让友谊之树常青教学设计部编版道德与法治七年级上册.docx

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1、第二单元友谊的天空 第五课交友的智慧 第一框让友谊之树常青 一、教学内容分析1 .课程标准要求义务教育道德与法治课程标准（2022年版）第三学段学段目标：能够得体 地与人交往，团结互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作。正确认识自己, 自信乐观，与人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系。能够表达自己的感受 和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。理解平等待人的意义，懂得 谦让、友爱和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互 助精神。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”: “学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”不仅要教给

2、学生 建立友谊、呵护友谊的方法，还要使学生具有真正的实际操作能力，为学生不断 扩展的社会生活服务。2 .教材解析本课为第五课交友的智慧第一框的内容，教材从“建立友谊”、“呵护友 谊”两个方面，阐释建立友谊与处理冲突的正确方法，引导学生正确地建立并呵 护自己的人际关系。本课时所涉及的教材内容在阐释个体交往行为与交往技巧的 同时，引导学生树立“文明”、“和谐”、“和谐”、“友善”等社会主义核心价值观, 与学科核心素养紧密关联。二、学情分析六年级的学生非常在意同伴关系，也特别渴望得到纯洁的友谊，但由于年龄 小、社会经验不足，青春期自我意识觉醒、情绪波动较大等特点影响，不能有效 开启一段友谊，对于交友

3、中可能出现的问题缺乏有效解决办法。本课建立友谊、 呵护友谊的学习提高学生交往能力和交往技巧，提升其人文素养。三、教学思想课程标准（2022年版）提出，道德教育要以学生的真实生活为基础。道 德与法治课程强调面向学生的真实生活，就要直面问题，突出问题导向，引导学生发现问题、发现问题、解决问题，提升道德理解力和判断力。道德与法治课程作为一种活动型课程，就要通过活动把学科知识与生活联系 在一起，在活动中学习道德和法治规范。在教学中，通过情境创设、方法指引、 策略探究等方式开展学习活动，在感悟生活中认识自我、认识与他人的关系，在 纷繁复杂的生活中学会判断，学会鉴别，学会不断解决问题，在解决问题中培育 学

4、会核心素养。四、教学目标1 .通过采访活动和情境分析，掌握建立友谊的正确方法，能够在实际生活中有意 识地应用交友的技巧与方法，培育健全人格。2 .通过案例分析，学会恰当解决自己在人际交往中的冲突，学会正确处理交往中 可能受到的伤害，践行友善团结互助的美好品质，践行道德修养。3 .通过小组讨论，情景体验，领悟到建立和发展友情的美好品质，提升人文素养, 养成积极开路、乐观向上的人生态度，学会正确处理与他人的同伴关系。五、教学重点和难点重点：掌握建立与呵护友谊的方法。难点：懂得呵护友谊需要用心关怀对方、学会尊重对方、正面处理冲突、正 确对待交往中的伤害。六、课程资源案例故事收集七、教学方法与工具1

5、.教学方法：案例分析、互动探究、合作探究2 .工具和准备：资料整理、多媒体设备、PPT八、教学过程教师活动导入1 .展示5位同学的 初中朋友圈。2 .提问问题： 观察这5位同学的 初中朋友圈我们发 现了什么？学生活动设计意图体验、分享通过对比身边几位同学 的初中朋友圈地图，同 学们能够发现有些同学 已经很快结交了很多朋 友，而有些同学暂时还 没有交到朋友，那怎么 才能建立友谊、呵护友 谊让友谊之树常青呢？ 以此导入新课。开启友谊之门1 ,主持人现场采访 这5位同学：（交到好朋友的） 你们是怎样成为好 朋友的？或（没交到好朋友 的）你觉得要交到 好朋友最困难的地 方是什么？2 .出示情境（一）

6、小由的困惑（小由性格内向， 不知道要如何交 友）（1）请大家分小组 讨论，为小由量身 打造一个交友方案（2）请大家为最佳 方案投票情景体验交流分享小组探究活 动为最佳方案 投票通过现场采访让同学在 梳理回忆自己的交友历 程，概括出建立友谊的 要素。同时以小由的真 实经历，引起学生共鸣， 其实我们每个人都渴望 一段美好的友谊，但是 并不是每个人都能非常 开朗的如愿开启友谊。 我们交友也需要智慧， 通过小组讨论集思广益 为小由也为很多同学们 的困惑，提供解决的办 法；通过投票最佳解决 方案来调动学生的积极 性，碰撞出更多的金点 子火花。撒播友谊之种出示情境（二） 小由的困惑 小由的好朋友刘刚 好像

7、遇到了什么烦 恼，很不开心。邀请同学进行角色 扮演，假如你是小 由，你会怎么做 呢？角色扮演通过对小由和刘刚的故 事进展的角色扮演，让 大家明白并不是拥有了 友谊，友谊之树就能够 常青，友谊需要我们用 心呵护。友谊在发展过 程中可能会遇到很多困 惑烦恼，我们需要运用 智慧，用心关怀对方， 化解这些友谊摩擦，呵 护友谊。培育友谊之树1 .出示情境（三） 小由的困惑 小由多次追问原 因，刘刚说不要再 问了，我不想说。2 .邀请几组同学进 行角色扮演，演绎 小由和刘刚的故事 发展。角色扮演情景体验通过演绎小由和刘刚的 故事发展，增强了同学 们的体验感，小由和刘 刚的友谊发展之路的几 种不同：小由追问

8、刘刚， 刘刚很反感，甚至恼羞 成怒，甚至冲动动手； 也有可能小由尊重刘 刚，给他时间重新消化 烦恼；也有可能刘刚冷 静下来，主动寻求小由3.提问刘刚扮演 者：“小由”的不同 做法，你的感受是 什么？帮助。直观的呈现演绎 加上刘刚的真实感受， 非常显性的呈现出，想 要友谊之树常青，我们 不仅要用心去关怀对 方，还要学会尊重对方， 保持适当的距离，把握 好尺寸和界限。呵护友谊之树1.出示情境（四） 小由的困惑 刘刚在自己情绪舒 缓之后告诉小由， 自己烦恼的原因是 因为一个聊得来的 网友在动态圈对自 己进行丑化、恶意 评价，自己和他大 吵一架，网友说不 想再和自己聊天 了！提问：1你如何看待朋友 之

9、间的冲突？2 .你有类似的经历 吗？请下来，放在 盲盒里，由小组代 表抽取盲盒中的冲 突经历，小组讨论： 在与朋友发生这些 冲突的时候，我们 应如何处理？3 .如果朋友伤害了 你，你会怎么做？请同学们角色扮演 文U刚，演绎刘刚的 选择。情境体验小组讨论交流分享角色扮演通过小由与刘刚以及同 学们自己的真实经历， 我们可以意识到朋友之 间的交往难免会遇到摩 擦矛盾甚至是冲突，但 是我们要寻找合理的解 决冲突的办法，在小组 讨论中集思广益，共同 学习处理冲突的方法策 略，甚至有时候友谊也 会遇到一些伤害，有些 同学也会在策略中表示 选择结束友谊，这同样 也需要智慧。盛开友谊之花建立友谊需要开放自己和

10、持续的行动。同时，友谊需要我们悉心呵 护，我们要珍惜友谊，用心关怀朋友、尊重朋友，同时还要学会正 确处理与朋友的冲突，真诚的对待朋友。九、教学评价(-)课堂表现评价维度等级1.积极参与小组讨论交流口优口良口合格口须努力2.勇于表达自己的观点口优口良口合格口须努力3.准备表达自己的观念，并能提供理论依据口优口良口合格口须努力4.对建立友谊的方法能够准确描述口优口良口合格口须努力5.对友谊的呵护三方面内容能够有深入的理解口优口良口合格口须努力6.表达清晰、流畅、有感染力口优口良口合格口须努力小组评语：(-)作业评价维度分值(100分)自评互评师评1.有效提取案例关键信息152.依据学科知识，分析案

11、例203.结合学科知识与案例，形成明确观点204.组织有效语言回答问题205.分工有序，团队合作156.特色(理由呈现在评语中)10注：评分权重自评25%,互评35%,师评40%小组评语：老师评语：十、课后作业拓展性作业：收集中学生网上交友不慎给自己或者家人带来负面影响甚至是伤害的典型案例。板书设计出示情境1:小由的困惑小由的好友肖像画是空白的，他很苦恼。他说自己是一个内向又安静的人，不知 道要怎么主动跟人交朋友。交朋友，怎么样才是主动呢？我主动与对方交往，但 是如果对方不理我，这是不是很尴尬？我会不会交不到朋友啊？1 .你觉得小由会交到朋友吗？2 .请大家小组讨论，集思广益，为小由出谋划策。

12、3 .为最佳方案投票出示情境2小由经过自己的努力，终于和刘刚成为了好朋友。但是最近小由觉得刘刚很不对 劲，眉头紧锁，下课发呆，凭我对他的了解，他肯定是出什么事了。出示情境3小由白天多次关心刘刚，问他怎么了，刘刚支吾了半天也不肯说。小由决定今天 一定要问个明白。看怎么能帮到他。没想到，小由刚问了几句，刘刚就不耐烦地 说：“你不要再问了，我不想说！”出示情境4小由的困惑刘刚在自己情绪舒缓之后告诉小由，自己烦恼的原因是因为一个很聊得来的网友 在动态圈对自己进行丑化、恶意评价，自己和网友大吵一架，后来网友说再也不 想和刘刚聊天了！刘刚感到很难过，但是不好意思说出来，怕小由笑话他，最初 也不愿意告诉小由，所以这一整天自己情绪都很低落，经常会想起这个事情，又 很苦恼如何解决。