四年级科学上册第一单元声音5声音的强与弱教案教科版.docx

《四年级科学上册第一单元声音5声音的强与弱教案教科版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级科学上册第一单元声音5声音的强与弱教案教科版.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、声音的强与弱【教学目标】1 .知道声音的强弱与振幅的关系。2 .学会用实验探究声音强弱的规律。3 .培养研究声音的兴趣，形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。【教学重难点】1 .认识到音量是由物体振幅决定的。2 .通过实验建立声音的强弱与声音的振幅大小的关系。【教学准备】钢尺，橡皮筋，鼓【教学过程】一、情景导入，聚焦问题。在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。声音的强弱是怎么形 成的呢？二、学单导学，自主探索。L像图中那样，将一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米左 右，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。先轻轻拨 动钢尺，听一听钢尺发出

2、的声音，并观察钢尺是怎样振动的；再用力拨动 钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么变化？2 .同样，用不同的力量拨动橡皮筋，当橡皮筋发出强弱不同的声音时，它 的振动幅度有什么变化？3 .用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度 有什么变化？三、深入研讨，建构认识。我们这里所说的声音的强弱也就是我们通常所说的音量的大小，通过前面的实验可以发 现物体振动的幅度大小与声音强弱有关，也就是振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。 四、拓展应用，深化认识。L观察音叉旁边的泡沫球的振动情况。用力敲音叉，泡沫球被振动得远些；轻轻敲音叉，泡 沫球被振动得近些。2.总结：声音强弱与振幅大小的关系。【板书设计】声音的强与弱声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。【教学反思】通过实验观察让学生归纳出声音强弱与声源振动振幅大小间的关系，将学生对声音的直 观感受深化到对振动的认识。