《学前教育专业英语》（罗润乾）553-8教案 第5课 小音素大变幻——48个音素之辅音.docx

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1、课题小音素大变幻一48个音素之辅音课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：(1 )掌握28个辅音的发音方法，并能准确熟练地将其读出(2 )深入理解并掌握学前儿童语音教学活动的组织方法。让学生熟练掌握辅音音标并能 够书与，熟悉音素发音图并举出相关音素单词例子(3)通过对大量规则单词音标的拼读,让学生熟练掌握拼读的能力。并最终达到看音标 读单词的自我拼读能力思政育人目标：(1)通过学生自主拼读的能力，培养学生学习英语的兴趣，让学生能够爱上英语(2 )以社会主义核心价值观为指导思想，与人性化教学相结合，提高学生的英语素养教学重难点教学重点：28个辅音的发音方法教学难点：准确熟练地读出28

2、个辅音教学方法讲授法、练习法、情景模拟法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计考勤(2 min )问题导入(4 min )传授新知(43 min )一课堂练习(10 min )一传授新Ml ( 26 min )总结(3 min )一课后任( 2 min )教学过程主要教学内容及步骤设计意图课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学 通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务请大家预习26个央文字母和28个辅音【学生】完成课前任务通过课前任务， 让学生的了解这 节课的学习目标， 以便做好教学准 备考勤(2 min )【教师】安排学生用文旌课堂APP签到【学生】签

3、到，班干部报请假人员及原因培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况问题导入 (4 min)【教师】导入这节课课题并板书：小音素大变幻48个音素 之28个辅音音素是语音的最小单位，字母、单词、句子的发音都是由音素组 成的。英语中共有48个音素，熟练掌握这48个音素是我们学习英语 语音的基础。我们所熟知的音标和音素的关系是什么？首先，音标是记录音素 的符号；其次，音标既可以指代单个音素，也可以指代音素的组合。 例如，/b/是音素也是音标，音标/big/由音素/b/、/I/和/g/组成。通过问题导入 的方法，引导学生 思考他们遇到类 似的情景如何进 行沟通，沟通过程 中会遇到哪些困 难？可以讲出

4、哪 些方面的困难 呢？激发学生的半兀音浊音/w/ /j/舌侧音浊音/I/【教师】本节课的重点爆破音/p/、/t/、/k/、/b/、/d/、/g/及对应单词。摩擦音/f/、/8/、/s/、a/h/、/v/、/z/、/r/及对应单词。破擦音 /tj?s /tr/s /ts/x /d3/x /dr/、/dz/及对应单词。鼻 音/m/、/n/、/rj/及对应单词。半/l日/w/、/j/及对应单词。舌侧音/I/及对应单词。【学生】聆听、思考、理解、记忆课后任务 (2 min)【教师】布置课后作业选择任意一篇英语短文，朗读并录音上交【学生】领取任务，完成课后作业拓展知识，加深 对课堂知识的理 解上一节课我

5、们学习了 20个兀音，我们知道/I/是兀音，那么/b/和/g/ 是什么音素,如何读？英语国际音标（下文的IPA ）共包括48个音素，其中兀音音素20 个，辅音音素28个。兀音是指发声时声腔不受阻碍发出的音,而辅音 是指发声时声腔受阻碍发出的音。【学生】聆听、思考学习兴趣传授新知（43 min）三、辅音 【教师】讲解新知辅音发音不响亮，发音时口腔中与流受到阻碍。按发音方法区分， 辅日可以刀为爆破日、摩擦日、破擦日、鼻日、半兀日和舌侧日。 【学生】聆听，理解 【教师】讲解新知，并演示辅音的发音技巧（一）爆破音6个爆破音是指发音时发音器官先形成阻碍，然后气流迅速冲破阻碍 而发出的音,包括/p/、/b

6、/、以/d/、/k/和/g/。1.爆破音之一清辅音3个，分别是/p/、/t/、/b/o红色字母的发音是 它刖面对应的日素。通过教师示范 讲解，使学生更轻 松地掌握辅音的 基本内容和技巧清辅发音要诀发音字母及例词音字母组合/P年/是清辅音，发音时声带不振p/P3：flkt/动。双唇紧闭，在口腔内压迫Perfect气流；猛张双唇，让口腔内的气流快pp/，haepi/happy 速冲出，爆破成音。何/t/是清辅音,发音时声带不振动双八出ksi/唇微张。双唇微张；舌尖紧贴上齿ttaxi龈，形成气流阻碍；舌尖迅速离开上齿龈，让口腔内的气流冲出，爆tt/ let9（r）/、letter破成音。N/k/是清

7、辅音,发音时声带不振动。/kAP/双唇微张；舌后部隆起，紧贴软腭，ap形成W流阻碍；舌后部迅速离开软卜deSk/腭，让口腔内气流冲出，爆破成音。desk./kok/Ckcock2.爆破音之一浊辅音3个,分别是/b/、/d/、/g/。浊辅音发音要诀发音字母及 例词字母组合/b/b/是浊辅音，发音时b攸日/声带振动。rd双唇紧闭，在口腔内 压迫气流； 猛张双唇，让口腔内bb/，bAbl/的气流快速冲出，爆bubble破成昔。/d/d/是浊辅音，发音时d/god/声带振动。god双唇微张；舌尖紧贴 上齿龈，形成G流阻 碍；舌尖迅速离开上ed/s，malld/齿龈，让口腔内的与smiled流冲出，爆破

8、成首。/g/是浊辅音,发音时g/big/声带振动。双唇微big张；舌后部隆起，紧 贴软腭，形成气流阻/glgl/ 碍；舌后部迅速离开ggg薪软腭，让口腔内气流冲出，爆破成音。（二）摩擦音10个,分别是用、M.闷.E.电.网.通M /h/、/r/o摩擦音是指发音时两个发音器官彼此靠拢，形成狭窄的通道，气 流通过时发生摩擦而发出的音。1 .摩擦音之清辅音5个，分别是/f/、/s/、/6/、/R /h/。清辅发音要诀发音字母及字例词音母组合/f/斤/是清辅音，发音时严市/end/不振动。上齿轻触下唇内ffriend侧；气流通过上齿和下唇 间的缝隙流出，摩擦成 音。ffgh/s/S/是清辅音发音时声带

9、 s不振动。上下齿轻微闭s合，舌尖接近上齿龈，但C不紧贴；气流通过上下齿间的缝隙流出，摩擦成ssA3 音。/0 /是清辅音，发音时声带不振动。上下齿略微张 开，舌尖放在上下齿之间，并轻微接触；舌尖尽 th 量向下齿用力，气流通过舌尖和上齿间的缝隙流 出，摩擦成音。/J7/1是清辅音，发音时声带 s不振动。双唇翘起，向前突出，肌肉保持紧张，上 c 下齿靠拢；舌尖后缩上抬，舌身向上抬，靠近硬.C1腭；气流通过舌头和硬腭 间的缝隙流出，摩擦成音。sh/kofi/coffee/fnAf/ enough/faun/phone/smD：l/small/feis/facekla:s/classmAnemon

10、thch/h/双唇微张（张合大小由/h/后面的元音决定），舌 h身放平；向外呼气，气流在声门处轻轻摩擦；声带不振动，发出/h/音。wh/lua(r)/sure/opriijieit/appreciate/prejas/preciousi：p/sheep/Jef/chef/haebit/habithaul/whole2.摩擦音之浊辅音5个,分别是/v/、/z/、/。/、/3人何。浊辅发音要诀发音字母及字例词音母组合/v/V/是浊辅音，发音时严市v/vju：/振动。上齿轻触下唇内Vlew侧;W流通过上齿W下唇I/Iav/ 间的缝隙流出，摩擦成Velove音。/z/Z/是浊辅音，发音时声带/ZU：/

11、Z 振动。上下齿轻微闭合，zoo舌尖接近上齿龈，但不紧.，贴；气流通过上下齿间的sdpicdSc 缝隙流出，摩擦成音。 闷份是浊辅音，发音时声带振动。上下齿略微张开， 舌尖放在上下齿之间，并 轻微接触；舌尖尽量向下th/6ea(r)/齿用力,气流通过舌尖和出上齿间的缝隙流出，摩擦 成音。/口/3/是浊辅音，发音时声带s/Pl呼(r)/振动。双唇翘起，向前突P出，肌肉保持紧张，上下 齿靠拢;舌尖后缩上抬,/(/ maesQ：3/舌身向上抬，靠近硬腭；gemassage气流通过舌头和硬腭间 的缝隙流出，摩擦成音。 /r/双唇略张开并收圆，稍突/rouz/出；舌尖向上卷起，不碰rOse触任何部位；气

12、流仕古尖 与硬腭间的缝隙滑过；声rr/，k3er9t/carrot带振动，发出/“音。rnn/rorj/wrwrong 【学生】聆听，理解，跟读 【教师】展示有发音练习的PPT,逐个演示读法，带学生读并随机请学生朗读 【学生】聆听、理解、记忆、跟读练习、朗读课堂练习（10 min）【教师】总结技巧，安排学生进行单音节发音练习至此,我们对16个辅音进行了详细的了解。要强调的一点是，/p/ 和/b/、/t/和/d/、/k/和/g/、/f/和/v/、/s/和/z/、/6/和/。/、J7和/3/、/h/和/r/ 这8对相近音素要反复演小其发音，使得大部分学生能够理解音素间 的不同。在教学过程中，演不相

13、近的音素发音要诀（老师呈现相应的 发音动作，多次小范），通过导入的教材中出现的单词进行读音练习， 其次使用句子进行代入练习。比如读卜列各组单词，体会/p/和/b/发音的区别。（PPT ）Teacher : pull-bulk pet-bet、peach-beachx pat一bat、 pier-beer、bee一pee （ 6 个）Students : bride -pride、pub-pup、tab-tap、bland -planned bit一pit （ 5 个）两者分别举例句5个。老师讲解3个，学生试读2个。【学生】练习通过进行各组 单词练习，巩固学 生对16个辅音发 音的掌握传授新知（

14、26 min）【教师】讲解新知，并演示破擦音、鼻音、半元音和舌侧音的发 音技巧，在识别这些音素的过程中，要多次示范这些辅音的读 法，引导学生多次跟读，检查部分学生音素发音的情况，如有 不正确，予以正确的读法示范（三）破擦音6个，分别是/t） /tr/% /ts/.阻3人/dr/、/dz/o破擦日由一个爆破日日素和一个摩擦a a系组成。1 .破擦日之泗辅日，由治辅n/t/开头的/tj、/W、/ts/。通过教师示范 讲解，使学生更轻 松地掌握破擦音、 鼻日、半兀日和舌 侧音的基本内容 和技巧清辅 发音要诀发音字母及字 例词音母组合/tf舌尖抵住上齿龈后部，形ch/pi：tf/成发/t/的音位，舌中

15、部抬peach起贴近硬腭，抬起软腭， 形成阻碍；双唇向外突出，舌大向J 1上出凶艮，舌, 一一. 1_/WDtf/前部抬高，做好发出摩擦皿wa：h音少的准备；气流从古面 上方的窄缝中摩擦而出；声带不振动，发出/U音。/ /双唇略1可前突出活尖抬trein起贴近上齿龈，形成阻Utrain塞；气流冲破阻碍发出例 音,并迅速发出/音；发 音时声带不振动。/milts/meetsgeits/ gates/ts/双唇微张，嘴角略向两边 拉开，做微笑状；上下齿 并拢，舌尖抬起轻抵上齿 龈,形成阻碍；舌尖微微 下降，气流用力冲开阻 碍，从齿缝中流出；声带 不振动，发出/ts/音。2.破擦音之清辅音3个，由浊

16、辅音/d/开头的/d3/、/dr/. /dz/o清辅发音要诀发音字母及字例词 母组合g/d33：msni/Germany/d3Amp/Jjump/期舌尖抵住上齿龈后部，形成发处的音位，舌中部抬 起贴近硬腭，抬起软腭， 形成阻碍；双唇向外突 出，舌尖离开上齿龈,舌 前部抬高，做好发出摩擦 音/3/的准备让气流从舌面上方的窄缝中摩擦而 出；声带振动，发出/0/ 音。/d双唇略向前突出；舌尖抬起贴近上齿龈，形成阻 塞；气流冲破阻碍发出/d/dr音，并迅速发出/音； 发音时声带振动。/dz/ 双唇微张，嘴角略向两边ds拉开，做微笑状；上下齿 并拢，舌尖抬起轻抵上齿 龈，形成阻碍；舌尖微微 下降，气流用

17、力冲开阻des碍，从齿缝中流出；声带la ids/ largedriim/ dreamka:dz/cards/greidz/grades振动，发出/dz/音。U!）鼻音3个，分别是浊辅音/m/、/n/和用/。鼻音是指发音时由鼻腔起共鸣作用的辅音。发鼻音时，口腔句流 通路阻塞，软腭下垂，W流通过鼻腔发出声音。浊辅 发音要诀发音字母及字 例词音母组合/m/双唇紧闭，舌身放松，平m放在口腔内；气流从鼻腔film通道流出，在鼻腔中产生摩擦；声带振动，/m/音n ,./0Am/从鼻腔溢出，并适当拖mb山长。发音时，能明显感觉 到双唇的振动。/n/双唇微张，呈放松状态；”/lAntf/舌尖上扬，舌尖抵住上

18、齿Ench龈；气流从鼻腔通道流kn弋黑出，在鼻腔中产生摩擦； 声带振动/音从鼻腔溢出，并适当拖长。发音时，gn/，fDr3n/&foreign能明显感觉到舌尖的振动。何 双唇自然张开；舌尖向口下，舌后紧贴软腭，形成Pmk阻碍；气流从鼻腔通道流 出，在鼻腔中产生摩擦；声带振动，用/音从鼻腔叫儿叼/溢出，并适当拖长。发音灯程时，能明显感觉到舌后部和软腭的振动。（五）半元音2个，分别是浊辅音/w/和/V。半兀音发音时气流较弱，摩擦较小，是介于兀音与辅音之间的 音，功能上类似车点音。浊辅 发音要诀发音字母及字 例词音母组合/w/双唇呈小圆形向前突出；u/laengwids/舌部呈放松状态,舌后部lan

19、guage向软腭抬起汽流从口腔W/；中流出，声带振动发出whwait 星,/ vv x u/w/音。white/双唇展开，嘴角微向两边伸展，呈微笑状；舌尖靠/jes/y近下齿；气流从口腔流yes出，声带振动发出/音。（六）舌侧音1个,是他根据/I/出现的位置不同，/I何分为响灵苗和模糊日。口膜音/I/:发音时，舌尖轻抵上齿龈，形成阻塞;W流从舌两侧溢出，舌位保持不变，同时声带振动发音。模糊日/I/占刖下陷，占后上拾，古囿形成凹槽，尸而1振动发日。浊辅发音要诀发音字母及字例词音母组合/双唇微张，牙齿自然张1/lAki/开；舌尖紧贴上齿龈,舌ncky前部抬起靠近硬腭；气流二从舌侧流出，声带振动发11ball出/I/音。【学生】聆听、理解、记忆、跟读练习【教师】让学生先总结辅音的发音方法，再展示有发音练习的PPT，随机请学生朗读【学生】朗读【教师】总结本节课的知识以上是辅音全部音素。爆破日 泗日/p/ /t/k/浊音/b/ /d/ /g/课堂总结摩擦音 清音用/e/ /s/ is /h/(3min)浊音 /v/ /d/ /z/ /3/ /r/破擦日 清首/tJ7 /tr/ /ts/浊音/d3/ /dr/ /dz/鼻音浊音/m/ /n/ /rj/复习和巩固这 节课学的内容