《归园田居》（教案）.docx

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1、归园田居（教案）【教学设想】归园田居是东晋文学家陶渊明的组诗作品。这首诗以追悔开始，以庆幸结束，追悔 自己“误落尘网” “久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园田”，复“返自然”的惬 意与欢欣。从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，农村生活的舒心愉快，流 露了一种如释重负的心情，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对自然和自由的热爱，对山 林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。【教学目标】了解诗人生平及写作背景，了解田园诗的特点。通过意象把握诗歌意境，分析诗人的思想情感。感受诗人的隐士情怀，领悟其返璞归真的人生志趣和人生追求。【教学重点】领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。【教学

2、难点】运用想象与联想来描摹诗歌画面，领悟诗人的田园情怀。在阅读中，感受诗人追求自由独立的精神品格。第一课时一、导入新课忆旧篇：文有桃花源记五柳先生传，诗有饮酒（其五）。二、文学常识：1 .作者：陶渊明（365427）, 一名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。潺阳柴桑 人。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官, 过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他去 世以后，友人私谥为“靖节”，故后世称“陶靖节”；因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭 泽”。陶渊明是这一时期成就最高的诗人，他的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征，

3、而 且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑，他所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风，把 诗歌艺术提高到一种美的至境，标志着汉魏以来古典诗歌所能达到的高度。405年，陶渊明 在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。 从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作归园田居诗一组。2.田园诗：田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、牧人、渔父等的劳动为题材。在 中国文学史上，陶渊明第一个以田园景色和田园生活为题材进行了大量的诗歌创作。他的田 园诗为中国古典诗歌开辟了一个新的境界，巧妙地将情、景、理三者结合起来描述农村风光 和田园生活，诗歌风格清

4、新、自然，描写细腻，具有强烈的艺术魅力。他开创的诗歌传统， 被后代许多诗人继承和发扬。如唐代的王维、孟浩然、储光羲、韦应物、柳宗元等人，都是 他的这一传统的继承者。而李白、白居易、辛弃疾、苏轼等大诗人，也都直接或间接地受到 陶渊明的影响。三、整体感知明确：归园田居共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后 的愉悦心情。课本中所选是第一首。四、深入研读1 .这首诗可以分为几层？每层写了什么内容？明确：全诗可分为三层。第一层：（少无适俗韵守拙归园田）以比喻、对偶的手法, 生动地展示了自己为官13年的“羁鸟”“池鱼”的仕途生活，表现了对仕途的厌恶，对自由 田园生活的强烈渴望。第二层（

5、方宅十余亩鸡鸣桑树颠）以简淡的笔墨，勾画出自己居 所的朴素美好。淳朴、宁静的田园生活与虚伪、欺诈、互相倾轧的上层社会形成了鲜明的对 比，具有格外吸引人的力量。第三层：（户庭无尘杂复得返自然）对社会的虚伪的批判, 对可疑返回田园的快乐的最直接表达。2 .用诗中原句回答：诗人为何而归？归往何处？归后如何？明确：少无适俗韵，性本爱丘山。开荒南野际，守拙归园田。户庭无尘杂，虚室有余 闲。“少无适俗韵，性本爱丘山。”表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，看破官场后， 执意离开，对官场黑暗的不满和绝望。为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人 进入官场却终于辞官归田的根本原因。“开荒南野际，守拙归园田

6、”，“守拙”回应“少无适俗韵”一一因为不懂得钻营取巧, 不如抱守自己的愚拙，无须勉强混迹于俗世；“归园田”回应“性本爱丘山”一一既有此天 性，便循此天性，使这人生自然舒展，得其所好。“户庭无尘杂，虚室有余闲。”尘杂是指尘俗杂事，虚室就是静室。如今俗务全都摆脱 了，在虚静的居所里生活得很悠闲。最令作者愉快的，倒不在这悠闲，而在于从此可以按照 自己的意愿生活。3.诗中“尘网”“樊笼”和“羁鸟”“池鱼”这两组词语分别比喻什么？表明了什么问题？明确：（1） “尘网” “樊笼”比喻官场，写出了官场的污浊、肮脏、压抑，以及对人性的 束缚。这两个比喻，表明诗人已经看透了官场的污秽黑暗，从而表达了他对官场极大

7、的厌恶。（2） “羁鸟”“池鱼”比喻误入官场的人，是陶渊明的自比。这两个比喻，意在说明自己 误入官场后深受束缚，极不自由，表明了他迫切要求摆脱束缚，回归田园的心志。4 .作者为何落入尘网？明确：“误落尘网中。说明入仕做官不是陶渊明的本意，而是一大失误。养家糊口； 从小受儒家思想影响，大济苍生。而在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只 能当官，走仕途。但是当时的东晋，政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热 衷于追名逐利，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。5 .“守拙归园田”中的“拙”指什么？为什么陶渊明要“守拙”？明确：（1） “拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与世

8、俗的技巧相对。（2）陶渊明要“守拙”，即强调自己不会顺应世俗的潮流，要坚守自己的纯真本性。“拙”字，本义是“笨”，引申义是“原始的、本真的”。作者反对机巧圆滑，反对官 场中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心。官场是个是非之 地，一个政治清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由，所以诗人把自己比作“羁鸟”“池 鱼”。作者追求生命中最本真的，即回归自然，与自然共存，不愿同流合污。总之，作者归 园田是为了保持自己精神上的自由与独立，不仅是身体上的回归，更是精神上和心灵的回归。第二课时一、鉴赏要点1.诗人是如何描写田园美景的？请从写景顺序、艺术手法上和用词上分析。明确：（1）先

9、写近景，再写远景，远近结合。方宅十余亩桃李罗堂前”四句是近景，从自己的住宅写 起。房舍简陋，可树影婆娑，于自然平淡之中显出恬静幽美。暧暧远人村，依依墟里烟两句是远景。远 望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切都是安详的、舒缓的、柔和的。动静结合。整体的画面是静的，榆柳荫后檐，桃李罗堂前户庭无尘杂，虚室有余闲”等表现出了 乡村的宁静祥和之美。静景之中，又有动的画面：“依依墟里烟”狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。炊烟飘动， 狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来。白描手法。如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平易如话，但恰到好处地与诗意合拍。（4）用字精炼例如，荫

10、字写出了树木高大，枝叶繁茂，树荫浓密，遮住了浓烈的阳光，带给人一室的清 凉。罗字写出了花儿很繁盛，层层叠叠的，竞相绽放。二、深入解读1 .文中描绘田园风光时写到了哪些意象？这些意象有什么特点？描绘了怎样的意境？表达 了作者怎样的情感？明确：意象：方宅、草屋、榆柳、桃李、远人村、墟里烟、狗吠、深巷、鸡鸣、桑树、 户庭、虚室。特点：恬静、幽雅、空阔、简陋。意境：这些景物营造了一种宁静安谧、淳朴自然的意境，使人深深地体味到诗人那淡泊 恬静的生活追求。情感：虽然没有官场的热闹与繁华但在作者的眼中就是美如仙境的地方。另外作者所写 的景具有层次感，有远有近、有动有静，以动衬静，更显示出乡间的宁静、和平。这

11、些诗句, 捕捉住农村中司空见惯的事物，画出了优美画画，有近有远，有声有色，有淡有浓，有活泼 有生机，有朴拙自然的趣味。而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。这里诗 人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和 平静、和谐的心境。2 .诗人笔下的田园景色有何特点？请抓住诗中几组意象分析。明确：方宅/草屋/榆柳/桃李/村庄/炊烟/狗吠/鸡鸣/3 .非常普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么显得那么美？明确：恬静、幽雅，空阔而简陋，一片宁静，一片和谐，一派迷茫，一派朦胧，这美似仙境 的田园，让诗人弃官归隐，流连忘返。“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后

12、檐，桃李罗堂 前”四句写近景，从自己的住宅写起。你看，住宅周围有十亩土地，八九间草屋，地方虽不 广，房屋虽不多，但毕竟是自己的小天地，是自由自在的王国。榆树柳树的阴影遮住了后房 檐，桃树李树罗列在屋子前边，环境是多么幽雅美丽！这里衬托出了作者心满意足的欣慰情 绪。“暧暧远人村，依依墟里烟”写远景，远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切是安详的、 舒缓的、柔和的。“狗吠深巷中”写远闻，以动衬静，以有声衬无声，更显出乡间的宁静、 和平。“鸡鸣桑树颠”写近闻，没有混乱，鸡才能在桑颠得意地啼叫。4 .“虚室有余闲”中的“虚”是何意？这句诗作何理解？表达了作者怎样的情感？明确：(1) “虚”有“空、虚空”之意

13、，“虚室”即“陈设简陋的房子”。这句诗可以理 解为：住在陈设简陋的房子里觉得很清闲。(2) “室”还可解释为人的内心，“虚室”则有“空明的心境”之意。如此，这句诗就可 以理解为：空明的心境使人拥有了闲适的情趣。5 .这首诗表达了诗人怎样的思想情感？明确：这首诗主要描写了诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情，表达了诗人渴望自由、渴求摆脱官场束缚、向往回归自然的急迫心境以及对宁静淡泊的田园 生活的热爱。6 .从诗歌中可以看出陶渊明是怎样一个人？明确：厌恶官场，保持自己高尚的节操，追求精神上的自由和独立，热爱田园生活。课堂小结：在这首诗里，我们所接触到的不是互不相关的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里 的炊烟、深巷中的狗吠、桑树颠的鸡鸣，而是由这些具体的景物构成的一种宁静安谧、纯朴 自然的意境，使人深深体味到作者那淡泊恬静的生活情趣，真正达到了情景交融的至臻完美 的艺术境界。附板书设计：