心理健康教学设计:相信自己越飞越高.docx
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1、相信自己,越飞越高活动理念随着青春期的到来,小学高年级学生的身体迅速成长,心理也发生了一系 列的变化:自我意识迅速发展,渴望独立和成熟,逐渐把注意力指向自身,更加 关注自己的外表、性格、智力等方面,比如:有人会因为自己容貌不美而自惭形 秽。学生如果看不到自己的力量,总是认为自己不行,久而久之会形成一种不好 的心理定式,给生活、学习带来消极影响。因此,教师要有意识地帮助学生认识 自己,引导他们正确地面对他人的评价,客观地评价自己、欣赏自己,树立自信 心,相信自己通过努力能取得成功,以成就更完善的自己。活动目标1、通过活动,引导学生接受自己身上的不足,学会悦纳自我。2、通过活动,正确认识自己,树立
2、自信心,相信自己通过努力能取得成功。活动准备:课件、自我分析卡。活动过程一、暖身活动:猜猜我是谁师:我们先来玩个游戏,轻松一下,这个游戏的名称叫猜猜我是谁,请看屏幕。1黑眼睛黑头发黄皮肤2 .总爱跟别人说说笑笑3 .很喜欢音乐4 .喜欢打球5在同龄人中显得矮小6 .很多人说他特别聪明教师逐一出示,符合你的条件,就请站着,不符合就请坐下。这个人到底是谁呢? 有请主人闪亮登场。教师自己的图片随着音乐出现在屏幕上。师:游戏玩到这里,你们发现了什么?生:我们每个人都有自己的特点和性格。教师小结:中国有句古话,一母生九子,九子各不同;西方也有句名言,世界 上没有完全一样的叶子。可见我们每个人都是独无二的
3、,我们要学会接纳自己, 相信自己。【设计意图】:通过游戏消除师生之间的陌生感和紧张感,营造良好的辅导氛围。 同时也让孩子认识自己身上的一些特点,轻松引入课题。二、心灵剧场:大脚丫跳芭蕾师:接下来我们来欣赏一个故事,看看这个故事会给我们带来什么启示。1、阅读绘本故事大脚丫跳芭蕾的前半部分。(1)思考:故事刚开始的时候,你觉得贝琳达的心情会是什么样的?生:开心,快乐。(2)思考:可是后来她怎么会变得灰心丧气,甚至放弃跳舞了?生:评委的话,自己的大脚丫,自己的不自信。师:如果是你面对这些不足,你会怎么做?如果你是贝琳达的朋友,你打算 怎么安慰她呢?生:贝琳达,每个人都有自己的优点,你身上也有许多优点
4、是别人不具备的,不 用管别人怎么说,一定要对自己有信心。2、阅读绘本故事大脚丫跳芭蕾的后半部分。思考:现在贝琳达的感觉会怎么样呢?她最后为什么会取得成功呢?3、教师小结:面对自己身上的不足和评委的奚落,贝琳达丢失了自信,放弃了 她心爱的舞蹈,最后,是大家的肯定使她又重新登上舞台,快乐地跳舞。可见, 我们每个人都应该相信自己,学会全面、客观地认识自己,这样才能取得成功。【设计意图】:利用绘本故事让学生走近人物,感受她的内心世界,体会人物过 于在意自己的不足、不了解自己所带来的痛苦,进而能客观地认识自我,正确地 评价自我。三、心灵启迪:替同人把把脉过渡:其实,我们的身边也有不少这样的例子。这不,亮
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