第11课《短文二篇—答谢中书书》教学设计-八年级语文上册统编版.docx

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1、答谢中书书精品实用高效教学设计【导入新课】古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了古代 许多文人墨客的无限情思，他们把欣赏山水的乐趣凝于笔端，为我们 奉献了大量的歌咏山水的优美篇章，比如，李白的望庐山瀑布， 杜甫望岳，柳宗元的小石潭记今天我们来学习陶弘景的山水小品答谢中书书，共同欣赏 一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。【学习目标】1、疏通文意，掌握重点词语和句子，有感情朗读并背诵课文。2、通过品析鉴赏，感受作者写景之妙、文章章法之美。3、领悟作者陶醉于山水美景的自得之情。【作者简介】陶弘景(456536),字通明，自号华阳隐居，丹阳秣(mb)陵(今 南京)人，南朝齐梁时思想家

2、。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因 此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故 称他为“山中宰相”。他的思想脱胎于老庄哲学和葛洪的神仙道教， 并杂有儒家和佛教观点。书法方面，工草隶，行书尤妙。止匕外，他对 历算、地理、医药等也有一定研究。著有陶隐居集本草经集注 等。【背景链接】南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从 自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明 自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者陶弘景写给谢中书(谢 征)的一封书信，写的是江南山水之美。本文是六朝山水小品名作，与吴均的与朱元思书誉为“骈文 双璧”。【人物简介】康乐：南朝著

3、名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位,被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗 人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标 志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开 山鼻祖的称号。【文体知识】书书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应 用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳，可以抒情，如林觉民的与妻 书；也可以写景，如吴均的与朱元思书。【方法引路】怎么把握景物描写(1)明确描写对象；(2)描写对象有何特点；(3)运用什么写法：修辞手法直接描写和间接描写动静结 合虚实相生白描手法感官角度观察角度描写顺 序(4)所抒情感：以

4、景衬情：以哀景衬哀情；以乐景衬乐情； 以乐景衬哀情。【疏通文意】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交 辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 之：的 入：耸入 交辉：交相辉映 时：季节 晓：清晨 颓：坠落 竞：争着 欲界：人间 未复：不再古来：自古以来见：看见青：青葱俱:都歇：消散沉鳞：水中潜游的鱼实：确实仙都：神仙居住的美好世界 与：欣赏翻译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓, 交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有

5、。清晨的薄雾将要消 散了，猿、鸟的鸣叫声此起彼伏；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争 相跳出水面。（这里）实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来， 就再也没有人能欣赏这种奇丽景色了。【整体把握】1、有情感地朗读这篇短文，说说全文围绕哪个字写的，描写了哪些 景物。明确：围绕“美”字。描些了峰、流、壁、林、竹、雾、猿、鸟、夕 日、沉鳞等景物。2、最能体现作者思想感情的语句是什么？明确：“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”3、给文章划分结构层次，并说说本文的结构方式。明确：第一层（第一句）：总起句，以感慨发端。第二层（从“高峰人云”到“沉鳞竞跃”）：描写大自然中的 景之美。第三层（最后两句

6、）：感慨自然之美景。结构方式：总分总。合作探究1、“山川之美，古来共谈。”开头这句话有什么作用？明确：总领全文，引出下文，奠定了写景抒情的基调。2、“高峰入云，清流见底”是从什么角度来写的？有什么表达效果？明确：“高峰入云”，仰视，极力描写山之高；“清流见底”，俯视, 极力写出水之清。白云、高山、流水三重风物，俯仰生姿，充满异彩、活力，境界 清新，情味盎然。3、“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”是从什么角度来写的？有什么表达效果?明确：平视。青翠的竹木和五彩的山石相映衬，呈现出一派灿烂辉煌 的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。4、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”

7、运用了什么修辞 手法？有何作用？明确：对偶、拟人、借代。句式工整，“歇”“颓”把晓雾和夕日人 格化，“竞”把沉鳞人格化，从视觉和听觉的角度描写了晨昏之间， 山林江河生机勃勃的美景。“沉鳞”代指水中潜游的鱼，增加了语言 表现力，文学色彩浓厚。5、“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”运用了什 么表达方式？表达了作者怎样的思想感情？明确：表达方式：抒情，议论。思想感情：沉醉山水的愉悦；与古今知音共赏美景的闲适自 得；与谢公比肩的自豪；对世人不能欣赏秀美山水的惋惜。6、文章说“山川之美，古来共谈”，请简要概括“山川之美”表现 在哪些方面。明确：山水相映之美（如“高峰”与“清流” ）o色彩搭

8、配之美（如“五色”与“青林翠竹” ）o晨昏变幻之美（如“晓雾”与“夕日”）。动静相衬之美（如高峰、清流、石壁、青林翠竹为静，猿鸟、 沉鳞为动）o7、归纳主旨明确：本文以清峻的笔触，极力称道江南山水之美，表达了作者沉醉 于山水的愉悦之情和归隐林泉的高洁志趣以及与古今知音共赏美景 的得意之情。【拓展延伸】答谢中书书和三峡都写到了 “猿鸣”，请分别说明“猿 鸣”各渲染了怎样的气氛。明确：答谢中书书渲染了山中早上欢快、生机勃勃的氛围；三 峡渲染三峡秋天凄凉的气氛。【课堂检测】1、理解性默写。(1)统领全文：。(2)写山水相映之美：o(3)写景物色彩配合之美：(4)写晨昏景物变化之美：(5)运用仰观俯察

9、两种视角，极力描写白云高山流水三重风物，写 出山之高、水之净、境界清新的对偶句：。(6)写景动静相衬，通过对生命活动的描写，为景增添动感：(7)表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之 感：O 答案：(1)山川之美，古来共谈(2)高峰入云, (3)两岸石壁,(4)晓雾将歇, (5)高峰入云,(6)猿鸟乱鸣清流见底五色交辉；青林翠竹，四时俱备 猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃 清流见底沉鳞竞跃(7)实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者 2、答谢中书书和三峡都表达了作者对山水的赞美之情，请 从文中各摘录一句直接抒发这种情感的句子。答案：答谢中书书：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与 其奇者。三峡：清荣峻茂，良多趣味。