Unit1+Reading+and+Thinking+教案 高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx

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1、人教版(2019)选择性必修第四册Unit 1 Science FictionReading and ThinkingTeaching Plans本节课的教材分析：本节课的教材来自于人教版(2019)选择性必修第四册Unit 1 Science Fiction Reading and Thinkingo 教材包括一篇关于机 器人的科幻小说，该小说讲述了人类与机器人之间的关系以 及可能的发展趋势。教学目标：1 .通过阅读文章获取信息，概括主旨大意。2 .熟练借助阅读技巧，完成阅读理解题。3 .基于给出的文本，进行续写，进而探讨人类与机器人之间 的关系。教学重点：借助阅读技巧，获取文本大意，并关注

2、文章细节。教学难点：基于给出的文本，进行续写，进而探讨人类与机器人之间的 关系。学情分析：学生是高二年级学生，他们已经学习了一定的英语基础知识 和阅读技巧。他们对科幻小说可能有一定的兴趣，但对于人 类与机器人之间的关系可能缺乏深入了解。因此，在教学过 程中，需要激发学生的兴趣，调动他们的思考能力，引导他 们进一步探索人类与机器人之间的关系。教学策略：1 .激发学生兴趣：通过介绍科幻小说的特点和影响，引起学 生对科幻题材的兴趣。2 .合作学习：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的 想法和观点，共同探讨人类与机器人之间的关系。3 .提供写作素材：给学生提供续写的素材，引导他们展开写 作，进一步

3、思考人类与机器人之间的互动方式。教学方法：1 .预测与推测法：在阅读前，通过对标题和导语的分析，引 导学生预测文章内容，激发他们的阅读兴趣。2 .合作阅读法：学生分组，在小组内相互讨论并合作解决阅 读理解题，促进他们共同学习和思考。3 .课堂讨论法：通过组织课堂讨论，引导学生分享续写的想 法和观点，互相启发，拓展思路。综上所述，通过课堂上的教学策略和方法，教师可以帮助学 生更好地理解和探索人类与机器人之间的关系，并培养他们 的阅读和写作能力。教学过程如下：导入环节（约5分钟）教学内容：本节课的教学主题是科幻小说阅读与思考。我们将一起学习 人教版(2019)选择性必修第四册Unit 1 Scie

4、nce FictionReading and Thinking这一单元的内容。教学活动：1.引入话题：教师出示一些与科幻相关的图片或视频，激发 学生对科幻小说的兴趣，并对学生提出一些问题：- 你喜欢科幻小说吗？为什么？- 你读过哪些科幻小说？你最喜欢哪一本？为什么？- 你觉得科幻小说有什么特点？2 .分组讨论：将学生分成小组，让他们就上面提出的问题进 行讨论，并鼓励他们分享自己的喜好和看法。3 .教师引入本节课的内容：告诉学生本节课我们将学习如何 阅读科幻小说，并通过阅读理解和续写活动进一步探索人类 和机器人之间的关系。课堂互动(约35分钟)教学内容：本节课的重点是借助阅读技巧获取文本大意，并

5、关注文章细 节。教学活动：1 .预测问题：教师让学生预测本单元阅读材料的主题和内容, 并鼓励学生用他们自己的话进行描述。2 .阅读理解练习：教师分发阅读材料，并给学生一定时间阅 读，然后提出一些与文章内容相关的问题，帮助学生理解和 消化文章中的信息。3 .小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并回答一些与阅 读材料相关的问题，以促进学生之间的合作与交流。4 .续写活动：教师提供一个开头或一个情节，要求学生完成 续写。学生可以结合自己的想象和理解来展开故事，并思考 人类与机器人之间的关系。鼓励学生积极参与，并提供必要 的帮助和指导。结束环节（约5分钟）教学内容：本节课的教学目标是通过阅读科幻小说提

6、高学生 的阅读理解能力，并引导学生思考人类与机器人之间的关系。 教学活动：1 .学生展示：让一些学生展示他们完成的续写作业，并交流 彼此对人类与机器人关系的看法。2 .总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，并与学生一 起回顾本节课的重点和难点。鼓励学生提出自己的疑惑或问 题，并给予解答和澄清。通过以上导入环节、课堂互动和结束环节的设计，学生可以 通过阅读科幻小说来提高自己的阅读理解能力，并思考人类 与机器人之间的关系。在教学过程中，教师要注重激发学生 的兴趣，培养学生的合作与交流能力，并引导学生进行深入 的思考和讨论。同时，教师也要及时对学生的学习进行总结与反思，以便帮助学生更好地掌握课堂所

7、学内容。课堂练习题：1 .根据文章内容选择正确的选项。In the future, will be able to do many things that people can do now.A. robots B. animals C. plants D. aliens2 .根据文章内容选择正确的选项。Which of the following is NOT a feature of science fiction stories?A. Magical powers.B. Advanced technology.C. Imaginary creatures.D. Realistic set

8、tings.3 .根据文章内容判断正误。Science fiction stories are based on real-world scientific knowledge and theories.True False答案讲解：1. A. robots在文章第一段中提到，在未来，机器人将能够做 现在人们能做的许多事情。根据上下文，可以确认答案为A.2. D. Realistic settings.在文章第三段中提到，科幻小说不一 定发生在真实的环境中。根据上下文，可以确认答案为D.3. False在文章第三段中提到，科幻小说并不一定是基于真 实的科学知识和理论。根据上下文，可以确认答案为

9、False. 教学反思：在本节课的教学中，学生对于科幻小说的特点和主题有了更 深入的了解，并通过阅读和答题练习提高了阅读理解和续写 的能力。教学中存在以下问题和改进方案：1 .针对第一道题目，可以提供更多的选项来增加难度，并引 导学生通过上下文推测出答案的依据。2 .在教学中，可以提供更多的文本例子来帮助学生理解科幻 小说的特点和主题，并引导他们进行课堂讨论和思考。3 .在续写部分，可以给予更详细的指导或模板，帮助学生进 行写作，并提供更多的例子来拓展他们的思路。总结教学经验：1 .教师在设计练习题目时，需要综合考虑课程目标、学生的 水平和难度适宜性，保证题目能够有效地测验学生的知识掌 握和能力提升。2 .教师在教学中应注重培养学生的阅读理解和综合运用能 力。可以通过课堂讨论、写作练习等方式来提高学生的学习 效果。3 .教师在教学细节把握和教学过程引导上要更加灵活和多 样化，以适应不同学生的学习需求和兴趣爱好。