安徽省亳州市第三十二中学高二语文上学期第十周周测试题.docx

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1、安徽省本州市第三十二中学2020-2021学年高二语文上学期第十周周测试题满分：150分 时同：60分钟一、 现代文同读（完成卜3题，每题5分，共15分.）游戏和艺术的异出究竟在什么地方里？儿球游戏时常怕旁人力见,所以躲在成人的背后。他们只图 自己高兴.并没有意思要拿游戏家博得同情和货笈.小兴极欢.便已达到游戏的目的.不必有关H的分 别.儿改在游戏时，愈没有人看见，精神愈专注，幻忸愈浓密，兴致也愈畅快淋测,他握住一个玩具. 可以单独一个人接连玩上几点钟之久,不觉困倦.他没有把我和物分济处,自己高兴时以为多人和与普 草木;SUII等也都和自己一样高兴,所以没有把自己的恬生传达给旁人以求同情的意思

2、.儿刑自然也有时 族在成群作戏,但是每个人仍只臧到自己.他既然可以和猫狗玩,和玩只玩,自然也就可以和同年的小 伴侣玩，但是他并没有忸到这些小伴侣是旁貌才或是同我的伙伴.佗把他们也不过当作玩兵 村，倡以 实现自己的幻想罢了，他扮店主.他弟弟扮匕题时.他弟弟就只是主顾而不发足他弟弟.如果他弟弟不 在时，他也可以拿佻儡做主厥.他玩得高兴时,他的伴碧头捕痛/在弓叼大哭,他心里却若无其呼地仍 然城续玩他的,从此可知讷戏的动机中很少自社会的成分，年龄第氏,由戒引或许逐渐杂入社会的成分. 但是那就不足螃伴的为游戏而讷戏了.游戏不必彳欣赏抬.艺术的创造武不能不先有欣况“游戏”是农现遗望,艺术则除“表现”之外还

3、叫“传 达”.艺术家见到一种意境或是型到一种情拉一定要使旁人也能见刎这种意境，也能感钥这种情趣心皿才得安顿,所以他才把它表现出来，传达给旁人，传达欲是同侪心的表现，人是社会的动物，到俺 看出自我和社会的分别和关联时总恕把自我的活动按张为社会的活动.问情心是为群的也是为我的. 它是为群的，因为它要分享旁人的苫乐；它也是为我的，因为它要把自我伸张到社会一样大.因为游戏城乏社会性.而艺术冲动的要求坤恰在社会性.所以游戏不必有作M.而艺术则必行作品.作 品的I的就在把所表现的总象和情规曲传给旁人心中恩在艺术的小祝卜里说：“游残和艺术造成另 一个世界.游戏只妾过剩精力已发泄.或足本徒已秘到苦时的绘习.便

4、口是达到目的.艺本的作用却不 仅在造作的活动，凡是真正艺术的表现郎必右一件东西做广山来,可以流传下去.”儿象在沙潍上墙砂 为厘.的堆起.他推倒.既己即兴,使无留恋；艺术家对于汨意的作闻.往往用慈母保护婴儿的热爱去 玲护它.这个分别是&而妙见的.艺术和浙戏都要在实际生活的索迫中发生自山活动.都是为箱卒爻幻想世界的情越和创造幻想世界的快 粤.于是把总加以客观化,成为具体的忸境.这M是所谓“表现”,不过纯稗的潮戏跳乏社会性,而 艺术则花社会性，它的婪务不仅在“表现”而尤在传达”.艺术冲动是由游戏冲动发展出来的.不过 艺术的活动即在游戏的活动之上下过进一步的功夫.游戏杂川金砾.无所取择：艺术则唉从砂中

5、炼出纯 金来.（iill朱光潜美学文集文艺心理学.上次文艺出版计方划节）（1）下列关于原文内容的表述,不正确的一项是a.儿童游戏躲在成人的背后是怕旁人公见,儿也只图白已高兴，就灯达到ri的，没什要拿游戒来 让为人欣赏的想法，不必要有关的分别.B.儿装与同卬的小件侪玩，能把小伴倡不过只是后作猫狗、玩具一样，借助他们来实说自己的幻 密柢个人仍然只顾到自己.C儿童游戏的动机中社会成分触少，之后的在儿童年的增长，游戏中或多或少会逐渐杂入西社 会的成分,不过这已经不是游戏了.D. 2术家非要把见到一种意境或卷到一种忸趣传达给旁人，是因为他定要使旁人也能见到这种 意境或怨到这种情邨.心里才?实.(2)下列

6、理解和分析，不符合原文意思的一项是A.儿瓶游戏竹独白性，抓住一个玩具.一个人可玩上很久,不觉得困倦没有人。见的俯兄F, 精神袋中.幻想浓也.兴坟勃粉.B.儿童在游戏中假扮店主.如果他的弟弟何扮主颈，那么他的弟弟就不再是他弟弟,倘若他弟弟 不在他也会若无其小地缝绘玩他的.C.儿曲个人高发时认为鸟兽算木J8也等H至是人也与自己一样高洪,因此把自己的情舞传达给旁 人以求同情的意思自然也就没有.D.传达欲是同侑心的一种表现，同情心既是为群的也是为我的，因为同情心赘分季旁人的痛秆与 怏乐.要杷自我伸张得很大很大.(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.作者认为：游戏不必有欣费W.艺术的创造要先有欣

7、赏.：游戏只足表现愈象.艺术还要传达”： 湖戏不必有作品.2术必须有作品.B.罕恩在艺术的起源里告诉人力.游戏和艺术造成另一个世界.所不同的是汕戏只是泊进. 达到II的即可，而之术则要有东西流传.C.艺术和游戏都足为希享爻幻想仙界的情趣和创造幻想世界的快想.皆所说“&现.不过艺术 有社会性,它的任务主要花“传达”.D.满戏禽不开艺术,H关泰帑金,艺术冲动是从的戏冲动中发展而菜的,只不过治戏杂,不如选 择,艺术却像从砂中提炼出的纯金.二、文吉文阅读，(完成4-7题,共35分.)于怦文，字次武.怯觥,就学.耽不修.及长，儡傥有大志.气调英拔.国考为“1.M，不迁安 附太守.(Ffi砂出为丞相，尉到

8、作乱,遣将植让收河南之地,或使人遭致仲文，仲文拒之.到怒其不同己，遣 仪同字文成攻之.柞文迎击，大破成众,斩首五百余缎.以功授开府,科又遣其将宇文汽渡石济,字文 成 邹绍自白马.二道俱进,女攻仲文.仲文白度不鳍支.齐妻子,将六十余骑.开城西门.iftfflifoifi. 为哦所迫.IImfL行.所从构收死*十七人.仲义仪而在免.达于京师.遇于足见其三子一女.高祖见 之，引入卧内.为之下泣.进位大将军.领同南道行军电泳.给以鼓吹,弛传沿洛阳发兵.以讨根让. 仲文军次密奥,去维部七甲.让拥众数万.仲文以成师挑战，让悉众差拒.仲文伪北.止军颇骄.是 遣精兵左右翼击之，大股让军，檀让以余众屯城武.别科

9、岛I.你以万人屯水R,仲文诈移15州县Hi 大 格军至，可多枳栗.”U:谓仲文未能卒至,方极牛卓士.仲文如共5,迭柘监我之.一H便至.遂拔城 武.西格席毗罗，众I万，电于沛县，将攻徐州.其塞f在金乡-仲文遣人诈为毗罗使齐,消金乡城主 徐善净日：“檀止明H午时到金乡,将立学公令.赏阕格士.“金乡人ill为信然.许白.仲乂徜精兵. 伊建迥旗帜.倍道而进.善冷坐见仲义与II,至.以为幅计.乃出迎凶.仲文执之.遂取金乡.毗罗蹲在军仲文行毡结阵去军故里设伏于麻IH中两府才合伏共发但戈柒鼓以尘埃先天.毗罗军大湖.仲 文乘之，贩皆投灌水而死.为之不流.获桃让.楼送京师.河南悉平，毗罗悭荣即人求.执折之.传首

10、 MT.勒石纪劝,树于添上.史臣日：仲文睥涉书记，以英略自用，党划之乱,遂立功名.（雨书于仲文传）髻龄ti6o cMn）：幼年.幼童.蜀公：指尉迟（4）下列对文中西波浪蛭部分的断句,正确的一项是 （5分）A.毗罗藩疗军仲文件城结闪去 军故用设伏于麻用中两对才合、伏兵发俱少柒鼓噪尘埃张天.氏毗罗博宁年件文行城结阵1：军数甲.设伏于麻川中两阵才合伏兵发供曳柴装墩尘埃张天，C.毗罗薄巾不仲文竹城结阵去年故里设伏于麻用中两阵才介伏兵发以曳味我噪尘埃张天.D.毗罗静讦军仲文背收,出邕去1数里.、设伏于麻田中两阵才合伏兵发、做曳柒遂嘿尘埃张天.（5）下列对文中有关内容的解说，不正确的一项是 （5分）A.古

11、义指从家中征（出来.授以白职.例如.野书杜预传：“文帝阚立.预尚帝妹高砧公主.起家拜尚书郎.”B. “高祖”是皇帝的庙号.庙号足弗皇帝在太陶立室奉祀时所称的唯名号.忤如“太宗” “太 祖” “高宗”等。C. -?.文言虚词，一般用在句中或句末。“所从狗战死者”中的“老”是助诃，定语后配的标志。D.”树下一.宫阙之卜，借指名卜所怔的汽廷,仃时也可代指京虾.（6）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （5分）A.于仲文年轻时就胸怀大意.气啜超凡.耐退发动妩艮.并派人联合于仲文.但于仲文不为所动,予 以拒知,阳迟对此微为愤怒.派遣宇文威攻打他.IJ.于怦文击溃了宇文威的军队之后，尉到乂装遗

12、两路大军国击于仲文。于仲文因麻痹大遗而受到贼兵 两路合击，被迫率领六卜多个骑兵突困而逃，而贼兵勿追不舍.c.孙子兵法云:出其不息,攻其不备于种文可谓深谤其道,在：城武一役中,他在般兵将上 一片松散之时火速出击,一举攻占了城武.D.在平定出退之乱中，于仲文送好惟握,历经教版,被终生擒用让,妍杀党配罗.因此，朝廷为鲍刻石纪功，石碑立在泅水之滨。从此,于仲文功成名凶，（7）把文盲文阅读材料中画横我的句子阴评成现代汉语.（20分）仲文军次客堤，去梁郡匕里，仲文以赢肺挑故.让悉众来拒,仲文徉北，让军敲骄.仲文饰精兵，伪建两旗帜，倍道而进.善净望见，以为檀让，乃出迎渴.三、诗歌拉货（完成8-9题.共15分

13、.）秋风其二Hill秋收渐淅吹我衣.东潴之外西U微.天海小城捣炼急，石古珈路行人拈，不知明月为谁好.早晚孤机他双5.公将门发倚够树，故国池台今是非，（8）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 （6分）A.也的第旬亘除:”,可秋风的声 响，又以“我衣”二字代人入境，让人似翅身上塞就.为全诗奠定其调.B.第二句为诗人远更所见,逝水滚濠东流,残H西生.光线微弱.让人顿生暮年如是、桑柏晚景 的惑折.C.弟三、四两句写秋风起天气沛.M中传来声声急促的戌军缥兵之声,山高路窄.小径少人行.国周一片寥落。d.的前四句at在写景，诗人身上所蛎到的，眼中所见到的.if中所听到的,天地四方，林家处 处，寒冷法艳.（9

14、）有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合诗歌,葡要分析（10分）四、选择题（完成10-13题共20分）10、下列各句中，没有语病的一句是（ 6分）A.网络词语“刷朋友圈”表达的其实是“彳朋友MT的急.见.“别”这个动词形象坳描绘了的动作，加大了农达的硅味性，B. II前，联合国教科文俎坎在布格（网京大JX杀档案3止 式列入世界记忆名泉，这标志希“南京1937”其正成为人类记忆的部分.C. G20蟀会，首 先要考虐采取挤俄确保全球经济治理更加扁效.促进国际贸易投资.克着包容关联紫烹的经济部Y 以及处理气候变化带来的挑战等，I）.住房和城乡建设部为了爆部日益严小的城市

15、交通拥堵状况， 在信皖西方城市规划势验的堪础上，城乡;H闭住宅小区的内部遒路被要求逐步而外开放.H、下列文化常识错误的两项是）（6分）A. “致仕，致”意思是“获得”,“仕改为“白职”,“致仕”脂获祖仃职.B.五声也称 “五音”.即我国古代五声帝阶中的口、商.角.it zhi）.羽五个而依.四书，大学中 filfJ论谱孟子的介称，宋人抽出礼记3中的大学3中班两篇，与论语）孟子 配合，至南宋泞然间.朱盘携网书章句森注，“四书”之名由此而定.此后，“网书”始终是 我国封建社会正统教目的必读书和科举取士的初级标ift书.C请老指古代官吏请求退休.退休 制度是我国古代仃他制度的一个建要编成部分.D.年

16、号是中国占代封建皇帝用以纪年的名号.- 个皇帝只有一个年号,所以常常用年号来称呼里帝.12、下列各句中加点词语的使用，全部正确的一项是湘夫人3开头为全诗奠定SHS基调，井被人誉为“千古百秋之祖”的马景句子是：.高二第一次语文限时练答案和解析【答案】1. Cs B： D2. B3. AIM. A5. D6. C； B： B7. CE【解析】）.（DC、曲解文意，“游戏中或多或少会逐渐杂入一些社金的成分”错识.晾文第段只说“年的 斯反，游戏中或许逐渐杂入社会的成分”.（2） B、任意嫁接错误，佝若他弟办不住”.原文第一段说他也可以“愧儡做主帧”；“他会若无 H事地潍续玩他的”原因是“他玩得高兴时他

17、的伴侣头描摘7在弓陶大哭”.3） D.一游戏隅不开艺术”不符合作存的观点.从圈干的后面分析可以看出.应该是“艺术离不开游 戏”.答案I（1） c（2） BD信息箫选鹿的答题步骤是：把握个4；葭内杏.从整体和局部找出衣明作者观点的语句.形成整体印 心.尤其要注意对地文中心句的珅能：把握眼干,确定答题区间：将选项信思。原文语句内容进行 对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在我述上在一定区别，命寓否常通过改变叙逑的方式来设畀 一些干扰项,解答时婴认真核对，找出符合鹿干的选项.完成论述类文本要通读爆文.先仔细同读所绘的文章,标记m要信息，啦到句清段站。/解文章说的是 什么事.或讲的是什么理：文章涉及

18、到什么人.什么观点等.不管是廨一种形式的极括，我打擢必为首 先通诙全文.然用加住文章里的那些关键性的词 旬.这些美淀性的词语或句子多出现在文章的开头、 结尾.还有一些就足在文章的过彼处.2 . A搭配不当.“加大解味性”不能搭配,改成一提商趣味性”：B正陶：C成分残缺,城宾语.改成 “考虎的问题”；1）结构混乱，前面土语是“住房和城乡建设和“，后面变成了 “城乡封闭住宅小区的内部道路”,改成“为了愧解II益严丞的城巾交他拥堵状况，在r炭西方城市规划均验的丛础上，住 房和地乡建设部要求城乡时闭住t小区的内部道路逐步对外开放r ；故选：B.本题若直病句的辨析与他收健力,要结合常见病句类型来分析语句

19、.常见的病句类型有语序不当、搭花 不当、成分饯城或货余 结构混乱、表点不明、不合造辑.如果遇到碓以确定的选项.可以按病句类型 jP.也可以通过划分句子的结构发现切因.垢构混乱主要有四类I （1毕做不定此类语病的特点是.作者时而用这种结构,时而用那种结构,结 果两种结构都用了。（2僖断投连此类卓病的特a是，把结构完整的一句话的最后邓分用做另一句 的开头硬冷起来.（3）中途易城一句话说了一半,忽然另起炉灶，近来一句.（4）反客为主此类诺树 的特点是.杷卜华句主语以外的成分用做卜半句的主语.因此而纠拗.3 .【分析】本题考育文化常识的理解ifl记能力.文化常识的积累疗助于加法文言文,文化常识一般包括

20、白职*宗教 礼仪.服饰，年龄称谓、付特殊意义的专有名词等,学习过程中注面准确积我.【解答】A “获得官职”用.“致仕”指官员辞职回家.故A错误.D-个皇帝所川年号少则一个,多则十儿个.如唐高宗有14个：明清皇.帝大多一人一个年号故后世即 以年号作为辛.帝的称呼.故D错误，BC正确.故迭AD.4 .【分析】此超主要考位正陶使用词语(成语)的能力.在平时的史习中应养成规范使阳汉语言文字的习惯.不要 被一些媒体的错误用法所误导.并注重枳累.枳累一线常见的近义词.易错词,注意区分近义词中不I可 语重的含义,做思时根则语境分析哪个更合适史术密的是在阅读中培养语恪.注意培本词格使川的语 境.对于成语SJ,

21、第一要辨析词义，包括词谱的语义便Jrft点、词i?5的词义好出、诃义的范国大小等.第 阱析色彩，包括同时的形情色彩跟身体色彩.第三，辨析用法，包括搭配习惯、谙法功能.使用对 朋等方面.解答成诺题.第一，耍逐字解邪成串，运川成语结构特点把婵成谙大意，但要注意不能空文 生义:第:,汁怠或比潜在的感情色彩和语体色彩：第三,要注意成语的使用范憎.搭配对蟹：第四. 弄清所用成语的前后语境.尽可使找出句中相关联的信息：第五从馋筒，俄修饰关系1:分析看博饰 成分跟中心词之间是否存在前后语义矛旧或前后语义或及的现疚.【解答】信手拈来：乡插写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，这里用来形容他熟嫉掌握四国语力，

22、不 令语境改头换面：比看只改外表和形式，式内容、实质不变.“家家都致官”说明实质也变L “改 头换面”用在这里不合语境.白云在狗：比喻世也变幻无济.用在此处符合语境.H不税国：比喻 埋头钻研.不为外事分心专心致志.埋头苦读.用在此处符合语境.想入非非：思把进入玄妙虚幻 的境界或脱齿实际,幻想不能实现的事.川在此处符合语境.如汤次第比喻事情II：常容易解决.此 处用在形容时问过得很快,不合语埴.结合词语意见和语境,中利用使用全部正确.故A正确. BCDttvX.故送A.5 .【分析】本题考育语自表达郤体的能力.解答本题.首先要知道什么是得体,然后逐项进行辨析.语古得体就足 根据语境条件使用语言.

23、主要包拓以下几点(1语言衣达适合形式的特点和常要(2)语言符合表 达者身份和接受力的掖受因豢：(3语言表达能符合特定的场合.目的需密；(4)谱者表达有分寸点.【解答】A.”赛列一是深词.有愧丁排列在其中.不能用在别人身上故A恃误.B.”笑纳一是请人接受懂财时说的套语.不旌用在门已身上.故BtIH关.C. “力龄”就是女子的年舲,一般用于年轻女子。用在“老奶妈”身上不合适,故C错误.D. “岂朽”就是我老除癌,常险无用，老人自谦之词.用在75岁高龄的前院长身上得体.故0正确. 故迭D.E. 解析：（1）根据句意断开.一故城“是停饱”结可-的.是说他得抹城池布阵.所以两个词语不能分开.H 除ADi

24、 设伏”.是指设置了埋伏.还需要地名.所以是“设伏于麻田中“，后面张天”的是“尘埃”. 是说灰尘布满天空,而不是“联尘埃张天”排除B,选C.这段话翻洋为I席毗罗迫近育军,于冲文 甘城布阵，在距离军队几里的地方,在麻山中设下埋伏,两畔刚刚交锋，伏兵出动,他们都拖着柒技搞 鼓呐低，尘埃布湎天空.（2B项“麻号是指皇帝住太布立空率也时所称的唯一名号-我述有谈.有的8主死后，会有多个描号. 庙号并不唯,这是追寻 改说等欣因造成的.（3）要注意人物的事迹是否张冠车族.邪件的时间是否准明.人物性格陈述是否恰当.一定要在原文 中找到和选项相关的句子,仔细地进行对照,找出其中的差异.B项“于仲文因麻解大遨而受

25、到贼兵两 路合击”WW.文中并未有“嘏解大ST之说，卷看IR文“道又遣其将字文W渡而济，宇文或、羊组自 白当.二道俱进,狂攻仲文.仲文自度不能支，弃婪子，将六十余胸，开城西门.汽的而道”.“次”.驻扎；“去；1; “岚-.鹿房；“北”，逃量，句子翎译为：于仲文的军队枝 扎在第堤小隔梁潞七里于仲文用（让）瘦弱的士兵换战.故止出动全军来抵抗,于仲文收装失地选 胞.加让的军队很骄傲轻段.简”.挑选，伪it”,银装笈起I “借道”款程而行I “以为”.认为,句子翻印为：于仲文 挑造陆校士兵,假装竖起同延的步帜,；程前进.徐修净耍见（于怦文的军队到达）,还认为是格让到 了,于是出城迎接拜见.答案:（1）

26、 C（2） BB于仲文的4队驻扎在蓼堤，距禹梁郡匕里，于仲文用（it）拽胤的土乓挑故。1ft让出动全军来 抵抗.I件文假装失败逃跑.她让的军队很期做轻故.仲文挑选精铁士兵,假装修起时刻的旗帜兼程前进.除善净中见（于仲文的军队到达）还认为足粒让到r.于是出城迎接拜见,参考理文：卜仲文.字次武.幼年就均明星活.小时候上学,就沉迷书中而不知疲伤-等到长大之后,卓弁豪爽. 胸怀大志.气度超凡.从家中被征召出做官,担任赵王的阳官.不久升迁为安固太守.所岛祖任北褥水相时.尉旭发动叛乱,海遣部将馈让攻占黄河以南地区.又派人透招于仲义.于仲义拒 绝了他.尉也对他不听从自己非常愤怒，泯遣仪同宇文威进攻他，于仲文

27、迎也.大破宇文威的军队,折 件五百多人,因功技授予开府.以也又潴道曲的部科宇文w渡过石济.宇文成.邛珀从白马出兵,两路 并进,乂进攻于冲文,于仲文估请自己支拽不住，就扔下裹尸儿女.率领六十多个骑兵，打开城池西门， 冲破由困而逃.（于仲文）被贼兵追赶，边横边逃，相随的版死的酶兵有十分之七八.丁仲文仅一人死 里逃生.到达京师.尉迟于是烝了于仲文的三个儿子和一个女儿.海祖见到于仲文.把他请到白己的内 室,衿他伤心哭泣.提升他为大构军.秋任河南道行军总管.把期任的乐队给他.让他族驿车火速刎洛 阳去发兵.来讨伐根止.于仲文的军队驻扎在笑堤，距国泰郡七里，槌让抑罚数万不队，于仲文用疲拈的士兵来挑战.陋让全

28、军 出动来抵抗，于仲文假装失败透池,擅让的邛队很砺扬辂敌.于是于仲文减遣精锐部队从左右两恻夹击 贼兵,使故让的军队大败.他让率领残余的军队驻扎在城武.部罚高上信率领一万军队驻扎许永昌.于 仲文假意下发公文到各州县说：大将军来了,应多多聚集粮食.植让还认为于仲文不可能马上读到, 正在杀牛精劳士兵.于仲文知道他松懈了, JW挑选精说的焚兵袭击他大使M钊了于是攻占了城 武.尉二的都将府毗罗.那杵十万军队,驻扎在沛县,将麦攻打徐州,他的岳子儿女在金乡.于仲文潴 造人线称足席毗罗的使者,对金乡城的守主徐善冷说 “他让明天午时到达金乡，将要H布而公的命令. 然明将士 金乡人认为我的这样，都很高兴.于仲文挑

29、选拓锐士兵,假竖起用也的旗帽，我程前进. 徐善净堡见1仲文的军队将要到达，还以为是血让到了. 丁是出城迎接谒见. 丁仲文捉/住他.丁是夺 取了金乡.席毗罗迫近R军.于仲义行城布即在跪离军队儿里的地方,在麻田中设F用伏.两冏刚刚交铮.伏兵 出动,他们都施制柴枝搞妓呐喊,尘埃布满火空.席毗罗的军队大败而逃.于仲文乘机边杀,贼兵都投 进洙水而被海死，洙水因此而断流,俘狭了法让，用囚+把也送到京师，黄河以南地区全部平定。席毗 罗版僦在荥阳的一户人家，枝捉出折甘,把他的首级送到京伸，朝廷为于仲文到石纪功，石碑立在训水 之滨.史臣说：广仲文博览群除以出众的谋略称许自已.平定国退之乱,是功成名就.（1本理学

30、ft文言断句.解咎该题可以根掂文麻、虚词和结构刈断.（2）本区学表识记古代文化常识，答应的关施在于平时的枳奴与识记.（3）本地考表归纳内容要点、摄括中心总思，注意将选项与原文作加致比较.4本购考式文言文翻译的能力,解答时一定娈先回到的境中.根据语境读懂句f的整体近思.然后 思考命题不可皖询定的赋分点泞先要找出关键实词.出词有无精珠句式词类的活用运川-ffl- -wj- “调”一挽” 补的方法.K译为主.感详为辅.并发现代汉语的现莅.将翻译出来的 句子做适当的词整.达到词达句顺.掌握正确的fili卖文言文的方法遵福三个步赛：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答,这种做法是俄不正少

31、的.解答文吉文愿目, 应遵循三个步骅：笫一步：初选全文.整体感知.无握大怠.要求集中心思.租住神快速地浏览一封.初步明确”什么 时间.什么人.什么印、诃因后果、谁说了什么濡”等等.选修个大概即“J.因为将号作为选拨性的考 试.要一遍纪他全部汝悒,很少人能岬办到第二步：ifflitSli.认立研读字、il.句.在这一步阅读中，姿根据题干得要求，结合名选项的具体内 容,一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的m识（女词、废词、活 用、句式等）.解决完成较为容易的也目；第三步：再诜全文.加深理解.这一步是要解决较难的题目,加深环文意的理解,乂纠正前四步中出现 的得差.足一步

32、深入和复核的过程.7. （DC, “风中也来声声念俎的戌军练兵之声”理解误.一揭练“是双洗统络.意指家中人为运 行人名71黑我,E. “安慰家中偷利的归白发法花的老人”，理解什识.此句是待人想象臼己归家之日 早已白发满头,极写心中悲苦。（2）诗后四句用谙伪皮.妒总他人回回荚好,泪中含乐；也象早晚仃一天会在月夜媒舟日乡，会依旅 庭园IH科欣然满足.也令希望之乐.诗句写尽了漂泊乔悲自交加、笑泪掺杂的立杂心情.答窠，（1） （2出后四句，句句饱含悲情，2月思归而唯出为悲，挂机可还乡却不是今夜为悲，他日归家知已 漂泊一生华发满头为悲,亭拄故园池台不知是否戌毁为悲.但芯情中却有乐笔.“不知明月一句用谙

33、俏皮,妒忌他人团BI荚好,泪中。乐:想象早晚右次会在月夜乘舟归多,会倚靠庭园旧树欣然满足. 但含布里之乐.后四句号区了漂泊苦恋再交加、笑泪掺杂的反杂心情.怒情是主典,虽存熟取中的归 。之乐，但对照眼前不存妇的现实处境,世人更觉不归的心酸，（每点2分，意思对即可1本虺考杳对诗歌的徐合理解.这是讲词5选2的选界的国，这类也型在诗词要.法经淮出现，主要 集中对诗意、诗的形象、诗的思想主旨、诗的话占、技巧、结构等内容的考核.我析时首先娈读懂诗. 然后根期选项进行分析.（2）本题个Jf把握诗歌的情感仓收的能力.此类题目在半赏过程中.不但要细it诗文本身,明确注择 中点明的时同背桃,还耍了解诗人境潮.主观

34、志向，做到知人论世.会扰你胀情姆可从以下几方面入手抓显情谱：分析景谱,注意按照“就象一面埴一诗情”的思 路去揣摩；结合注解,了解作者的生平、思怛和创作风格：了孵古代诗歌类别和常见的内容，把握 诗歌的思忸情修.分析表送技巧的答题思路是：笫一步明手法，准:确指出用了何种手法；第二步阐运用， 结合诗句解解这种手法在诗文中是如何运用的：第三步析效里指出此种手法有何效果传达出诗人怎 样的盛情.答题模式：揭示手法，分析及达作用（句以，文意+主日情怨.k在通遥游3中写宋柒子在淡世间的茉好,不会因外界的评价而更加勖勉或混衣的句子是，-FL 举世誉之而不加劝，举俄非之而不加沮”.2, W去来兮萨中表明了陶渊明钛酒作乐.何书庭院景色的句是“引小蛛以门酌.眄虬柯以 怡颔”.3, 膝壬阁序中被树人替为“写尽九月之景”的句子是 -泣水反而塞消.捌光林而写尽九4、（K恨取*中表明玄宗对贵妃绵绵不尽的相思的句子是：“天长地久仃时去,比恨绵绵无绝期5、运用对比和琴张的手法.表现杨货妃美技的句子足：“回眸一笑n惴牛. 六宫构余g场色”.6、f潮夫人3开头为全诗奠定感情基调,并被人誉为“千古在秋之祖一的耳景句子姑：我今秋风洞庭波兮木时卜”.