部编版五年级上册第17课《松鼠》说课稿.docx

《部编版五年级上册第17课《松鼠》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级上册第17课《松鼠》说课稿.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版五年级上册第17课松鼠说课稿开场白：尊敬的评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的16 号考生，我今天说课的题目是松鼠。下面开始我的说课。一、说教材松鼠是部编版小学语文五年级上册第五单元的第二篇课文。 松鼠是法国作家布封写的一篇文章，主要从外形特征、性格特征、 行为特征、生活习性等四个方面介绍了松鼠的特点，并采用拟人等写 作手法把松鼠生动形象地呈现出来。通过本文的学习，可以激发学生 对小动物的喜爱，使学生更好地理解说明文的语言特色。二、说学情作为一名以学生为本的新时代教师，学生在语文学科已有的知识 结构与认知水平是我授课的重要依据。小学五年级的学生有活跃的思 维能力和较强的主观能动性，经

2、过前几年的学习，他们已经初步具备 了阅读能力，但是对文章语言的分析和感受力仍有欠缺，尤其对说明 文的理解较浅。因此，在教学过程中我会通过启发引导和语言直观等 方式帮助学生深入理解文章内容。三、说教学目标为了使学生获得更多收获，依据新课程标准，结合学情分析，我 将本节课的教学目标确定为：1、正确读写“驯良”等生字词。用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文，理清课文的行文思路。2、通过合作与交流，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重 点词句的意思。3、3、感受作者对松鼠的喜爱，激发热爱自然、保护动物的情感。四、说教学重难点根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，我这样设计我 的教学重难点：教学

3、重点：了解松鼠的特点，学习作者说明事物的方 法。教学难点：感受作者对松鼠的喜爱。五、说教学方法在新课标的指引下，我将秉承自主学习的理念，并结合本节课的 特点，坚持以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的 全过程。此外，我主要采用了朗读法、讨论法、想象法、图片演示法 等多种教学方法，激发学生学习的主动性，培养学生的创造力和想象 力。六、说教学过程钻研教材为基础，研究教法是前提。前期准备再详细，做好过程 才关键。为了使学生学有所获，我将从以下五个环节展开我的教学过 程。环节一：谜语导入，激发求知欲上课伊始，我会出示有关松鼠的谜语，请学生猜一猜。待学生兴 趣盎然地进入学习情景后，顺势提问：

4、你们都在哪里见过松鼠？预设 有学生会在网络，电视等场景见过。从而引出本课课题松鼠。这样的导入不但使学生了解课题，同时还激发了学生的学习兴趣, 使学生对后续学习内容产生主动探究的欲望。环节二：初读课文，整体感知阅读是一种多功能的学习方式，也是一种潜移默化培养语文素养 的学习方法。在初读部分，我会给学生5分钟时间自由朗读课文， 同时，边读边解决相关问题。比如：生字词的指导、主要内容的梳理。读毕，我会对学生的自学情况进行检查，请学生根据自己的掌握 情况进行汇报学习，我会适当的指导。字词方面：我会指名学生朗读， 并重点强调驯良的读音，“乖巧的书写。内容方面：本文是从外形特征、性格特征、行为特征、生活习

5、性 这四个方面介绍松鼠特点的。这样的初读可以引导学生从基础知识入手学习本篇课文。既巩固 语文学习的基础，又帮助学生进一步感知文本，理清文章脉络，为后 续的学习做好铺垫。环节三：析读课文，质疑问难在这一环节，我会再给学生十分钟的时间，让学生以小组为单位 合作讨论：作者笔下的松鼠给你留下了怎样的印象？我预设学生会找 到如下内容：内容一：漂亮在第一段外形特征描写的这一部分，我会请学生结合文章内容, 思考作者是从哪几个方面描述松鼠漂亮的特点？预设学生找到并概 括出面容、眼睛、四肢、尾巴和吃食姿势。接着，针对文章中描写松 鼠外在特征的句子“它们面容清秀，眼睛闪闪发光”，我会询问学生 对“清秀” 一词的理

6、解，从而明确“清秀” 一般是形容人的，这里用 来形容动物，把松鼠写的非常可爱。同时，我会在多媒体上出示和松 鼠有关的图片，激起学生对松鼠的喜爱。在理解作者情感基调的基础 上，请学生对重要句段进行朗读，进一步认识松鼠漂亮的外在形态。内容二：乖巧这是从文中第三、四段松鼠行为特征的描写中概括出来的。针对 这一内容，我会请学生思考：课文从哪些方面介绍了松鼠？引导学生从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝的句子中体会松鼠 聪明、警觉、乖巧的特点。同时我会请学生结合原文思考作者使用只 要.就“这一关联词和跑躲逃这三个动词的目的，引导学生了解松 鼠快速应变的能力，从而感受松鼠的灵性与乖巧。随后，我将再次指 导学生

7、进行朗读，使学生和作者产生情感共鸣。这样的析读环节可以帮助学生理解课文的内容、情感，感知说明 文的风格特征，积淀语文素养。环节四：品读课文，品情学法在这一环节我会引导学生对文章进行深入领会，请学生思考：学 习了本文之后，你们觉得怎样才能更好地介绍动物呢？这样的设计可 以再次帮助学生体会课文所有的关键和要点，而且在汇报发言的过程 中，培养了学生的自主思考能力和语言表达能力。环节五：课堂小结，布置作业我会在课程结束前对整堂课进行总结，帮助学生回顾本节课的重 点内容，加深学生对课文的理解。最后我会布置作业：运用本课学习 到的表达方法，写一种你喜欢的小动物。七、说板书设计好的板书不是讲解内容的简单重复，而是课堂教学内容的深化和 浓缩，我的板书力图清晰、直观，便于学生的学习和理解。松鼠，晓佛形相在）乖巧（行为鹭E）