幼儿园中班语言《秋的画报》说课稿.docx

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1、幼儿园中班语言秋的画报说课稿大家好！今日我说课的题目是中班语言活动秋的画报，为了更好地表 达层次性，我将分别从说教材、说活动目标、说教法学法、说活动过程、 说活动延长五个方面发展阐述。首先说一说设计意图：一、说教材1、教材分析：秋天是个丰收的季节，各式各样的水果总是让幼儿们 聊得津津乐道。秋的画报通过描写了秋天富有象征性的梨、枣、苹果、 葡萄等幼儿喜闻乐见的水果，让幼儿感受秋天的漂亮景象。整首诗歌短小 精悍、句式整齐，ABB的叠词读起来更是朗朗上口，弥漫韵律感。诗歌中 拟人化的手法，更是将秋天的丰收景象表现得淋漓尽致。幼儿通过学习 ABB的叠词形式，让幼儿感受水果的丰富多彩，从而萌发对秋天的宠

2、爱 之情。2、学情分析：整首诗歌语言漂亮而不简单，构造清晰而不繁琐。符 合中班幼儿的年龄特点和认知发展水平。中班幼儿正处在情感和语言等方 面发展的关键时期，同时已经具备了肯定的自主学习力量，较小班幼儿相 比，能较完整、联贯地叙述一件事情，因此，通过学习本首诗歌，可以让 幼儿在把握ABB构造的同时，发展他们的思维力量和语言表达力量。二、说活动目标活动目标是活动内容的范围和要求，是活动的动身点和归宿。纲要中指出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿 与教师、同伴或者其他人交往，体验语言沟通的乐趣“，同时结合中班幼 儿的年龄特点和发展水平，我分别从认知、力量、情感三方面制定了本次

3、 活动的目标：1、认知目标：欣赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节2、力量目标：能用动作、语言等方式斗胆地表现诗歌3、情感目标：萌发对秋天的宠爱之情本次活动的重点：纲要中指出“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作 品，使之体验语言的丰富和漂亮“，因此将本次活动的重点定位在认知目 标，即“欣赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节“上，同时也间接 地发展了幼儿的理解力量。本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合力量。幼儿语言力量的 发展与其沟通技能、学问阅历等方面的发展亲密相关。因此我将本次活动 的难点定位在力量目标，即“能用动作、语言等方式斗胆地表现诗歌“。 同时，这也是幼儿语言表达力量和动作表现力

4、量得到熬炼的一次时机。可 谓“一举两得“。活动豫备：活动豫备是活动过程顺当开展的前提，是活动过程重要的支持者、合。 为了更好地开展本次活动，我从物质和阅历两方面着手豫备：1、物质豫备：完整的教学课件一份、教学图谱一份、水果实物、幼儿学具（头饰若干）2、阅历豫备：幼儿了解过秋天的一些丰收现象（在活动豫备中，既有从教师自身动身的物质豫备，又有需要家长协 作所做的阅历豫备，纲要中也指出“家庭是幼儿园重要的合作火伴“，因 此我充分发挥了这一资源的珍贵作用，也是“家园共育”的表达。）三、说教法学法洛克说过：“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮 忙他前进。“良好的教学方法对完成教学任务实现

5、教学目标具有重要的意 义。在本次活动中，我所用到的教学方法主要有：图谱教学法（图谱法在 语言活动中较为常见，图谱也能够直观明白地呈现教学内容，对于诗歌的 学习具有肯定的匡助作用）、自主学习法、情境表演法、实物感受法等。这 些方法都将渗透在活动过程中。四、说活动过程活动过程是活动内容的详细表现和实施，是至关重要的一个局部，为 了更好地表达层次性，我将整个活动过程分为五个环节：一是歌曲导入， 激发兴趣；二是实物亮相，沟通感受；三是图谱展现，完整欣赏；四是多 元练习，稳固提高；五是情感提升，完毕活动。这五个环节我会在详细的 活动过程中逐一表达，首先说一说第一个环节：一、歌曲导入，激发兴趣 1、（教师

6、播放歌曲秋天多么美，幼儿边感受边可以随便地做些动作。）师：刚刚这首歌曲好听吗？你听出来它唱的是哪一个季节吗？（秋天）， 恩，秋天是个怎么样的季节呀？都有哪些水果丰收了呢？（幼儿自由发表意 见）2、师：呀，秋天真的是个丰收的季节，今日教师把其中的四位水果 宝宝请到了我们班，你们想不想见见他们呀？（歌曲能够很好地营造一个美妙轻松的气氛，教师通过播放有关“秋 天”的歌曲，让幼儿能够明白本次活动内容的主体，同时发展了一些环绕 中心的提问，教师很自然地就能够把几位水果宝宝请出来，同时也为接下 来活动的开展奠定了根抵。）二、实物亮相，沟通感受1、出示实物梨：咦？这是谁呀？我们和梨宝宝打个招呼吧“梨宝宝 好

7、！ “这是个怎么样的梨宝宝呀？谁来说一说（黄色的）哦，梨宝宝长得 像什么呀?我们小朋友有没有吃过梨？谁来说一说，梨的滋味怎么样？梨 宝宝说，她还有几个好朋友也急着要和小朋友见面了，那我们用热闹的掌 声欢送下一位水果宝宝吧！2、出示实物枣：这个是什么呀？你们见过没有？枣宝宝今日穿了一件 什么颜色的衣服呀？（红色的），呀，真喜气。我们抓紧和枣宝宝也打声 招呼吧“枣宝宝好！ “，猜猜下一位是谁呢？3、出示实物苹果：瞧！谁呀？苹果宝宝今日也是穿了一件红色的衣服，它可是我们的老朋友了对不对？好的，那我们也和苹果宝宝打声招呼 吧“苹果宝宝好！ “现在我们请出了几位啦？还有最终一位，我们用掌声欢 送它吧！4

8、、出示实物葡萄：呀，这是谁呀？葡萄宝宝穿了什么颜色的衣服呀？ 谁来描述一下。葡萄宝宝呀朋友真多，请了好多她的同伴一起来我们班， 那我们也和她打声招呼吧？师：这么多的水果娃娃，颜色真是五颜六色啊！教师把这些水果娃娃 编进了一首好听的诗歌里，你们想不想一起来听一听？（这些水果都是幼儿日常生活中所熟识和宠爱的，因此教师可以通过 实物展现，让幼儿近距离接触，同时对于诗歌内容的学习也是具有很好的 匡助作用，同时，实物更能激发幼儿的学习兴趣，幼儿兴许会发出赞叹说“ 呀，教师真的把XX宝宝给请来了“，这让幼儿有一种真实感和兴趣感。）三、图谱展现，完整欣赏1、教师完整朗读诗歌，幼儿欣赏2、图谱展现，幼儿沟通师：诗歌中你听到了什么？（教师依据幼儿的答复，贴出相应的图谱）3、师：那你最爱慕哪一句呢？我们一起来说一说（帮忙幼儿稳固诗 歌）4、男女分角色朗读诗歌：请男小朋友朗读前面四句，女小朋友朗读后面三句。