学校教学质量监测考核办法方案样本.docx

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1、中小学教学质监测方案为全面贯彻教育方针，进一步加强全县中、小学教育教 学质景监督管理，构建具有实效性和可操作性的中、小学教 学质景监控体系，科学评价学校教学质量，促进全县教育均 衡、健康、协调、可持续发展，根据省市有关文件精神，结 合我县实际，制订XX县中、小学教学质量监测方案。一、监测目的1、贯彻落实新课改精神，推进素质教育发展。2、全面深入了解我县教育教学现状，科学评价学校教 学工作，充分调动所有学校争先进位的积极性。3、促进学校加强教学管理、努力防流堵辍、注重学生 主动学习和全面发展。4、根据监测结果，调整教学思路，优化课堂教学，大 面积提高教学质量。并作为评价各校教学质量的依据。5、逐

2、步建立全县学生发展状况数据库、学科质量数据 库，为全县教育发展科学决策提供依据。二、监测范围及内容监测对象为全县中、小学在籍在校生（以学籍电了档案 为依据），监测范围为课程标准规定开设的所有科目。监测内容注重考查学生的基础知识、基本技能和实践、四、测试项目及办法区教委组织专人进行音乐、体育、美术等相关素质监测。总分12分，监测结果纳入教学质量终结性考核。（一）测试程序监测组到学校后现场启封样本，直接进入教室点名、检 录、编号；再集中照像、准备、测试、现场算分、封装威责。测 试原则上不使用备用名单，一经使用，再也不更改。不使用 备用名单以外学生，备用样本人数不足时，以实际学生人数 参加测试、计算

3、。学生按样本顺序参加测试。测试开始，不 再换人。（二）音乐测试（3分）：测查项目包括演唱、演奏或者 简谱视唱、欣赏3项。1.歌曲演唱（2分）（1）测试办法从五年级教材必唱歌曲（正常进度）中命题，学生或者 教师代表抽取1组（2首）作为题目，学生个人再从2首中自 选1首进行演唱（独唱、如有多段歌词则只演唱一段），本 校音乐教师可伴奏或者给出伴奏（带），由学生进行演唱； 也可由学生清唱。每位学生3分钟内完成，演唱超时根据情 况扣分，未演唱视为没完成。（2）评分标准A.音准、节奏、演唱姿式、呼吸方法正确，如有伴奏，配合较好。（1分）B.演唱习惯较好，声音自然、清晰、不喊唱。（0.5分）C.有基本礼仪，

4、表情丰富，表达清晰，歌曲情绪及速度 把握基本正确。5分）2.器乐演奏或者简谱视唱（）.5分）（1）测试办法A.从竖笛、口风琴、口琴或者其它课堂乐器中选择一种, 自选一首乐曲独奏。每位学生3分钟内完成。B.按课程标准和教材对简谱的要求，主要在五年级教材 中选材命题，组建题库。学生从题库中抽取1组（2题），再 从2题中任选1题进行视唱。本校音乐教师可给出音高。每 位学生3分钟内完成。（2）评分标准演奏A.能完整演奏乐曲，音准、节奏基本正确。（0.3分）8 .有良好的演奏姿式及演奏习惯。（0.2分）视唱A.能认识基本唱名、音符、住手符及一些常用音乐记号。 （0.3 分）9 .视唱有良好的划拍习惯，音

5、准、节奏基本正确。（0.2分）3.音乐欣赏（0.5分）（1）测试办法从五年级所学教材中，选取乐曲组成题库，学生或者教 师抽取一组（2首），再选其中1首统一进行播放，播放2遍。 学生在答题卡上进行欣赏评述。播放结束后，10分钟完成。（2）赏析指南A.知道乐曲的曲名及演唱（演奏）形式。B.能初步感受乐曲情绪、速度、力度等。C基本能听辨乐曲中人声、音色及分类，能认识常见的 乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。学生演唱、演奏或者简谱视唱、欣赏3项分别由测试组 教师进行评分，评委评分的平均分为该项得分。每位学生 三项个人得分之和为学生得分。参加监测学生平均分为学 校音乐监测得分。（三）体育与健康测试（6分）

6、：测试项目包括身体状态、 身体素质、篮球投篮、队列队形4项。1 .身体状态（1分）测试办法及计分（1）身体形态（0.5分）。按照学生体质健康标准测试 方法现场测试身高、体重。按照“学生体质健康标准测试 方法测试，对照学生体质健康标准（2022年修订）测算得 分。(2)视力情况().5分)。按照视力测试方法现场测 试视力。标准视力测试表测试，双眼视力5.0及以上为合格。 合格者得0.5分/人。2 .身体素质(3分)测试办法及计分在1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50米跑、50米x8往 返跑、坐位体前屈项目中，由学生或者教师代表现场抽取3 项作为统一测试项目。按照学生体质健康标准测试方法 测试 o(2

7、)对照学生体质健康标准(2022年修订.)测算得 分。三项得分之和为该生身体素质得分。3 .篮球投篮(1分)测试办法及计分(1)学校自备儿童或者成人篮球架、篮板、球篮，以 篮球场底线中点为圆心，以4.0米为半径划半圆线，在线后 投篮，使用4号以上篮球(含4号球)，姿式不限。2分钟内完 成。(2)评分指南A.每人可投篮10次，每投中一次计0.2分，投中5次计 1分，本项计分不超过1分。B.球出手前踩线或者过线投中不计数，算1次投篮，超 时后再投篮不计数。C投篮之前，可以运拍球几次。投篮时，若球从手上掉 落，算未出手，可以重投；若球已出手，算1次投篮。身体状态、身体素质、篮球投篮个人得分之和为学生

8、个 人得分，参测学生平均分为学校体育与健康监测此3项的得 分。4.队列队形（1分）测试办法及计分（1）可由本校教师指挥，被抽测的学生（如果五年级 学生总数在50人以下，抽出参加三项测试的学生，全部参 加测试）集体完成集合整队、原地三面转法、原地踏步走、 齐步走与立定、解散基本程序。测试组教师进行评分，所评 分的平均得为该项得分。（2）评分指南A.进退场整齐，学生有精气神，有活力。（0.1分）B.整队报数声音宏亮有节奏，精神面貌好；立正、稍息、 看齐、转法等动作标准、整齐，有节奏感。（0.4分）C.踏步走摆臂、步调整齐，动作标准；齐步走动作整齐， 行进速度均匀、合理。（0.4分）D.指挥人员站位

9、合理、口令正确响亮、调动队伍合理、 有效，口令运用正确。（0.1分）队列队形得分直接计入学校体育与健康监测总分。（四）美术测试（3分）：测查项目包括美术造型、硬笔 书法、书画欣赏3项。1 .美术造型（2分）（1）测试办法从五年级教材中（学期正常进度）命题具体内容，学生 或者教师代表抽取一组（2题），学生个人任选组内1题以绘画 或者手工等形式现场造型。绘画统一采用A4纸，其余造型 形式的大小根据实际情况自定。30分钟完成。（2）评分标准A.作品健康向上，有鲜明的主题（0.5分）B.构图完整饱满，色采搭配合理，美观慷慨，创意新颖。（1分）C.整洁干净、节约环保。（0.5分）2 .硬笔书法（0.5分

10、）（1）监测办法从五年级语文教材中抽取课文建立题库，学生或者教师 代表任抽一题，统一展示。学生在A4方格纸上用签字笔或 者钢笔书写，楷书，从头开始书写一段文字（不少于40字）， 10分钟内完成。（2）评分标准A.能体味提按、力度、节奏等变化。字迹工整、均匀。（0.2 分）B.较好地把握笔划之间、部件之间的位置关系，笔划规范，结构匀称，端正美观。有一定书法基础。（0.2分）C.卷面干净、整洁。（0.1分）3 .书画欣赏（0.5分）（1）测试办法从四至五年级所学教材中选取作品组成题库，学生或者 教师代表抽取一组（2幅），再选其中1幅作品，统一多媒体 展示，学生进行欣赏评述，10分钟完成。（2）赏析

11、指南A.学生对书画作品有一定的基本认识和理解，体现出一 定的鉴赏水平。（0.3分）B.欣赏评述文字不少于50字。（0.2分）以上学生美术造型、硬笔书法、书画欣赏3项，分别由 测试组教师进行评分，评委评分的平均得分为该项得分。每 位学生三项个人得分之和为学生得分。参测学生平均分为美 术监测得分。（五）对应得分。学校体育、音乐、美术得分之和为该 校五年级艺体监测得分。所有计分精确到小数点后2位。（六）准备工作。所有场地、器材、工具等由学校统筹 安排，提前准备到位。器材、工具可由学校准备，也可由学 生自备。学校在测试组到达前准备好当天五年级请假、残疾 等学生的汇总名单和印证资料备用。五、其他（一）学

12、校要注重学生全面发展，开齐上好体艺课，认 真组织课程辅助活动，全面提升学生综合素质，提升学校内 涵和育人质量。非监测年级严格按照要求落实课堂教学，区 教委将长期跟踪督导并纳入考核。（二）学校要结合本校实际，制定适合本校的体艺测试 方案，每学年对本校所有年级学生按要求落实检测评价，进 行科学导向、评价。（三）测试过程中，注意各种安全，坚持八项规定。违 者将严格责任追究。中小学教学质监测方案为全面促进中小学学科教学质量的有效提升，进一步引 导中小学校按照县中小学教学常规要求，关注教学质量， 抓严抓实教学管理，营造学校以提高教育教学质量求生存、 谋发展的良好氛围，进一步贯彻落实教育局工作要点， 结合

13、基教科2022年工作计划，教育局决定在全县中小学 实施中小学学科教学质量监测，特制定本实施方案：一、指导思想坚持以XX思想为指导，要坚持把优先发展教育事业作 为推动我国各项事业发展的重要先手棋，将质量提升作为促 进义务教育均衡发展的重中之重。引导中小学校以教学质量 为核心，建立科学有效的教育教学管理机制，促进和保障基 础教育质量的提高。二、组织领导为了使监测工作顺利开展，确保此次监测活动中的各项 要求落到实处，收到实效，教育局成立质量监测领导小组。组长：XXX副组长：XX成员：XXX三、实施办法L监测时间：20XX年11月上旬。2 .监测年级、学科及考试时间安排教育局决定本学期对全县所有中小学

14、的部份年级（一个 班级全员参加）、部份学科进行监测，小学监测年级为五年 级，初中监测年级为八年级，中小学均监测语文、数学、英 语三个学科，测试时间小学三科共90分钟，中学三科共100分 钟。3 .试卷及命题监测试卷统一由教师进修学校教研员命题。出题依据各 学科课程标准对各年段的要求，结合各学科的正常教学进度, 彻底体现教材目标，考查学生基础知识的掌握与基本能力的 形成情况。4 .考场设置各校的监测考场统一要求设在多功能教室，确保单人单 桌、间隔合理。保证被监测班级全体学生参加监测，班级人 数与学生名单要与基教科掌握的相符。5 .监考人员安排监测工作由教育局基教科组织具体实施。监考人员由基 教科

15、成员和其它科室工作人员组成，每一个考场一位监考。 要求监测工作人员要统一过程管理、严肃学生纪律，监考认 真负责，到校后即将对被测班级的学生进行测试。监测结束后, 试卷由监考人员和该校一位业务领导共同签名封存，送回基 教科XXX室。6 .试卷的审阅与成绩评定试卷统一由基教科组织相关人员审阅，审阅结束后认真 核算成绩汇总，汇总结束后下发监测情况及结果的通报。6 .质量分析各学校针对本次学生考试成绩和试卷完成情况，在成绩 发布一周内，到基教科取回本校试卷，组织相关学科教师进 行试卷分析，形成文字材料，试卷分析人签字、校长签字、 加盖单位公章，将试卷及分析送到教育局基教办XXX室， 电子版发送邮箱，联

16、系人：XXXo中小学2022年期末教学质量监测方案创新能力，监测试题难易得当，适应不同层次学生；监测方 法采取纸笔监测、面试监测和实际操作监测相结合。三、监测办法质量监测总分为120分（其中附加分20分）。监测类型为 集中监测、随机监测、特长监测三种。集中监测按巩固率、平 均分、及格率、优秀率、后30%的平均分等五项赋分。随 机监测按平均分、及格率、优秀率三项赋分。特长监测按比 赛获奖、大课间活动、测试三项赋分。（一）集中监测（60分）高中、初中、小学的集中监测分别为高考、中考、小学 毕业考试（明年以后将在三年级举行一次监测作为小学阶段 的起始分数）。高中按巩固率、平均分、及格率、优秀率四项计

17、算，具 体分值分别为5分、20分、15分、20分。初中按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后3（）%的 平均分五项计算，具体分值分别为5分、15分、10分、20分、 10分。小学的巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的 平均分的分值分别为5分、15分、15分、15分、10分。计分办法如下：（1）集中监测巩固率，即参加考试人数与参评人数之 比。小学巩固率达97%、高初中达95%,记5分，每低一个教学工作是学校的中心工作。抓好教学是提高我校教育 质量的重点和关键。学校的每位老师要坚固树立人材培养的 质量是学校生命线的观念，高度重视教学质量建设。“监即调查研究之意；测即解决存在的问题。教学质 量监

18、测是教学管理的重要环节，是为保证教学质量而采取的 主要措施，它在全面推进学生素质教育，培养创新人材，提高 教学质量方面起重要作用，同时对推动学校教改也具有十分 重要的意义。领导小组组长：XXX副组长：XX小组成员：XXX一、质量监测的目的1、全面评估我校教育教学质量，确保我校教育教学改 革工作的进一步有效地深入开展。2、通过检查监测，改进各学科管理措施及教学行为， 落实教育教学岗位责任制，总结经验，反思不足，促进教育 教学质量的有效提升。二、质量监控的工作原则突出重点，分工负责，及时反馈，切实整改；发现人材， 示范教学，总结经验，整体提高教师教学水平。三、建立教学质量监测的机构和组织体系教学工

19、作是学校各项工作的中心。为保证对教学质量监 测工作落到实处，成立教学质量监测机构(校长室-教导处- 班主任任教老师)，作为专门的教学质量评价机构，该机构 的主要职能是对教学运行全过程的质量监测。(1)校行政在教学质量监测中的作用主要有三个方面： 一是通过教学质量监测了解学校教育教学质量和素质要求 的贯彻落实状况；二是对学校教学质量方面存在的问题进行 研究，作出决策；三是在以教育教学为中心的工作中起表率 作用。(2)教导处教研室是组织教学活动的主体，是质量监测 的组织者和实施者，是教学质量提高的重要纽带和推动者， 也可以说是保证教学质量和提高教学质量的第一责任人。教 导处每学期分期中和期末两次对

20、学校教育教学工作进行分 析，期末形成一份学校教育教学质量分析报告。四、质量监测的内容教学质量的优劣不仅在于知识传授，更体现在对学生的 思维启示和综合能力与素质的培养。它包括两个方面的内容: 一是学生学业的质量，二是教师完成教学任务的质量。监测 对象除课堂和实验教学外，还包括辅导环节、考试方式的改 革、试题水平和试卷分析、学生学习态度和积极性、学风情 况以及教学环境等。五、质量监测的方法(一)采用集中检测与日常检测相结合、全员检测和随机 检测相结合、检测与指导相结合、自检与互检相结合的方式， 对学生和教师教学的全过程进行监测。集中检测校定期组织开展集中检测。集中检测的对象是学生，主 要检测学生的

21、学业质量。(2)随机抽测随机抽测的对象包括学生和老师。对学生学业质量的抽测，侧重于形成性检测，充分发 挥检测的诊断作用。对教师教学质量的抽测，对所有教学活动、各个教学 环节等时常性的随机抽查，实施推门听课制度，有计划随机 检测教师的课堂教学情况、备课和作业批改情况等。(二)以质量为核心，狠抓课堂教学全程监测学校教育最主要、最直接的教育形式是课堂教学，课堂 教学质量的提高是学校提高教育质量的关键。因此建立一套 切合实际，适合学科发展且能体现人材培养特点的课堂教学 质量评估体系是至关重要的。1、教研组集体备课制度。通过分年级集体备课，准确 把握教学内容中的重点、难点并以老教师“传、帮、带”的 作用

22、，确保课堂教学内容统一，提高课堂教学质量。2、教案检查制度。要求教师上课必须有规范的教案及 课件，教导处定期对教案进行检查和优秀教案、课件评选。以监督教师备课和提高备课质量。3、坚持随堂课对听课制度。有关制度要求相关领导每 学期必须有一定的听课次数，六、质量监测的评价标准(1)水平性评价采用笔试的方式，检测某一个年级的某一学科，全面 考查学科学习目标的达成度。(2)发展性评价采用口试和笔试相结合的方式，重过程 性、发展性。例如日常口语交际、公开课、实验操作、表现 性评价、研究性学习档案等。教学质监测、考核方案一、指导思想：学校的根本任务是育人，教学质量是学校的核心问题， 全面提高教学质量，关系

23、着学校的生存与发展。我校出台教 学质量监控制度。力求通过质量监控，树立“教学质量生 命线”的意识，学校首先组织教学质量监控的组织体系，由 校长室(教导处为主要执行者)、学校(教研组)及教师构 成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量 监控。抓机制、抓落实、重实效，全面提高我校教学水平。二、监控原则：1、主体性原则：在教学质量监控过程中要重视监控对象的主体地位，学 生的情感态度与价值观。2、方向性原则：教学质量监控要体现面向全体学生，监控的内容和方式, 要具有导向性作用，使教学质量监控成为促进教学质量稳步 提高的措施。3、科学性原则：教学监控的内容和方法必须符合教育规律，严格遵照各

24、科新课程标准的有关规定。要把学科基本能力的训练状 况和形成程度作监控重点。要重视学生思维能力、操作能力 和自我学习能力的监测。三、监测范围及内容监测对象为学校七至九年级在籍在校生（以学籍电子档 案为依据），监测范围为语、数、外、物理、化、政、史、 地生。监测内容注重考查学生的基础知识、基本技能和实践、 创新能力，监测试题难易得当，适应不同层次学生；监测方 法采取纸笔监测、实际操作监测相结合。（一）量化教学常规，明确教学标准。教师要认真学习学校下发的各项计划。如教导处工作 计划，教研组工作计划31个计划。严格按照计划执行，实现各项目标。(二)实行过程监控，增强监控实效。1 .加强教学过程的监控。

25、认真抓好教研、备课、上课、 作业、辅导等环节的监控。抓机制、抓落实、重实效。教研教研活动非但要注意“量”，更要注重“质”的提高。 教研组一月至少安排四次会课活动。(1)备课教师必须明确备课只是手段，不是目的。所 以教研组检查要重视备课内容是否有新意，是否在教学研究 上下工夫，是否体现素质教育的要求，杜绝造成教师弃教法 研究、学生研究而不顾，搞形式主义。建立备课制度，在此基础上，最紧迫、最现实的问题是 每一个教师要上好每一节课。建立学校教导处、教研组、 备课组的三级教研网络，坚持集体备课、集思广益，使大 家共享课程资源。建立期初、期末备课检查制度。采取“一查、二审、三 看的形式：查集体备课活动开

26、展情况；审阅年级组集体形 成的“共性教案”和教师通过增、册k改、补形成的“个性教 案”；看教案是否立足于学生的发展、是否整合了三维目标、 是否体现了创新发展。(2)上课继续校长、教导主任、教研组长进入课堂听 课的制度，把握课改的走向。要深入课堂，感受课堂教学的 变化；深入教师，了解教学方式的变化；深入学生，倾听学 习方式的变化。积极发现教师的潜力和创造性。(3)作业进一步规范作业批改，培养学生养成良好的 学习习惯。(4)辅导继续实行学生学习艰难档案制度，注重转化 过程监控。在学校质量监控中可以适当采用AB卷形式，严 格监控各班在档学困生的状况，对进步较慢的学困生采取加 强辅导和跟踪监控的方法，

27、切实提高各科考试的及格率。(三)建立并完善各项制度，为监控提供有力的保障。形成“校长室一一教导处一一教研组一一备课组(年级 组)一一教师五级监控网络。四、监测办法监测类型为随堂监测、月监测、期中和期末监测四种。 监测按平均分、及格率、优秀率三项赋分。(一)随堂监测随堂监测是有教导处业务领导随机听课，针对听课内容 出题监测，题目可以是书后原题。监测按平均分、及格率、 优秀率计算。计分办法如下：随堂监测优秀分数为(85100)良好分数为(7084)合格分数为(6069)不合格分数为(60以下)(二)月监测月监测是教导处每月根据各年级教学实际出题进行监 测。监测按平均分、及格率、优秀率计算。计分办法

28、如下：月监测优秀分数为(85100)良好分数为(7084)合格分数为(6()69)不合格分数为(6()以下)(三)期中监测期中监测由大学区统一出题。监测按平均分、及格率、 优秀率计算。计分办法如下：期中监测优秀分数为(85 100)良好分数为(70 84)合格分数为(6069)不合格分数为(60以下)(四)期末监测期末监测由教育局、大学区统一命题。监测按平均分、 及格率、优秀率计算。计分办法如下：期中监测优秀分数为(85100)良好分数为(7084)合格分数为(6069)不合格分数为(60以下)五、评价办法以年级组为一个评比单位，共分三个评比组。分等评定：按三率综合成绩排序。六、奖惩（一）把评

29、比结果纳入年终考核之中。（二）凡监测总分排名在年级组前位的，学校颁发奖励 证书。各种评先评优优先考虑。（三）凡教学质量监测结果排名较后的班级，通报全校 并重点督察。七、成立教学质量监测领导小组：组长：XX副组长：XXX组员：XX、XXX、XXX八、否定项凡浮现重大教学事故，造成严重后果，影响恶劣，受 到上级教育行政部门处分的教师，取销其当年的教学考核成 绩，三年内不评优不评先。百分点扣（）.5分。为防止人为的淘汰差生，巩固率可记负分, 以充分抵消因淘汰差生而提高的其他几方面的得分。参评人数=（学籍数+转入数+复学数+其他）-（转出数+ 休学数+其他）（县内转入、转出均应主动到教育科备案，转 到

30、县外应到教育科审批，否则视同流失）。（2）集中监测平均分，即学校总分与学校参考人数之 比。集中监测平均分赋分：（3）集中监测及格率，即学校总分及格人数与学校参 考人数之比。及格分数二总分X60%。集中监测及格率赋分：（4）集中监测优秀率，即学校总分达优秀人数与学校 参考人数之比。优秀分数=总分X80%。优秀率达到40%记 该项最高分值，每低一个百分点，中、小学均扣（）.5分。（5）集中监测后30%的平均分，即各校位于后30%的学 生的平均分。后30%学生平均分赋分：（二）随机监测（高中40分，初中、小学25分）即教育 局每学年随机对全县某些学校、某些年级、某些班级、某些 学科随机进行监测，按平

31、均分、及格率、优秀率等三项赋分。 高中以每学期末联考数据为依据，分值为平均分15分、及格率 10分、优秀率15分。初中分值分别为1（）分、5分、1（）分。小学 分值分别为10分、10分、5分。其计分办法是：(1)随机监测平均分赋分：(2)随机监测及格率赋分：(3)随机监测优秀率赋分：优秀率达到40%记该项分值， 每低一个百分点高中扣().4分、初中扣0.3分、小学扣().2分。参评人数、及格分、优秀分规定同集中监测。为减少随机抽样的偶然性，对乡镇中心小学的村完小实 行按类抽取，中心小学在学年初把全镇村完小按教学质量平 均分成三类，并上报质量监测中心。在随机监测前抽签决定 监测的学科、类别、学校

32、、年级和班级。一类高中的随机监 测以每学期的联考成绩为依据，二类高中以抽查数据为准。(三)特长监测(15分)(1)比赛获奖(3分)即每学年各校学生参加各级各类中小学生运动会、文体 活动、学科竞赛和综合实践活动等获奖情况。计分办法如下：获县级以上个人一、二、三等奖的分别计10、8、5 分。获县级以上团体一、二、三等奖分别计100分、80分、50分。所有活动必须是教育主管部门组织开展的，与其他部门 联合组织的，折半计分，以表彰文件、通报及获奖证书原件 为依据(若按名次发奖，按1： 2： 3比例转化为一、二、三等奖）。计分办法是:比赛获奖赋分:（2）大课间活动（3分）学校举行大课间活动正常，且活动内

33、容丰富，能有效提 高学生锻炼水平。大课间赋分：测试（9分，其中体育3分、音乐3分、美术3分。） 即：县教育局组织专业人员进校进班随机抽取学生，对 学生音乐、体育、美术等知识和技能进行监测，计分办法是： 测试赋分：高中不进行特长监测。（四）发展性指标（20分）发展性监测指标分为两项，即学年进位10分、学段进 位10分。（1）学年进位，即各学校集中监测排名比上学年集中 监测排名进位情况。上年排名在前10%名今年仍保持的加10 分，上年排名在前10%-15%名今年保持的加8分，上年排名 在前15%.20%名今年仍保持的加6分。如果上年排名在前10% 名，今年虽退位但仍在前20%名，可加相应的分值，退

34、位 到20%名以后得。分。学年进位赋分：（2）学段进位，即各学校学段末排名比学段初排名进 位情况。高、初中学段初成绩以入学成绩为准，小学学段初 成绩以三年级集中监测排名为准。年段初排名在前10%名 年段末仍保持的加10分,年段初排名在前10%-15%名年段 末仍保持的加8分，年段初排名在前15%-20%名年段末仍保 持的加6分。如果年段初排名在前10%名，年段末虽退位但 仍在前20%名，可加相应的分值，退位到20%名以后得。分。学段进位赋分：以上各项累计得分为各校年度教学质量综合评定得分， 其中发展性指标为附加分。初中学段提高分自20XX年起实 施，小学、高中学段提高分自20XX年起实施。四、

35、评价办法（一）分类比较：高中：第一类:一中、二中、XX中学、XX学校、XX中学。第二类:四中、XXX中学、XX中学、XX中学。初中：所有公办民办初中，以及完中的初中部、九年一 贯制初中部。小学：第一类:XX小学、乡镇中心小学校本部等19个学校。第二类:15个乡镇中心小学（以乡镇为单位）。第三类:村完小、九年一贯制小学部。各项分值以集中 监测为依据。同一类别的学校之间进行比较。分等评定：优秀等次：监测总分达80分以上的单位良好等次：监测总分达70-79分的单位合格等次：监测总分达60-69分的单位不合格等次:监测总分低于60分的单位五、奖惩（-）凡监测总分为优秀等次的单位，教育局颁发教学 质量优

36、秀单位奖。其中乡镇中心小学全学区教学质量虽然达 到优秀等次，但仍有五分之一教学质量不合格完小的，该乡 镇中心小学不授予教学质量优秀单位奖。（二）凡监测总分排名较上年进位超过五名以上的单位， 教育局颁发教学质量同比进步奖。（三）凡教学质量监测结果为不合格等次的单位，通报 全县，并责令整改，对第一年教学质量不合格等次的学校进 行重点帮扶，对校长进行诫勉谈话，连续两年为教学质量不 合格等次的学校校长引咎辞职。（四）凡中心小学有三分之一以上学校为不合格等次的， 通报全县，并责令整改，对第一年有三分之一以上学校为教 学质量不合格等次的中心小学校长及业务副校长进行诫勉谈 话，连续两年都有三分之一以上的学校

37、为教学质量不合格等 次的中心小学校长及业务副校长引咎辞职。（五）教学质量监测结果作为重要指标纳入学校综合评估。（六）集中监测按各科任课教师总数20%的比例设学科 教学一、二、三等奖（一、二、三等奖比例为1： 2：3）o六、违纪处理办法（一）学生违反考试纪律，情节严重的取销考试资格， 凡冒名顶替或者在试卷上做特殊标记的，该学科作零分处理。（二）学校对参考学生资审不严，为学生冒名顶替提供 条件或者为学生提供做弊便利的，该学科按零分处理，并视 情节轻重，对校长及相关责任人严肃处理。（三）监考教师不按考试规范程序操作，违反考试纪律， 造成考场秩序混乱、集体做弊、浮现雷同卷的或者阅卷教师 工作不负责，造

38、成阅卷、统分误差大，查实后取销下一年监 考资格，阅卷资格，取销当年评优评先资格，并予以通报批评。（四）县局抽调下派的考务人员工作不负责任，不按考 试规范程序操作，造成试卷泄密、混装、倒装或者少装答卷， 将视情节轻重赋予严肃处理。（五）凡人为淘汰差生，或者在学籍上弄虚作假的，将 追究相关人员责任。区县中小学教学质量考核小学体艺学科质 量监测方案（试行）为全面贯彻落实教育部提升学生体质健康，推动学校 美育教育的要求，将涵养，智慧教育理念落到实处， 强化过程督导管理，全力提高教育质量，依据*，现制定小 学体艺学科质量监测办法。一、监测对象全区小学。二、监测时间选择天气等条件适宜时候进行，具体时间另行

39、通知。三、样本抽取（一）抽取原则：从五年级学生中，按每班基本均等、 男女基本均等随机抽取学生。（二）抽取数量：在五年级学生中分别抽取音体美测试 样本。350人以上各抽50人,200-349人各抽30人,150-199人各 抽20人，50449A各抽10人，50人以下各抽5人。（三）样本制定：音乐、体育、美术分别按抽取的人数 制定样本。单科抽取50人的学校各抽取6人（男生3人、女生3人） 备用。单科抽取30人、20人、10人的学校各抽取4人（男 生2人、女生2人）备用。单科抽取5人的学校各抽取2人（男 生1人、女生1人）备用。备用学生单独制作样本。如五年级学 生人数不够，以实际人数按基本均等原则制作样本。