼愁”。“满眼愁”既凝聚着诗人当时的整个思想感情，也是全诗生发的根基。 “卷地西风”点出了秋景肃杀之愁。颔联写对边境情况的忧虑和对关中国土的怀念，远望烽 火，仰视雁阵，想到岁月空逝，

41、山河沦丧，兴复无期，不觉愁绪万千。颔联表达了诗人山河 沦丧之愁。颈联抒发了诗人的忧国深情，山河兴废难料，瞻望自己的前途，身世安危未卜， 真令人搔首不安，愁肠百结；自己投闲置散，报国无门，只能倚楼而叹了。颈联写了诗人身 世遭际之愁。尾联既承前意，又总结全诗。“横槊赋诗”意指行军途中，在马上横戈吟诗， 而现在这些已成往事。“梦魂犹绕”写诗人虽然离开南郑已有五年之久，但“金戈铁马，魂 绕古梁州”，正是报国心志的抒发。“非复昔”表达对戎马生涯的怀念与对这些已成往事的感 慨。尾联抒发了诗人报国无门之愁。答案愁。因登临而引起的悲秋之情。诗人登上城北门楼，深秋时节，西风劲吹，寒 气袭人，眼前萧瑟凄凉的景象使诗人愁绪满怀。山河沦陷、忧国伤时的叹惋。颔联和颈联 抒发了诗人对关中失地的忧思，对故都的怀念之情。壮志难酬之悲愤。远望烽火，仰视阵 雁，想到岁月空逝，兴复无期，而自己却报国无门，悲愁难耐。对应学生用书P*Q炼句，顾名思义，就是锤炼句子。经过诗人反复锤炼的句子，一般是最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。它是作者感情的喷发口，能更好地传达 诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。高考对于炼句的考查常 有：理解诗句的含意，分析诗句传达的感情，赏析诗句的技巧，解说诗句的作用等。